Questões de Concurso Para if-pe

Estudos atuais, no campo dos saberes escolares, apontam para a exaustão e a superação da organização curricular fragmentada e descontextualizada, bem como para a perspectiva interdisciplinar como exigência do mundo contemporâneo. Assinale a opção que apresenta características referentes à perspectiva interdisciplinar.

Considere o texto abaixo:

“O processo didático se explicita pela ação recíproca de três componentes – os conteúdos, o ensino e a aprendizagem – que operam em referência a objetivos que expressam determinadas exigências sociopolíticas e pedagógicas, e sob um conjunto de condições de uma situação didática concreta (fatores sociais circundantes, organização escolar, recursos materiais e didáticos, nível socioeconômico dos alunos, seu nível de preparo e desenvolvimento mental, relações professor-aluno, etc.)”.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

A esse respeito, analise as afirmações a seguir.

I. A aprendizagem é o resultado da transmissão e da recepção de conhecimentos organizados e executados pelo professor sob determinadas condições técnicas.

II. O processo de ensino realiza a mediação escolar, articulando objetivos, conteúdos e métodos às condições concretas das situações didáticas.

III. Os conteúdos, mesmo desvinculados dos objetivos, são suficientes para efetivação do trabalho docente e asseguram a assimilação de habilidades e conhecimentos.

IV. O ensino é a atividade docente de organização, seleção e explicação dos conteúdos e de organização das atividades de estudo, tendo em vista a aprendizagem ativa dos estudantes.

IV. Conteúdos, objetivos e métodos constituem uma unidade, não podendo ser considerados isoladamente, sendo o ensino inseparável das condições concretas de cada situação didática.

Estão corretas, apenas:

Considerando-se a Resolução CNE/CEB n. 4 de 2010, assinale a alternativa CORRETA. 

A Lei 11.748/2008 altera a redação do art. 39 da LDB e dispõe que a educação profissional e tecnológica abrangerá os cursos:

Em uma atividade de campo para análise do circuito eletrônico de um laboratório remoto, o gerente responsável apresentou ao técnico de manutenção de sua equipe uma rede composta por resistores (100, 180 e 220Ω) e um potenciômetro calibrado em 80 Ω, alimentados por fonte de tensão alternada (CA). A carga elétrica principal do circuito estava conectada entre os terminais “x” e “y” da topologia. A leitura sobre a configuração da fonte de alimentação foi realizada utilizando um osciloscópio portátil e é representada a seguir. Escalas de tensão e tempo foram ajustadas, sem ganhos e com referência do sinal na linha central da tela. Desejando reproduzir o circuito em laboratório para conduzir alguns testes na carga, o gerente se reuniu com a equipe e delegou a tarefa ao técnico de manutenção. Para reproduzir a montagem, avaliou os dispositivos e instrumentos disponíveis no laboratório da empresa. Ele percebeu que o gerador de sinais a sua disposição tinha limite de 20 V para a máxima tensão de pico a pico, inviabilizando temporariamente a montagem. Ainda, notou que não existiam no ambiente resistores de 100 e de 180Ω. Neste sentido, pensou como alternativa construir um circuito que, sob o ponto de vista dos terminais “x” e “y”, fosse equivalente ao primeiro. O novo circuito seria formado por uma fonte (tensão de pico Vp, frequência f) em série com uma resistência equivalente (Req). Com base nos teoremas para análise de circuitos, assinale a alternativa que indica, respectivamente, os valores de V_p, R_eq e f (parâmetros do novo circuito), os quais viabilizam a avaliação da carga em consonância com o circuito original.