Questões de Concurso Para pg-df

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Q1813168 Psicologia
     A escola encaminhou João, 15 anos de idade, para atendimento psicológico após denúncia de colegas de que João estava se automutilando e postando fotos em redes sociais. Diagnosticado com depressão aos 8 anos, ele iniciou acompanhamento psiquiátrico e psicológico à época. Recebeu alta após dois anos de tratamento. Há duas semanas, a pedido da escola, a mãe procurou atendimento psicológico para nova avaliação.
     João compareceu ao atendimento psicológico acompanhado de seus pais, Ana e Antônio, que estavam muito preocupados com o filho. Havia cerca de 10 meses João mostrava-se muito agressivo e explosivo, ficava muito tempo no celular e vinha apresentando baixo rendimento escolar. A mãe relatou que o filho sempre fora vaidoso e preocupado com a aparência, mas que vinha negligenciando a higiene básica. Ele se recusava a tomar banho sozinho e não cortava nem penteava o cabelo. João relatou que tinha medo de tomar banho. João fez o seguinte relato: “muitos pensamentos invadiam no momento em que eu estava sozinho, principalmente no banho. Quando estou envolvido ou prestando atenção em alguma coisa, eles me incomodam menos. Mas parece que no banho, eles tomam conta de mim” (sic). E seguiu, no atendimento individual: “Meus pais nem desconfiam, mas estou mal há mais de um ano. Na verdade, sempre fui desse jeito! Mas tem dois anos que estou pior. Não sinto fome. Tem dia que faço apenas uma refeição. Passo o dia inteiro na escola. Finjo que estudo. Não consigo aprender nem me concentrar em nada. Começo a resolver um exercício e, daqui a pouco, não sei nem o que estou fazendo. Estou levando a escola como posso. Sinto que sou um peso pra todo mundo. Me sinto só em todos os lugares que estou. Mas sempre foi assim. Só está um pouco pior, e não sei nem o porquê. Não sinto vontade de sair da minha cama”(sic).

Considerando o caso clínico apresentado, o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM V) e diversos aspectos relacionados a psicopatologias, julgue o item seguinte. 
João apresenta personalidade borderline, tendo em vista a apresentação de sintomas psicóticos associados à sua estrutura neurótica.
Alternativas
Q1813167 Psicologia
     A escola encaminhou João, 15 anos de idade, para atendimento psicológico após denúncia de colegas de que João estava se automutilando e postando fotos em redes sociais. Diagnosticado com depressão aos 8 anos, ele iniciou acompanhamento psiquiátrico e psicológico à época. Recebeu alta após dois anos de tratamento. Há duas semanas, a pedido da escola, a mãe procurou atendimento psicológico para nova avaliação.
     João compareceu ao atendimento psicológico acompanhado de seus pais, Ana e Antônio, que estavam muito preocupados com o filho. Havia cerca de 10 meses João mostrava-se muito agressivo e explosivo, ficava muito tempo no celular e vinha apresentando baixo rendimento escolar. A mãe relatou que o filho sempre fora vaidoso e preocupado com a aparência, mas que vinha negligenciando a higiene básica. Ele se recusava a tomar banho sozinho e não cortava nem penteava o cabelo. João relatou que tinha medo de tomar banho. João fez o seguinte relato: “muitos pensamentos invadiam no momento em que eu estava sozinho, principalmente no banho. Quando estou envolvido ou prestando atenção em alguma coisa, eles me incomodam menos. Mas parece que no banho, eles tomam conta de mim” (sic). E seguiu, no atendimento individual: “Meus pais nem desconfiam, mas estou mal há mais de um ano. Na verdade, sempre fui desse jeito! Mas tem dois anos que estou pior. Não sinto fome. Tem dia que faço apenas uma refeição. Passo o dia inteiro na escola. Finjo que estudo. Não consigo aprender nem me concentrar em nada. Começo a resolver um exercício e, daqui a pouco, não sei nem o que estou fazendo. Estou levando a escola como posso. Sinto que sou um peso pra todo mundo. Me sinto só em todos os lugares que estou. Mas sempre foi assim. Só está um pouco pior, e não sei nem o porquê. Não sinto vontade de sair da minha cama”(sic).

