Questões de Concurso Para prefeitura de amparo - sp

PORQUE, PORQUE, POR QUÊ, PORQUÊ.

POR QUE, PORQUE, POR QUÊ, PORQUÊ.

POR QUE, PORQUE, PORQUÊ, POR QUÊ.

POR QUE, POR QUE, PORQUÊ, PORQUÊ

PORQUE, POR QUE, POR QUÊ, PORQUÊ.

Joana e sua mãe utilizarão uma quantidade maior de maçãs do que de mamões. 

A quantidade de abacaxis utilizadas na receita corresponde à metade da quantidade de peras. 

Para cada abacaxi, Joana precisará de 2 bananas.

Serão utilizadas a mesma quantidade de Peras e mamões, na salada de frutas. 

A quantidade de abacaxis, mamões e maçãs correspondem a quantidade de bananas a serem compradas.

Compreensão dos Estágios do Desenvolvimento Cognitivo

Processo de Assimilação e Acomodação

Teoria sobre Pensamento e Linguagem Infantil

 Teoria Construtivista

Psicologia Behaviorista

Começam a usar lógica e raciocínio a partir de informações específicas para um princípio geral. Embora, ainda sejam muito concretas e literais em seu pensamento, tornam-se mais adeptas ao uso da lógica. Crianças, neste ponto de desenvolvimento, têm dificuldade com conceitos abstratos e hipotéticos.

Começa a pensar, abstratamente, e raciocinar sobre problemas hipotéticos. O pensamento abstrato emerge. Começam a pensar mais sobre questões morais, filosóficas, éticas, sociais e políticas que exigem raciocínio teórico e abstrato.

Neste estágio, as crianças começam a pensar, simbolicamente, e aprendem a usar palavras e imagens para representar objetos. Tendem a ser egocêntricas e lutam para ver as coisas da perspectiva dos outros. Embora estejam cada vez melhores na linguagem e no pensamento, ainda tendem a pensar nas coisas em termos muito concretos. As crianças tornam-se muito mais hábeis em brincar de fantasiar, mas continuam a pensar muito, concretamente, sobre o mundo ao seu redor. 

Aprendem que as coisas continuam a existir mesmo que não possam ser vistas (permanência do objeto), aprendem que são seres separados das pessoas e objetos ao seu redor e percebem que suas ações podem fazer com que coisas aconteçam, no ambiente.

As bases do desenvolvimento da linguagem podem ter sido estabelecidas, durante o estágio anterior, mas é o surgimento da linguagem que é uma das principais marcas deste estágio.

opinião e expressão 

participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

realizar atividade regular, segundo a sua idade, que auxilie seus entes a produção de meios para sua própria subsistência

brincar, praticar esportes e divertir-se