Questões Militares de Pedagogia - Principais Autores

Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e a seguir, assinale a opção com a sequência correta.

Segundo Vygotsky, com relação ao pensamento e palavra, podemos afirmar que

( ) não foi encontrada nenhuma interdependência específica entre as raízes genéticas do pensamento e da palavra.

( ) ao longo da evolução do pensamento e da fala, tem início uma conexão entre ambos, que depois se modifica e se desenvolve.

( ) o significado não é o critério da palavra, é um componente que pode ser dispensável, considerando o postulado da mutabilidade do significado das palavras.

( ) o significado de uma palavra está estreitamente ligada ao pensamento que fica difícil dizer se trata de um fenômeno da fala ou de um fenômeno do pensamento.

Segundo Piaget, o pensamento e suas operações na adolescência

Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.

Segundo Vygotsky: A __________ é um ato verbal do pensamento e reflete a realidade de modo bem diverso daquele da sensação e da __________.

Segundo Piaget, o desenvolvimento é

Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.

Segundo Piaget, a noção de equilíbrio não é característica __________ou acrescentada, mas propriedade__________e constitutiva da vida orgânica e mental.

Associe a coluna da direita com a da esquerda e depois marque a sequência correta nas alternativas abaixo. Alguns números poderão ser utilizados mais de uma vez e outros poderão não ser usados.

Competências de referência assinaladas por Perrenoud

1. Organizar e dirigir situações de aprendizagem.

2. Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho.

3. Utilizar novas tecnologias.

Competências mais específicas a trabalhar em formação contínua, assinaladas por Perrenoud

( ) explorar as potencialidades didáticas dos programas em relação aos objetivos do ensino.

( ) envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento.

( ) trabalhar a partir das representações dos alunos

( ) Oferecer atividades opcionais de formação, à la carte.

( ) Favorecer a definição de um projeto pessoal do aluno.

Em relação a formação de conceitos segundo Vygotsky, assinale a alternativa correta.

Preencha as lacunas abaixo e, em, seguida, assinale a alternativa correta.

Segundo Coll, em termos piagetianos, poderíamos dizer que construímos significados integrando ou __________o novo material de aprendizagem __________que já possuímos de compreensão da realidade.

Sobre a linguagem, Piaget afirma que

Luckesi (2013), apresenta a sistematização dos princípios pedagógicos reestruturados no contexto da didática. Assinale a opção que contém um desses princípios.

Quais são os três temas sobrepostos que unificam a ampla teoria de Vygotsky, segundo Lefrançois (2009)?

No que se refere aos métodos de ensino, correlacione as formas didáticas às suas respectivas classificações, conforme Libâneo (2013), e assinale a opção que apresenta a sequência correta.

CLASSIFICAÇÕES

I - Método de exposição

II - Método de trabalho independente

III- Método de trabalho em grupo

IV - Método de elaboração conjunta

FORMAS DIDÁTICAS

( ) Demonstração

( ) Seminário

( ) Ilustração

( ) Projeto

( ) Estudo dirigido

( ) Debate

( ) Conversação didática

Para Libâneo (2013), o processo de transmissão-assimilação é a base metodológica de qual etapa didática de aula?

Quais variáveis, segundo Luckesi (2011), devem estar sempre juntas para que o ato de avaliar cumpra seu papel?

Para Lück (2012), quais são os aspectos relacionados à liderança?

Segundo Paulo Freire, in Piletti (2013), a educação problematizadora ou libertadora só será possível

De acordo com Lefrançois (2009), assinale a opção que apresenta as quatro forças que moldam o desenvolvimento humano descritas por Piaget.

Paulo Freire (2013), em seu livro Pedagogia da Autonomia, relaciona os saberes necessários à prática educativa. Com relação a esses saberes, analise o trecho abaixo.

"Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago".

Sendo assim, pode-se afirmar que ensinar exige

Uma proposta concreta e consistente de educação por ciclos de formação humana foi realizada por Wallon no Plano Langevin-Wallon, que tinha como objetivo a reconstrução democrática da França, após a II Grande Guerra Mundial, através de uma ruptura com a escolaridade clássica de transmissão enciclopédica de conhecimentos. A educação por ciclo se justifica, segundo Wallon, pelo fato de que a educação deve ser adaptada ao homem e não aos interesses particulares ou transitórios da economia, política, nacional e internacional, das ideologias arraigadas em preconceitos, nacionalidades ou culturas. De acordo com esses princípios gerais, analise as perspectivas a seguir:

I. Quando a proposta surge com divisão de ciclos, ela não tem argumentação em favor de aumento de aprendizagem, mas de uma ressignificação do processo de aprender.

II. A proposta surge como a estrutura que possibilita a formação do ser humano, tanto como ser cultural, como ator social.

III. Os ciclos organizam a educação para que ela se adapte às características do desenvolvimento infantil, respeitando cada período de formação, antecipando formas de atividades sem forçar o educando a trabalhar com o conhecimento de formas adequadas.

IV. A educação organizada por ciclos deve promover a formação humana, incluindo os processos de comunicação através dos sistemas expressivos como atividades de dança, teatro, desenho, entre outros, como também na linguagem simbólica.

Estão corretos apenas os itens:

A partir dos escritos de Vygotsky, é possível afirmar que o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal é de extrema importância para um ensino efetivo porque, conhecendo-se o que as crianças são capazes de realizar com ou sem ajuda, torna-se possível