Considerando o caso clínico apresentado, o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM V) e diversos aspectos relacionados a psicopatologias, julgue o item seguinte. 
De acordo com a teoria psicanalítica, na avaliação do caso de João devem-se levar em consideração aspectos maturacionais e desenvolvimentais, em associação à estrutura subjetiva.
Alternativas
Q1813166 Psicologia
     A escola encaminhou João, 15 anos de idade, para atendimento psicológico após denúncia de colegas de que João estava se automutilando e postando fotos em redes sociais. Diagnosticado com depressão aos 8 anos, ele iniciou acompanhamento psiquiátrico e psicológico à época. Recebeu alta após dois anos de tratamento. Há duas semanas, a pedido da escola, a mãe procurou atendimento psicológico para nova avaliação.
     João compareceu ao atendimento psicológico acompanhado de seus pais, Ana e Antônio, que estavam muito preocupados com o filho. Havia cerca de 10 meses João mostrava-se muito agressivo e explosivo, ficava muito tempo no celular e vinha apresentando baixo rendimento escolar. A mãe relatou que o filho sempre fora vaidoso e preocupado com a aparência, mas que vinha negligenciando a higiene básica. Ele se recusava a tomar banho sozinho e não cortava nem penteava o cabelo. João relatou que tinha medo de tomar banho. João fez o seguinte relato: “muitos pensamentos invadiam no momento em que eu estava sozinho, principalmente no banho. Quando estou envolvido ou prestando atenção em alguma coisa, eles me incomodam menos. Mas parece que no banho, eles tomam conta de mim” (sic). E seguiu, no atendimento individual: “Meus pais nem desconfiam, mas estou mal há mais de um ano. Na verdade, sempre fui desse jeito! Mas tem dois anos que estou pior. Não sinto fome. Tem dia que faço apenas uma refeição. Passo o dia inteiro na escola. Finjo que estudo. Não consigo aprender nem me concentrar em nada. Começo a resolver um exercício e, daqui a pouco, não sei nem o que estou fazendo. Estou levando a escola como posso. Sinto que sou um peso pra todo mundo. Me sinto só em todos os lugares que estou. Mas sempre foi assim. Só está um pouco pior, e não sei nem o porquê. Não sinto vontade de sair da minha cama”(sic).

Considerando o caso clínico apresentado, o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM V) e diversos aspectos relacionados a psicopatologias, julgue o item seguinte. 
De acordo com a teoria lacaniana, João apresenta uma estrutura perversa, tendo em vista o prazer na exposição de sua dor em redes sociais.
Alternativas
Q1813165 Psicologia
     A escola encaminhou João, 15 anos de idade, para atendimento psicológico após denúncia de colegas de que João estava se automutilando e postando fotos em redes sociais. Diagnosticado com depressão aos 8 anos, ele iniciou acompanhamento psiquiátrico e psicológico à época. Recebeu alta após dois anos de tratamento. Há duas semanas, a pedido da escola, a mãe procurou atendimento psicológico para nova avaliação.
     João compareceu ao atendimento psicológico acompanhado de seus pais, Ana e Antônio, que estavam muito preocupados com o filho. Havia cerca de 10 meses João mostrava-se muito agressivo e explosivo, ficava muito tempo no celular e vinha apresentando baixo rendimento escolar. A mãe relatou que o filho sempre fora vaidoso e preocupado com a aparência, mas que vinha negligenciando a higiene básica. Ele se recusava a tomar banho sozinho e não cortava nem penteava o cabelo. João relatou que tinha medo de tomar banho. João fez o seguinte relato: “muitos pensamentos invadiam no momento em que eu estava sozinho, principalmente no banho. Quando estou envolvido ou prestando atenção em alguma coisa, eles me incomodam menos. Mas parece que no banho, eles tomam conta de mim” (sic). E seguiu, no atendimento individual: “Meus pais nem desconfiam, mas estou mal há mais de um ano. Na verdade, sempre fui desse jeito! Mas tem dois anos que estou pior. Não sinto fome. Tem dia que faço apenas uma refeição. Passo o dia inteiro na escola. Finjo que estudo. Não consigo aprender nem me concentrar em nada. Começo a resolver um exercício e, daqui a pouco, não sei nem o que estou fazendo. Estou levando a escola como posso. Sinto que sou um peso pra todo mundo. Me sinto só em todos os lugares que estou. Mas sempre foi assim. Só está um pouco pior, e não sei nem o porquê. Não sinto vontade de sair da minha cama”(sic).

