Questões de Concurso Para fmsfi - pr
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Q552520
Psicologia
Texto associado
Poderíamos dizer que a Reforma Psiquiátrica iniciou seu percurso na década de 70, durante a ditadura
militar, época em que a medicalização era o modelo básico de intervenção. O poder centralizador
do hospital psiquiátrico e o elevado índice de internações passaram a ser consideradas as causas
estruturais das condições desumanas a que eram submetidos os pacientes psiquiátricos. A forte
recessão, derivada da política econômica que obedecia a grupos de pressão internacionais, tinha
como consequência a precariedade do trabalho, a acelerada baixa da renda familiar e o índice
alarmante de miséria absoluta, o que exigia maior atenção da saúde. Paralelamente, percebia-se a
falta de recursos especialmente no aparato dos serviços sanitários onde havia ainda, o clientelismo
na esfera pública, o investimento da rede privada –favorecendo o desmonte da coisa pública – e
o pouco interesse do poder legislativo em valorizar as políticas sociais. Todos esses são fatores
que contribuíram para a ineficácia e a não resolução dos serviços, como comenta Merhy (1997:125)
Ferreira, Gina. A despeito deste tema pode-se dizer:
I - Que em 1990, a Organização Pan-americana de Saúde promoveu a Conferência Regional para a
reestruturação da assistência psiquiátrica na América Latina, da qual resultou a Declaração de Caracas.
II – Que a reestruturação da assistência psiquiátrica resultou na: “revisão crítica do papel hegemônico e centralizador do hospital psiquiátrico na prestação de serviços”.
III- Apesar das incertezas quanto à sustentabilidade plena da Reforma Psiquiátrica viabilizada como transformação cultural e política, todas as dúvidas se entrecruzam e convergem para uma verdade: O caminho percorrido pela Reforma é irreversível e aponta uma nova ordem para reconstrução de identidades políticas e sociais.
IV- A Reforma Psiquiátrica teve uma trajetória onde as bases de sua estruturação apontam para um modelo assistencialista em saúde mental, levando a uma reflexão efetiva direcionada ao modelo assistencial hegemônico.
II – Que a reestruturação da assistência psiquiátrica resultou na: “revisão crítica do papel hegemônico e centralizador do hospital psiquiátrico na prestação de serviços”.
III- Apesar das incertezas quanto à sustentabilidade plena da Reforma Psiquiátrica viabilizada como transformação cultural e política, todas as dúvidas se entrecruzam e convergem para uma verdade: O caminho percorrido pela Reforma é irreversível e aponta uma nova ordem para reconstrução de identidades políticas e sociais.
IV- A Reforma Psiquiátrica teve uma trajetória onde as bases de sua estruturação apontam para um modelo assistencialista em saúde mental, levando a uma reflexão efetiva direcionada ao modelo assistencial hegemônico.
Q552519
Psicologia
A Psicologia Social é uma área que visa o estudo dos fenômenos de interação social propondo
conceitos básicos de análise, da atividade, da consciência e da identidade, que são as propriedades
ou características essenciais do homem e expressam o movimento humano. Nessa perspectiva
pode-se apontar:
Q552518
Psicologia
Texto associado
A Psicologia da aprendizagem surgiu como uma área de conhecimento com intuito de auxiliar
profissionais da área educacional no aprimoramento de suas competências relacionadas ao processo
de ensinar e aprender. É uma área específica tanto na produção quanto na disponibilização do
conhecimento para a prática educativa. Como vimos na história, o pensamento psicológico vive, até
os dias atuais, um embate que se expressa em posições teoricamente conflitantes, que concebem
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o desenvolvimento e a aprendizagem humana ora como frutos do ambiente, ora como processos
biológicos. Sobre o ponto de vista da Psicologia da Aprendizagem é possível dizer:
I- A aprendizagem Mecânica refere-se à aprendizagem de novas informações com pouca ou nenhuma
associação com conceitos já existentes na estrutura cognitiva.
II – Na aprendizagem Significativa processa-se um novo conteúdo, através de ideias e informações e relacionam-se conceitos relevantes, claros e disponíveis na estrutura cognitiva.
III – Os psicólogos dentro da área educacional desenvolvem seus trabalhos de modo individualizado e autônomo, focado na área clínica e nas dificuldades pessoais do educando.
IV- O desenvolvimento e aprendizagem são dois processos que se inter-relacionam, pois o desenvolvimento é visto como um processo mediado, ou seja, as mudanças que ocorrem ao longo da vida estão marcadas pela interação que as pessoas estabelecem com seu meio social e cultural.
