Questões de Concurso
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No final da década de 70, ganha destaque, na relação Estado – Sociedade, o movimento pela democratização da saúde, que, envolvendo intelectuais/profissionais de saúde, movimentos sociais e estudantes criou condições para a construção do projeto de Reforma Sanitária brasileira. Esse movimento teve como princípio uma crítica à concepção de saúde restrita à dimensão biológica e individual da saúde, bem como a afirmação da relação entre organização social, dos serviços de saúde e prática médica, tendo como fundamento a determinação da doença para pensar o processo de trabalho em saúde.
VASCONCELOS, Ana Maria, 2006, p. 76.
Esse movimento apontado por Vasconcelos tem repercussões na saúde, como por exemplo, a preocupação com a atenção à saúde primária e à saúde comunitária, ainda que a preocupação central fosse com a racionalização dos custos da assistência médica. Essas repercussões possibilitaram o surgimento do
Para Martinell (1995), no plano político, o primeiro pós-guerra foi marcado por uma onda revolucionária, iniciada com a vitória da Revolução Russa em 1917, o que desencadeou uma forte onda do movimento de trabalhadores europeus. Ao tempo em que erguiam-se os impérios econômicos, uma grande faixa de trabalhadores desse continente se pauperizava. Dessa forma, deslocou-se a hegemonia mundial do capitalismo para os Estados Unidos, país vencedor da Primeira Guerra Mundial. Dadas as afirmativas quanto à conjuntura do primeiro pós-guerra e o Serviço Social norte-americano,
I. A questão social era vista de forma reducionista e individual, sendo o Serviço Social concebido como atividade reformuladora do caráter mediante a abordagem psicológica e psicanalítica.
II. O livro “Diagnóstico Social” de Mary Richmond (1950), publicado em 1917, é um exemplo clássico do Serviço Social norte-americano que impulsionou o processo de profissionalização do Serviço Social pelas autoridades acadêmicas.
III. Em 1919 a Escola de Filantropia Aplicada foi incorporada à Universidade de Colúmbia, em Nova Iorque, com o nome de Escola de Trabalho Social.
IV. O Serviço Social norte-americano incorporou a doutrina social da igreja, com ênfase na dimensão do controle, da repressão e do ajustamento do indivíduo aos padrões estabelecidos pela sociedade burguesa capitalista.
verifica-se que estão corretas apenas
I. Ajudar na formatação e normalização de materiais e processos, visto que delimita a quantidade de caracteres.
II. Estabelecer um ponto comum entre linguagem do autor, linguagem do indexador e linguagem do usuário.
III. Estabelecer um vocabulário que mostre as relações entre termos e conceitos: relações semânticas e relações sintáticas.
IV. Substituir a grande variedade de expressões da linguagem natural por uma linguagem formal.
verifica-se que está(ão) correta(s) apenas
I. As tecnologias digitais ampliaram as bases de dados referenciais, possibilitando a disponibilização de textos integrais em bases de dados bibliográficas e catalográficas.
II. As tecnologias digitais ampliaram as bases de dadosfontes, possibilitando a disponibilização de textos integrais, incluindo arquivos de áudio e vídeo.
III. As tecnologias digitais ampliaram as bases de dados referenciais, possibilitando a construção de links e hiperlinks, formando redes entre as diferentes bases de dados de fontes.
IV. As tecnologias digitais ampliaram as bases de dados numéricos, transformando-as nas mais dinâmicas bases de dados referenciais.
verifica-se que estão corretas
I. A estratégia de busca nomeada de frações sucessivas é operacionalizada por meio da redução de possibilida des mediante o uso dos operadores booleanos “E” e “NÃO”.
II. A estratégia de busca exaustiva realizada com os operadores booleanos “E” e “OU” resulta do desdobramento de uma citação-matriz.
III. A estratégia de busca que emprega um registro ou um pequeno conjunto de registros como referência de termos de busca adequados é denominada de elementos construtivos.
IV. A busca rápida é uma estratégia de busca que faz uso do operador booleano “E” para a recuperação de algumasfontes de informação.
verifica-se que está(ão) correta(s)
I. A biblioteca universitária tem comunidade muito dinâmica e heterogênea e, por conseguinte, seu planejamento estratégico deve ser centrado no estudo de comunidade.
II. A biblioteca universitária tem comunidade de usuários relativamente homogênea e se apresenta como suporte às diversas atividades acadêmicas.
III. A biblioteca universitária tem comunidade muito homogênea e se caracteriza essencialmente pelo atendimento às atividades didáticas e pedagógicas.
IV. A biblioteca universitária tem comunidade muito especializada e se caracteriza essencialmente pelo atendimento à pesquisa.
verifica-se que está(ão) correta(s)
I. Propicia tomada de decisões estratégicas.
II. Provoca visão de curto prazo.
III. Valoriza a decisão de alocação de recursos.
IV. Propicia integração da organização.
V. Ajuda a organização a enfrentar mudanças.
verifica-se que estão corretas apenas
I. Recursos humanos disponíveis.
II. Recursos tecnológicos.
III. Recursos financeiros.
IV. Infraestrutura física.
V. Fornecedores e concorrentes.
verifica-se que está(ão) correta(s) apenas
I. As preferências e as opiniões da comunidade são importantes elementos dos estudos de usuários.
II. A abordagem qualitativa de estudos de usuários tem como finalidade uma explicação objetiva fundamentada em descrição e dados estatísticos.
III. A abordagem quantitativa de estudos de usuários temcomo finalidade uma explicação subjetiva fundamentada noregistro detalhado de dados e no comportamento do usuário.
IV. O estudo de usuário realizado por amostragem exige a seleção de parte da comunidade usuária.
verifica-se que está(ão) correta(s)
I. Fundamentos teóricos da Biblioteconomia.
II. Organização e tratamento da informação.
III. Gestão da informação e do conhecimento.
IV. Recursos e serviços de informação.
V. Tecnologias em informação.
verifica-se que está(ão) correta(s)
I. Domínio dos métodos e técnicas pedagógicos que permitem a transmissão do conhecimento para os diferentes níveis de ensino.
II. Domínio dos conteúdos básicos que são objeto de ensino-aprendizagem no ensino fundamental e médio.
III. Trabalhar com fontes de informação de qualquer natureza.
IV. Criticar, investigar, propor, planejar, executar e avaliar recursos e produtos de informação.
verifica-se que estão corretas apenas