Questões de Educação Física - Avaliação Física para Concurso - Página 22

Q754499

Ano: 2012 Banca: FIDESA Órgão: SESI-PA Prova: FIDESA - 2012 - SESI-PA - Técnico de Educação Física |

Q754499 Educação Física

Sobre AVALIAÇÃO FÍSICA é correto afirmar que:

A

deve ser realizada apenas ao final de um ciclo de treinamento

B

deve ter como conclusão um questionário para programar o treinamento e acompanhar a progressão do atleta.

C

deve ser realizado para obter dados para a prescrição adequada da atividade.

D

deve ser realizada apenas no início de qualquer programa de atividade física.

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Q754496

Ano: 2012 Banca: FIDESA Órgão: SESI-PA Prova: FIDESA - 2012 - SESI-PA - Técnico de Educação Física |

Q754496 Educação Física

Sobre medidas e avaliação em educação física, a afirmativa correta é:

A

TESTE é um instrumento, procedimento ou técnica utilizado para se obter uma informação, podendo ser realizado através da observação.

B

AVALIAÇÃO determina a importância ou o valor da informação coletada e abrange o aspecto quantitativo.

C

AVALIAÇÃO é o processo utilizado para coletar as informações obtidas pelo teste, atribuindo-se valores numéricos aos resultados.

D

MEDIDA determina a importância ou o valor da informação coletada e abrange o aspecto qualitativo.

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Q723144

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723144 Educação Física

De acordo com Fernandes Filho (2003), a avaliação da composição corporal pode ser realizada através da aferição das medidas de dobras cutâneas. Ainda segundo o autor o método possui alta fidedignidade, ótima correlação e utiliza como material principal o compasso de dobras cutâneas. Diante do exposto, marque a alternativa que apresenta a sequência correta de utilização do método.

A

1- Demarcar o ponto de medida; 2 - Identificar os pontos de referência; 3- Destacar a dobra cutânea; 4- Pinçar a dobra cutânea; 5- Realizar a leitura; 6- Retirar o compasso; 7- Soltar a dobra cutânea.

B

1- Identificar os pontos de referência; 2- Demarcar o ponto de medida; 3- Destacar a dobra cutânea; 4- Pinçar a dobra cutânea; 5- Realizar a leitura; 6- Retirar o compasso; 7- Soltar a dobra cutânea.

C

1- Identificar os pontos de referência; 2- Demarcar o ponto de medida; 3- Pinçar a dobra cutânea; 4-Destacar a dobra cutânea; 5- Realizar a leitura; 6- Retirar o compasso; 7- Soltar a dobra cutânea.

D

1- Identificar os pontos de referência; 2- Demarcar o ponto de medida; 3- Destacar a dobra cutânea; 4- Pinçar a dobra cutânea; 5- Realizar a leitura; 6- Soltar a dobra cutânea; 7- Retirar o compasso.

E

1- Demarcar o ponto de medida; 2 - Identificar os pontos de referência; 3- Destacar a dobra cutânea; 4- Pinçar a dobra cutânea; 5- Realizar a leitura; 6- Soltar a dobra cutânea; 7- Retirar o compasso.

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Q723143

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723143 Educação Física

Dentro do processo de avaliação da Educação Física existe a necessidade de se fazer testes e medidas. Pode-se conceituar, respectivamente, essas duas categorias como:

A

O processo utilizado para coletar as informações obtidas pelo teste, atribuindo um valor numérico aos resultados; É um instrumento, procedimento ou técnica usada para se obter uma informação.

B

Um instrumento, procedimento ou técnica usada para se obter uma informação; É a indisposição para acompanhamento numérico utilizado para dar significância ao teste.

C

Um instrumento, procedimento ou técnica usada para se obter uma informação; É o tipo de organização feita para se conseguir significado do objeto estudado.

D

Um instrumento, procedimento ou técnica usada para se obter uma informação; É o processo utilizado para coletar as informações obtidas pelo teste, atribuindo um valor numérico aos resultados.