II – Na aprendizagem Significativa processa-se um novo conteúdo, através de ideias e informações e relacionam-se conceitos relevantes, claros e disponíveis na estrutura cognitiva.
III – Os psicólogos dentro da área educacional desenvolvem seus trabalhos de modo individualizado e autônomo, focado na área clínica e nas dificuldades pessoais do educando.
IV- O desenvolvimento e aprendizagem são dois processos que se inter-relacionam, pois o desenvolvimento é visto como um processo mediado, ou seja, as mudanças que ocorrem ao longo da vida estão marcadas pela interação que as pessoas estabelecem com seu meio social e cultural.
Q552517
Psicologia
Texto associado
O contexto de vida de pessoas vivendo com HIV/AIDS vem-se modificando nos últimos anos, em
grande parte por causa dos avanços relacionados ao surgimento da terapia antirretroviral (TARV), que
resultou em aumento da sobrevida, diminuição das internações por doenças oportunistas e queda
da mortalidade (MARINS et al., 2003). Com o advento da TARV, a AIDS assumiu características de
doença crônica, em especial nos países onde o acesso aos medicamentos é efetivamente garantido
(BAER, ROBERTS, 2002; BRASIL, 2008; WU, 2000). Diante da tendência à cronicidade, surgem outros
desafios, determinando a necessidade de novas práticas relacionadas ao tratamento no cotidiano das
pessoas vivendo com HIV/AIDS (PVHA). Para além das questões médicas e em relação ao tratamento
Psicoterápico de pessoas com AIDS, podemos dizer que:
I- Historicamente a inserção do (a) psicólogo (a) neste campo se deu via atividades próprias da sua formação:
o aconselhamento psicológico e a psicoterapia, com o objetivo de oferecer atendimento a pessoas que
recebiam o diagnóstico de AIDS e dar suporte psicológico diante do impacto do diagnóstico.
II - A assistência psicológica às pessoas vivendo com HIV, parceiros (as) e familiares tem como base os referenciais teórico-técnicos da Psicologia e são de âmbito individual, de casal, familiar e grupal.
III – Os (as) psicólogos (as) desenvolvem diversas ações em grupos, voltadas para questões específicas relacionadas às DST e ao HIV e AIDS; estes têm objetivos específicos, tal como prevenção e adesão. De tal forma, um (a) mesmo (a) psicólogo (a) realiza mais de um tipo de grupo/oficina no dia a dia.
IV – Positivamente são poucos os desafios que estão relacionados à preparação do profissional psicólogo para atuação neste campo, entendida como formação e atualização na área, pois existem amplas capacitações no campo das DST/AIDS e estas são oferecidas pelos serviços e contempladas dentro das diretrizes das políticas públicas.
II - A assistência psicológica às pessoas vivendo com HIV, parceiros (as) e familiares tem como base os referenciais teórico-técnicos da Psicologia e são de âmbito individual, de casal, familiar e grupal.
III – Os (as) psicólogos (as) desenvolvem diversas ações em grupos, voltadas para questões específicas relacionadas às DST e ao HIV e AIDS; estes têm objetivos específicos, tal como prevenção e adesão. De tal forma, um (a) mesmo (a) psicólogo (a) realiza mais de um tipo de grupo/oficina no dia a dia.
IV – Positivamente são poucos os desafios que estão relacionados à preparação do profissional psicólogo para atuação neste campo, entendida como formação e atualização na área, pois existem amplas capacitações no campo das DST/AIDS e estas são oferecidas pelos serviços e contempladas dentro das diretrizes das políticas públicas.
Q552515
Psicologia
A ausência de continuidade das representações no mundo interno cria uma contradição observada por Kant (1773):
Ter representações, e, contudo, não ser consciente delas, nisso parece haver uma contradição, pois, como podemos saber que as temos se delas não somos conscientes? Essa objeção já a fez Locke, que também por isso rejeitou a existência de semelhante espécie de representações. No entanto, podemos ser mediatamente conscientes de ter uma representação, mesmo que não sejamos imediatamente conscientes dela. Tais representações se chamam então obscuras, as restantes são claras, e se a sua claridade se estende às representações parciais de um todo delas e à sua ligação, são representações distintas do pensar ou da intuição. (p. 35). Berlinck, Tosta Manoel.
Acerca do tema Psicopatologia e seu método clínico é incorreto dizer que:
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