A uma criança de 5 anos é mostrado o desenho de dois
trens em trilhos paralelos, e é informado que ambos
saíram da mesma estação e chegaram ao mesmo destino. O primeiro trem saiu às 8:00 horas, e o segundo
saiu às 10:00. O segundo trem chegou ao destino antes
do primeiro. Diante da pergunta “Por que o segundo trem
chegou antes?”, a criança respondeu que o motivo é que
ele percorreu um trajeto mais curto. Essa resposta indica
que a criança se encontra no estágio
Duas mães conversam sobre seus bebês. Uma delas
comenta que, ao chegar aos 8 meses de idade, seu filho
começou a estranhar as pessoas, recusando-se a ir para
o colo daqueles que não lhe eram familiares, o que lhe
causava certo constrangimento. Sob a perspectiva de
René Spitz, esse comportamento da criança indica
Segundo Libâneo (In: Libâneo, Oliveira e Toschi, 2003), o projeto pedagógico deve ser pensado, discutido e formulado coletivamente, também como forma de construção da autonomia da escola. Para o autor, as decisões a serem tomadas em razão do projeto pedagógico precisam considerar, ao menos, cinco pontos; entre eles, um que se refere aos Princípios (pontos de partida comuns). Com relação aos Princípios, pode-se afirmar corretamente que:
Segundo Colomer e Camps (2012), a leitura é uma tarefa complexa que depende de processos perceptivos, cognitivos e linguísticos. Nessa perspectiva, para que a leitura realmente ocorra, é preciso