Considerando o caso clínico apresentado, o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM V) e diversos aspectos relacionados a psicopatologias, julgue o item seguinte. 
De acordo com a teoria psicanalítica, o momento lógico em que João se encontra é essencial para situá-lo em relação a sua estrutura psíquica.
Alternativas
Q1813164 Psicologia
A respeito de documentos psicológicos, julgue o item que se segue.
O prazo de validade do documento deve levar em consideração os objetivos e procedimentos envolvidos na avaliação, assim como os aspectos subjetivos analisados.
Alternativas
Q1813163 Psicologia
A respeito de documentos psicológicos, julgue o item que se segue.
Dados os princípios éticos que regulamentam a profissão, é vedado ao psicólogo, quando da elaboração de documentos psicológicos, produzir descrições literais dos atendimentos realizados.
Alternativas
Q1813162 Psicologia
A respeito de documentos psicológicos, julgue o item que se segue.
Equipes multidisciplinares podem solicitar a elaboração de documento psicológico.
Alternativas
Q1813161 Psicologia
No que se refere à avaliação psicológica e ao psicodiagnóstico, julgue o item a seguir.
No que se refere aos instrumentos psicológicos, os registros de observação de comportamentos obtidos por meio de técnicas de grupo são fontes complementares de informação.
Alternativas
Q1813160 Psicologia
No que se refere à avaliação psicológica e ao psicodiagnóstico, julgue o item a seguir.
Quando da realização da avaliação psicológica, é vedada ao psicólogo a utilização de procedimentos e recursos auxiliares, como a aplicação de técnicas e instrumentos não psicológicos.
Alternativas
Q1813159 Psicologia
No que se refere à avaliação psicológica e ao psicodiagnóstico, julgue o item a seguir.
Cabe ao profissional responsável pela avaliação psicológica decidir quais métodos e instrumentos deverão ser utilizados na investigação do sujeito.
Alternativas
Q1813158 Psicologia
No que se refere à avaliação psicológica e ao psicodiagnóstico, julgue o item a seguir.
A avaliação ou testagem psicológica é composta por métodos, técnicas e instrumentos.
Alternativas
Q1813157 Psicologia
No que se refere à avaliação psicológica e ao psicodiagnóstico, julgue o item a seguir.
A avaliação psicológica é um processo amplo, dinâmico e estruturado de investigação de fenômenos psicológicos.
Alternativas
Q1812451 Mecânica de Autos

Acerca dos conceitos e fundamentos relacionados à manutenção corretiva e à manutenção preventiva, julgue o item a seguir.


O conceito de manutenção produtiva total surge em um ambiente de ampliação da produção industrial e tem como princípio treinar os operadores de cada máquina como a primeira pessoa a fazer a manutenção da máquina.

Alternativas
Q1812450 Mecânica

Acerca dos conceitos e fundamentos relacionados à manutenção corretiva e à manutenção preventiva, julgue o item a seguir.


A manutenção corretiva deve ser a principal estratégia de manutenção nas instalações em qualquer ambiente produtivo, visto que o uso de recursos apenas é considerado quando uma máquina apresenta defeito.

Alternativas
Q1812449 Mecânica
Acerca dos conceitos e fundamentos relacionados à manutenção corretiva e à manutenção preventiva, julgue o item a seguir.
A principal desvantagem da manutenção preventiva de uma máquina é que, para avaliar suas peças, a máquina deve ser desmontada mesmo nas situações em que a peça não necessita de reparos.
Alternativas
Q1812448 Programação
#include <stdio.h> 

int main ( ) {
    int vetor[10], i = 0, j = 0, auxiliar = 0;

    for (i = 0; i < 10; i++) {
        printf ("Digite um numero inteiro: ");
        scanf ("%d", &auxiliar);
        vetor[i] = auxiliar;
    }
    
    for (i = 0; i < 10; i++) {
        for (j = i+1; j < 10; j++) {
            if ( vetor[i] > vetor [j]) {
                auxiliar = vetor [i];
                vetor[i] = vetor[j];
                vetor[j] = auxiliar;
            }
        }
    }

for (i = 0; i < 10; i++) {
    printf ("\n\n vetor[%d] = %d", i, vetor[i]);
    }

    system ("PAUSE");
    return 0;
}

Tendo como referência o código precedente, escrito em linguagem de programação ANSI C, julgue o item subsecutivo.
Quando compilado e executado, o código solicita que o usuário digite dez números inteiros e, em seguida, ordena e mostra esses números na tela, em ordem crescente.
Alternativas
Q1812447 Programação
#include <stdio.h> 

