Questões de Concurso
Para fonoaudiologia
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I. Promover a psicodinâmica vocal.
II. Melhorar a mobilidade e a propriocepção dos órgãos fonoarticulatórios e das funções do sistema estomatognático.
III. Orientar sobre postura, gestos e expressões faciais favoráveis à comunicação.
Quais estão corretos?
I. Na alfabetização, quando a criança está aprendendo a ler, ela utiliza com maior frequência a rota lexical.
II. Diante de palavras muito conhecidas, já lidas muitas vezes, a criança costuma utilizar a rota fonológica.
III. Diante de palavras desconhecidas ou pseudopalavras, a rota utilizada é a fonológica.
Quais estão corretas?
I. A captação e transmissão da onda sonora pela orelha e meato acústico externo (orelha externa).
II. A transdução sonora na membrana timpânica, cadeia ossicular e músculos intratimpânicos (orelha média).
III. O processamento da informação auditiva na cóclea e porção coclear do nervo vestibulococlear (orelha interna e sistema nervoso periférico).
Quais estão corretas?
( ) Entende-se que rastreio é uma ferramenta para identificação precoce de escolares com suspeita de alterações auditivas que não foram identificadas no nascimento, não fizeram o acompanhamento ou que desenvolveram perda auditiva posteriormente.
( ) O rastreio auditivo no escolar deve ser consentido pelo seu responsável ou representante legal, por meio da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e Termo de Assentimento.
( ) No resultado do rastreio auditivo no ambiente escolar, devem constar o critério e a definição do passa/falha, assim como os indicadores de risco para alterações auditivas.
( ) A devolutiva deve ser dada ao setor de orientação educacional, que avaliará o encaminhamento dos resultados aos pais ou responsáveis.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
I. Disfunção temporomandibular.
II. Malformações congênitas.
III. Síndrome do respirador oral.
Quais estão corretos?
I. A reabilitação da disfagia em pacientes com sequela de AVE é baseada nos princípios da neuroplasticidade e envolve estratégias que visam a recuperação ou compensação de habilidades sensoriomotoras, considerando as fases da deglutição afetadas pelo evento neurológico.
II. Exercícios miofuncionais envolvendo estruturas orofaringolaríngeas não são indicados na reabilitação do paciente com sequela de AVE, pois, para ajustes de amplitude, força ou controle muscular, utilizam-se recursos como a eletroestimulação neuromuscular funcional, a bandagem elástica e o biofeedback.
III. Modificações nas consistências, volumes e modo de oferta, bem como a incorporação de manobras posturais e de proteção, costumam integrar o plano terapêutico por interferirem diretamente na biomecânica da deglutição, apesar de escassas as evidências científicas que comprovem a sua eficácia nesta população.
Está correto o que se afirma apenas em
I. O cuidado com o posicionamento do corpo do bebê para a mamada amplia a compreensão de uma pega, que não se resume somente à boca do bebê, considerando que compensações na mecânica da sucção necessária para a extração láctea podem ocorrer quando não há estabilidade e alinhamento suficientes.
II. A avaliação da puérpera deve incluir a observação do seu estado físico e clínico, bem como os aspectos emocionais e avaliação de suas mamas e mamilos. É importante considerar que as mulheres apresentam diferentes tipos de mama e mamilos, como também que o bebê na mamada abocanha mamilo e parte da aréola por meio de uma pega assimétrica no complexo aréolo-papilar.
III. O alinhamento biomecânico, queixo do bebê encostado na mama da lactante, boa amplitude de boca do bebê ao abocanhar a mama, iniciar a pega abocanhando a mama de baixo para cima, com nariz apontando para o mamilo, são sinais que auxiliam no reconhecimento de uma pega adequada, que, por sua vez, evita os riscos de surgimento de fissuras mamilares e ingurgitamento mamário.
Está correto o que se afirma em
I. De acordo com a classificação de Spina, as fissuras transforame incisivo são fissuras palatinas, em geral medianas, que podem situar-se apenas na úvula ou nas demais partes do palato duro e mole. Já as fissuras pós-forame incisivo são as fissuras labiais unilateral, bilateral e mediana.
II. As fissuras labiopalatinas podem ocorrer de forma isolada ou associadas com outras alterações como, por exemplo, quadros sindrômicos. Acarretam uma diversidade de transtornos orgânicos, funcionais e estéticos que interferem intensamente na vida dos indivíduos, assim como convívio social.
III. Quanto à articulação, são observados os distúrbios articulatórios compensatórios, como o golpe de glote e a fricativa faríngea, que são utilizados como estratégias para compensar a falta de pressão intraoral.
IV. Em relação à ressonância, nota-se a hipernasalidade associada ao escape de ar nasal e à fraca pressão intraoral em fonemas oclusivos e fricativos, nos indivíduos com disfunção velofaríngea.
Está correto o que se afirma em
( ) O sistema da criança é menor do que o sistema do adulto; dessa maneira, há perdas de contrastes fonológicos nas produções da criança.
( ) Há tendência de um único som do sistema da criança substituir uma série de sons alvos dos adultos, gerando uma perda múltipla de contrastes fonológicos.
( ) Em geral, não há relação entre as propriedades fonéticas do som alvo adulto e as propriedades fonéticas da realização da criança.
( ) O sistema da criança tende a ser simétrico em relação à ocorrência de potenciais combinações de traços fonéticos.
A sequência está correta em
I. Estudos constataram que o desempenho das crianças em consciência fonológica aumenta conforme a escolaridade e que as tarefas fonêmicas são adquiridas posteriormente às silábicas.
II. Há evidências que deficits da consciência fonológica, consciência sintática, atenção seletiva e memória de trabalho não estão relacionados às dificuldades de aprendizagem, uma vez que não interferem nas etapas de aquisição da linguagem escrita.
III. Apesar de muitos autores afirmarem a importância da consciência fonológica e relacionarem esta tarefa com habilidades de decodificação e compreensão de leitura, ela não pode ser considerada um fator determinante na descoberta do princípio alfabético, uma vez que não é suficiente para a aquisição de leitura e escrita.
IV. Embora um deficit na consciência fonológica represente um importante fator cognitivo subjacente a um transtorno específico da aprendizagem ou a dificuldade de leitura, escrita e matemática, este deficit não é suficiente para explicar tal condição. Assim, as dificuldades relacionadas ao desempenho acadêmico devem ser investigadas com minúcia e profundidade, considerando que muitos fatores podem estar envolvidos e merecem atenção durante a avaliação e diagnóstico.
Está correto o que se afirma em
No contexto dos testes do Processamento Auditivo Central (PAC), a descrição acima corresponde corretamente a