O Programa Alfabetização na Idade Certa (PAIC) foi
transformado em política pública prioritária do Governo do
Estado em 2007, visando oferecer aos municípios formação
continuada aos professores, apoio à gestão escolar, entre
outros aspectos. Iniciou suas atividades com a meta de garantir
a alfabetização dos alunos matriculados no 2º ano do Ensino
Fundamental da rede pública cearense. Dentre os diversos eixos
de atuação do Programa, cada um possui objetivos e metas. No
eixo de Educação Infantil, constituem-se como metas:
Segundo Magda Soares (2005), há uma diferença
significativa entre alfabetização e letramento que se refere ao
domínio que o sujeito tem sobre a leitura e a escrita. A autora
defende a necessidade primária de discutir o tema sob um
ponto de vista teórico. Qual o valor de se discutir teoricamente
esses conceitos, se os problemas em sala de aula são tão
urgentes e de ordens práticas, não teóricas?
Segundo Cipriano Luckesi (2002), em vários aspectos os
professores e professoras repetem modelos inconscientes de
agir na prática da avaliação da aprendizagem escolar. Ao
provocar uma reflexão, o autor sinaliza equívocos sobre
avaliação, entre muitos outros mitos, nos quais padrões
inconscientes de conduta atuam fortemente nas práticas
docentes, de modo automático. Assinale a alternativa que não
se enquadra nesses equívocos descritos pelo autor.
Para Piaget, “Educar é adaptar o indivíduo ao meio social
vigente” (1970, p. 154). Ao analisar algumas práticas
educacionais, Piaget (1998) encontrou resultados a favor do
desenvolvimento intelectual e moral que condizem com seus
estudos. Nesse sentido, segundo o autor, há práticas que
favorecem o desenvolvimento de sujeitos autônomos moral e
intelectualmente. Dentre as práticas defendidas por esse autor,
assinale a alternativa correta.