int main ( ) {
    int vetor[10], i = 0, j = 0, auxiliar = 0;

    for (i = 0; i < 10; i++) {
        printf ("Digite um numero inteiro: ");
        scanf ("%d", &auxiliar);
        vetor[i] = auxiliar;
    }
    
    for (i = 0; i < 10; i++) {
        for (j = i+1; j < 10; j++) {
            if ( vetor[i] > vetor [j]) {
                auxiliar = vetor [i];
                vetor[i] = vetor[j];
                vetor[j] = auxiliar;
            }
        }
    }

for (i = 0; i < 10; i++) {
    printf ("\n\n vetor[%d] = %d", i, vetor[i]);
    }

    system ("PAUSE");
    return 0;
}

Tendo como referência o código precedente, escrito em linguagem de programação ANSI C, julgue o item subsecutivo.
Caso a linha for (i = 0; i < 10; i++) { fosse alterada para for (i = 0; i > 10; i++) { em suas três ocorrências, o código funcionaria invertendo a ordem dos números digitados e armazenados no vetor declarado no código.
Alternativas
Q1812446 Programação
#include <stdio.h> 

int main ( ) {
    int vetor[10], i = 0, j = 0, auxiliar = 0;

    for (i = 0; i < 10; i++) {
        printf ("Digite um numero inteiro: ");
        scanf ("%d", &auxiliar);
        vetor[i] = auxiliar;
    }
    
    for (i = 0; i < 10; i++) {
        for (j = i+1; j < 10; j++) {
            if ( vetor[i] > vetor [j]) {
                auxiliar = vetor [i];
                vetor[i] = vetor[j];
                vetor[j] = auxiliar;
            }
        }
    }

for (i = 0; i < 10; i++) {
    printf ("\n\n vetor[%d] = %d", i, vetor[i]);
    }

    system ("PAUSE");
    return 0;
}

Tendo como referência o código precedente, escrito em linguagem de programação ANSI C, julgue o item subsecutivo.
O comando printf ("\n\n vetor[%d] = %d", i, vetor[i]); continuaria funcionando corretamente mesmo que o comando #include não existisse no código.
Alternativas
Q1812445 Programação
#include <stdio.h> 

int main ( ) {
    int vetor[10], i = 0, j = 0, auxiliar = 0;

    for (i = 0; i < 10; i++) {
        printf ("Digite um numero inteiro: ");
        scanf ("%d", &auxiliar);
        vetor[i] = auxiliar;
    }
    
    for (i = 0; i < 10; i++) {
        for (j = i+1; j < 10; j++) {
            if ( vetor[i] > vetor [j]) {
                auxiliar = vetor [i];
                vetor[i] = vetor[j];
                vetor[j] = auxiliar;
            }
        }
    }

for (i = 0; i < 10; i++) {
    printf ("\n\n vetor[%d] = %d", i, vetor[i]);
    }

    system ("PAUSE");
    return 0;
}

Tendo como referência o código precedente, escrito em linguagem de programação ANSI C, julgue o item subsecutivo.
O parâmetro %d, utilizado na linha scanf ("%d", &auxiliar);, permite a digitação apenas de números inteiros.
Alternativas
Q1812444 Algoritmos e Estrutura de Dados
#include <stdio.h> 

int main ( ) {
    int vetor[10], i = 0, j = 0, auxiliar = 0;

    for (i = 0; i < 10; i++) {
        printf ("Digite um numero inteiro: ");
        scanf ("%d", &auxiliar);
        vetor[i] = auxiliar;
    }
    
    for (i = 0; i < 10; i++) {
        for (j = i+1; j < 10; j++) {
            if ( vetor[i] > vetor [j]) {
                auxiliar = vetor [i];
                vetor[i] = vetor[j];
                vetor[j] = auxiliar;
            }
        }
    }

for (i = 0; i < 10; i++) {
    printf ("\n\n vetor[%d] = %d", i, vetor[i]);
    }

    system ("PAUSE");
    return 0;
}

Tendo como referência o código precedente, escrito em linguagem de programação ANSI C, julgue o item subsecutivo.
Na linha if ( vetor[i] > vetor [j]) {, a substituição de > por < implicaria que o código em questão, após ser executado, apresentasse em ordem decrescente os números digitados.
Alternativas
Respostas
721: E
722: C
723: E
724: C
725: C
726: E
727: C
728: E
729: E
730: C
731: E
732: C
733: C
734: E
735: C
736: C
737: E
738: E
739: C
740: C