Questões de Concurso Para seap-df

As diversas apresentações farmacêuticas, tais como pomadas, géis, loções cremosas, soluções tópicas, cremes e outros, geralmente apresentam suas concentrações expressas em porcentagem (%). A esse respeito, assinale a alternativa que indica o que ocorre especialmente na apresentação farmacêutica dos semissólidos.

Certo creme de um medicamento x precisa ser preparado a 0,4% a partir de um outro já preparado na concentração de 0,1%. A quantidade de creme a 0,1% necessária para se obter 30 g do referido creme a 0,4% é

A respeito das teorias sobre a origem da vida, leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A hipótese da geração espontânea ou abiogênese afirma que os seres vivos são gerados espontaneamente através da matéria bruta.
II. Na teoria da biogênese os seres vivos originam-se de outros pré-existentes.
III. A hipótese da panspermia afirma que a vida deve ter surgido de matéria inanimada, com associações entre moléculas que se organizaram para formar os primeiros seres vivos.
IV. Segundo a hipótese da biogênese, a vida surgiu pela formação de coacervos, ou seja, agrupamento de moléculas orgânicas envoltas por moléculas de água.

Está correto o que se afirma em:

A estimulação das adaptações estruturais e funcionais que aprimoram o desempenho em tarefas específicas constitui o principal o principal objetivo do treinamento com exercícios (McARDLE, KATCH e KATCH,2003). O planejamento das ações visando estas adaptações deve respeitar entre outros aspectos a determinados princípios de condicionamento fisiológico com vistas a aprimorar o desempenho.
Relacione os princípios relacionados na coluna da esquerda aos seus conceitos apresentados na coluna da direita.

I - Princípio de Sobrecarga                         A - Refere-se às adaptações nas funções metabólicas e
                                                                         fisiológicas que dependem do  tipo de carga imposta.
II-Princípio de Especificidade                      B - Declínio ou perda das adaptações fisiológicas e de
                                                                         desempenho decorrente da diminuição ou encerramento
                                                                         da participação no exercício regular.
III - Princípio de Diferenças
         Individuais                                          C - Exercício realizado com intensidade acima dos níveis em
                                                                          relação aos quais o indivíduo  encontra- se adaptado,por
                                                                            meio da manipulação das variáveis como
                                                                            frequência, intensidade e duração.
IV - Princípio da Reversibilidade                  D - Os benefícios ótimos do treinamento são conseguidos
                                                                          com programas de exercícios  ajustados à necessidades
                                                                            e capacidades próprias do participante.

Marcelino (2006) ao destacar as relações entre a Educação Física escolar e o lazer, refere:

I. Como objeto - Educação pelo lazer, onde na perspectiva de chamar-se a atenção para o lazer na nossa sociedade e dando iniciação ao conteúdo cultural específico (físico-esportivo), mostrando relação com os demais;
II. Como veículo - Educação pelo lazer onde se trabalhando os conteúdos vivenciados pelo lazer, a partir deles, buscar a conscientização com relação à impossibilidade de superação das condições sociais e de acesso aos bens culturais do lazer e desta forma agir em conformismo com esta situação;
III. Como conteúdo e forma: onde no desenvolvimento das aulas, buscar incorporar, o máximo possível do componente lúdico da cultura.

De acordo com o pensamento de Marcelino (2006) estão corretas as proposições:

No desenvolvimento dos jogos o professor de Educação Física, além dos aspectos relacionados às habilidades motoras, pode ater-se às questões de ordem moral, como justiça e a injustiça, o certo e o errado, a solidariedade e o egoísmo, o respeito e o desrespeito. Portanto, as situações decorrentes dos jogos são oportunidades para vivência e discussão da construção conjunta das regras de comportamento e de convivência social. Para Piaget (1994), a evolução da prática e da consciência da regra abrange três fases que seguem a seguinte ordem de desenvolvimento:

Ao definir o homem como homo ludens, Huizinga (2005) destaca que o jogo acompanha os seres humanos desde o surgimento da cultura. No que diz respeito às características formais dos jogos, o autor apresenta uma possibilidade de conceituar o jogo, e também tenta demarcar e diferenciar a noção de ludicidade do exercício forçado e do trabalho. Nesse contexto, o jogo, do ponto de vista formal, se define como um (a):

Uma das características fisiológicas mais comuns entre os organismos vivos é o processo de absorção de oxigênio (02) e eliminação de gás carbônico (C02) para a manutenção da vida. A respiração, como o termo é geralmente usado, inclui dois processos: respiração externa, a absorção do 02 e a remoção do C02; e respiração interna, o intercâmbio gasoso entre as células e seu meio líquido. Os mecanismos respiratórios diferem entre os distintos grupos de organismos, e estas diferenças parecem estar ligadas aos diferentes hábitos e características fisiológicas. Leia as alternativas abaixo e indique qual afirmativa está correta em relação ao processo respiratório:

Leia as afirmativas abaixo a respeito da espermatogênese.

