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Q2019188

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural ,

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Auxiliar de Educador |

Q2019188 Pedagogia

Acerca da perspectiva histórico-cultural, assinale a opção que corresponde ao pensamento de Vygotsky.

Alternativas

Vygotsky atribui um papel central à experiência sociocultural da criança na formação do pensamento.

Para Vygotsky, a linguagem como ferramenta cultural não apresenta nenhuma associação com a mediação cultural.

O nível de desenvolvimento real se refere àquilo que a criança é capaz de fazer mediante a ajuda de uma pessoa mais experiente.

Vygotsky estudou sobre as funções psicológicas especificamente humanas, defendendo que o desenvolvimento mental não depende dos processos históricos e das formas sociais da vida humana.

O nível de desenvolvimento potencial pode ser entendido como referente àquelas conquistas que já foram consolidadas pela criança.

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Q2019187

Pedagogia Principais Autores , Piaget ,

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Auxiliar de Educador |

Q2019187 Pedagogia

A teoria do desenvolvimento humano de Jean Piaget foi formulada prevendo-se quatro períodos: sensório-motor, préoperatório, operações concretas e operações formais. Em relação às fases do desenvolvimento, assinale a opção correta.

Alternativas

No período das operações formais, uma criança forma o conceito de número.

No período pré-operatório, a criança, embora compreenda algumas palavras, só é capaz de produzir uma fala imitativa.

No período sensório-motor, a coordenação motora fina da criança é bastante desenvolvida, permitindo que um aluno segure o lápis corretamente.

No período pré-operatório, a criança consegue estabelecer corretamente a relação causa e efeito.

No período das operações formais, ocorre a passagem do pensamento concreto para o pensamento abstrato.

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Q2019186

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Igualdade, Não-Discriminação e Atendimento Prioritário ,

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Auxiliar de Educador |

Q2019186 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Em 6 de julho de 2015, foi instituída a lei n.º 13.146, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando a sua inclusão social e cidadania. Em relação à concepção de deficiência, e de acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência, considera-se pessoa com deficiência

Alternativas

aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir a participação plena e efetiva da pessoa na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

aquela que necessita temporariamente de tecnologia assistiva e serviços especiais que objetivem promover a sua total funcionalidade.

aquela cuja capacidade de locomoção é reduzida, necessariamente, por barreiras urbanísticas e arquitetônicas.

aquela que apresenta habilidades inadequadas para participar de atividades sociais, culturais, profissionais e acadêmicas, devido ao baixo desempenho motor ou intelectual.

aquela que tenha dificuldade de movimentação permanente, percepção reduzida, bem como estrutura mental incapacitante.

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Q2019185

Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior ,

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Provas: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Auxiliar de Educador | CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Auxiliar Escolar |

Q2019185 Pedagogia

Na educação infantil, a avaliação deve ser entendida como

Alternativas

instrumento de registro da evolução dos estudantes, que serve de parâmetro para a sua promoção, ou não, à etapa seguinte.

somatória, no sentido de somar todos os esforços dos estudantes para alcançar determinados objetivos.

diagnóstica, no intuito de saber o que o estudante já dominou e quais as próximas etapas a serem conquistadas.

uma forma de atribuir notas e(ou) conceitos, a fim de que o estudante possa ser classificado pelo nível de conhecimento que alcançou.

um processo que documenta aquilo que o estudante vive, além de destacar e valorizar as conquistas das crianças e seus processos de desenvolvimento e aprendizagem.

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Q2019184

Pedagogia Normas Educacionais dos Estados ,

Q2019184 Pedagogia

O currículo da educação infantil do município de Joinville – SC parte do princípio de que a criança

Alternativas

deve ser compreendida fora do contexto histórico, como um organismo em desenvolvimento, e inserida em uma categoria etária.

vive em um período da vida que deve ser naturalizado, pois todas elas se desenvolvem nos mesmos tempos e espaços, por isso, os conteúdos da educação infantil devem ser universalizados.

não possui condições de atuar como protagonista da prática pedagógica da educação infantil, em virtude de sua pouca experiência de vida.

deve ser compreendida como um único modelo de expressão de expectativas que a educação infantil tem como função tentar ampliar.

é um ser histórico, social e político, que encontra, nos outros, parâmetros e informações que lhe permitem formular, questionar, construir e reconstruir significados.

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