I. As espermatogônias, as células germinativas que sofrem divisão meiótica e se tornam espermatozóides, são encontradas próximo à extremidade basal das células de Sertoli.
II. As mitocôndrias são organelas fundamentais no espermatozóide uma vez que produzem energia para o movimento do espermatozóide.
III. O hormônio FSH estimula a síntese de moléculas parácrinas pelas células de Sertoli necessárias para a mitose das espermatogônias e para a espermatogênese.
IV. O alvo primário do hormônio LH é a célula de Leydig, a qual produz testosterona, que é essencial para a espermatogênese.

Estão corretas, as afirmativas:

Os conteúdos e competências que compõem a denominada base nacional comum refletem valores fundamentais ao interesse social e à preservação da ordem democrática, que todos os estudantes do ensino médio devem ter acesso, e que garantem certa unidade às propostas curriculares nacionais. A resolução que define as diretrizes curriculares para a educação básica, CNE/CEB 4/2010, atesta que a base nacional comum origina-se de conhecimentos, saberes e valores produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e gerados nas instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico, no mundo do trabalho, no desenvolvimento de linguagens, nas atividades desportivas e corporais, na produção artística, nas diversas formas de exercício da cidadania e nos movimentos sociais. Sobre essa questão, julgue os itens a seguir:

I. O artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) especifica alguns componentes curriculares obrigatórios para essas áreas do conhecimento: Língua Portuguesa, Matemática, o mundo físico e natural e a realidade social e política, especialmente brasileira. Além disso, a LDB também determina que Artes e Educação Física sejam componentes curriculares obrigatórios, e que a História do Brasil estude as matrizes culturais indígenas, africanas e europeias na constituição identitária do povo brasileiro. Já o inciso III do artigo 36 (alterado pela Lei 11.684/2008) da LDB informa que o currículo do ensino médio deve abarcar também conhecimentos em Filosofia e Sociologia, formatados como disciplinas obrigatórias em todas as séries do ensino médio.

II. a LDB determina um rol fechado de componentes curriculares oficiais para a base comum nacional, ao elencar algumas disciplinas escolares imprescindíveis à formação básica do discente, seguindo o previsto na grade curricular fechada, com disciplinas fixadas pelo Conselho Federal de Educação, de acordo com a Lei n° 5.692/71.

III. Leis específicas complementam a LDB ao sugerir que temas relativos ao trânsito, ao meio ambiente, aos direitos humanos, a educação alimentar e nutricional e à condição e direitos do idoso (CNE/CEB 4/2010) estejam presentes em todos os níveis e modalidades do processo educativo. Esses componentes curriculares, instituídos por lei, podem ser incluídos na parte diversificada do currículo do ensino médio sem, necessariamente, constituírem disciplinas escolares específicas.

São corretas as sentenças:

Na perspectiva da Teoria Crítica do Currículo, são considerados, na organização curricular, conceitos como ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto, resistência. A intenção é que o currículo se converta em possibilidade de emancipação pelo conhecimento, seja ideologicamente situado e considere as relações de poder existentes nos múltiplos espaços sociais e educacionais, especialmente nos espaços em que há interesses de classes.

Nesse sentido, o planejamento curricular corresponde a um processo de

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica norteiam os currículos do ensino fundamental, que têm uma base nacional comum complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada. Em relação aos componentes curriculares do ensino fundamental previstos nessas diretrizes, assinale a alternativa correta.

Considerando o exposto no Capítulo VI – Dos servidores públicos – da Lei Orgânica do Distrito Federal, assinale a alternativa correta.

A legislação referente aos instrumentos de planejamento e orçamento sofreu modificações com a promulgação da Constituição Federal de 1988, mas a maior parte das regras legais vigentes no ordenamento constitucional anterior ainda continua em vigor. Acerca desse assunto, assinale a alternativa correta.

O texto acima

Em cada uma das alternativas a seguir, é apresentado um trecho do texto, seguido de uma proposta de reescrita. Assinale a alternativa que apresenta uma proposta de reescrita que mantém o sentido original e a correção gramatical do texto.

Como exemplo de condição/evento que pode indicar a existência de riscos de distorção relevante, cita(m)-se a(s)

A respeito do Sistema de Controle Interno do Poder Executivo (SICON), assinale a alternativa correta.

O controle interno foi consideravelmente ampliado pela Constituição Federal de 1988 e compreende as funções