E

O processo utilizado para coletar as informações obtidas pelo teste, atribuindo um valor numérico aos resultados; É a falta de direção para se conseguir os significados e significâncias dos testes.

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Q723142

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723142 Educação Física

A avaliação física realizada na Educação Física é importante para orientar o trabalho dos profissionais dessa área. A utilização de diferentes testes, promove o acompanhamento dos resultados de maneira coerente e concreta para se obter os melhores resultados com o menor espaço de tempo. Para que um teste possa ser usado na Educação Física, de maneira correta e segura, é necessário obedecer a três princípios:

A

validade, rentabilidade e confiança.

B

validade, fidedignidade e objetividade.

C

validade, confiabilidade e subjetividade.

D

validade, fidedignidade e rentabilidade.

E

rentabilidade, fidedignidade e subjetividade.

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Q697232

Ano: 2016 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2016 - SEDU-ES - Professor - Educação Física |

Q697232 Educação Física

As pesquisas no campo da Educação Física escolar indicam que, em sua grande maioria, os professores realizam suas avaliações com base na aptidão física, assiduidade e participação, cujo instrumento é a observação. A escola como espaço de produção de conhecimento e seus agentes sociais como praticantes dessas produções apontam para a necessidade da elaboração de outras formas de avaliar. Diante desse objetivo, a avaliação deve ser feita por meio da

A

auto-avaliação por parte dos professores e alunos, a partir da qual estes podem verificar se assimilaram o modelo referência ou o quanto precisam melhorar para alcançar os objetivos propostos.

B

nota ou classificação do aluno realizada posterior a um período de vivências práticas, a partir do qual é possível fornecer elementos para o professor classificar os alunos para a posterior seleção dos melhores.

C

prova com questões dissertativas e níveis de dificuldades variados, a fim de se atender às diferenças entre os alunos e verificar se os mesmos compreenderam os conteúdos transmitidos conforme as situações de ensino propostas.

D

aplicação de testes de múltipla escolha que englobem os conteúdos transmitidos, a fim de preparar os alunos para as avaliações externas e selecionar os que precisam de reforço.

E

produção de registros diversos, a fim de que professores e alunos possam interpretar informações, em um exercício constante de leitura de indicadores, a partir dos quais se mobilizam tomadas de decisões.

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Q674645

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: SEAD-RN Prova: IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Educação Física |

Q674645 Educação Física

Segundo Rosa Neto (2002), existem diversas formas de se avaliar o desenvolvimento motor, entretanto o autor afirma que nenhuma é perfeita suficientemente para englobar todos os aspectos presentes na análise em questão. A escolha e o manejo dos instrumentos estarão condicionados por diversos fatores, tais como: formação e experiência profissional, manuseio do material, interpretação dos resultados etc. Sobre os instrumentos de avaliação usados para estudar o desenvolvimento motor, NÃO é correto afirmar que

A

bateria motora é o conjunto de testes ou de provas utilizadas para avaliar vários outros aspectos ou a totalidade da personalidade de um sujeito.

B

teste motor é uma prova determinada que permite medir, em um indivíduo, uma dada característica. Os resultados poderão ser comparados com os de outros indivíduos.

C

a escala de desenvolvimento compreende um conjunto de ações pouco diversificadas e de dificuldade mediana, conduzindo a uma exploração genérica dos resultados obtidos.

D

prova motora designa um conjunto de atividades marcadas por uma determinada idade, permitindo aferir o avanço ou o atraso motor de uma criança, de acordo com os resultados alcançados nas provas.

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Q653005

Ano: 2014 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Curralinhos - PI Prova: Instituto Legatus - 2014 - Prefeitura de Curralinhos - PI - Professor de Educação Física |

Q653005 Educação Física

O nível percentual de formação corporal objetivando a classificação da obesidade oscila com base na:

A

Idade, gênero, nível social e profissão.

B

Idade, cor, treinamento e raça.

C

Etnia, treinamento, sexo e profissão.

D

Idade, gênero e nível de atividade física.

E

Raça, treinamento e profissão.

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Q635724

Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2015 - FUB - Técnico Desportivo |

Q635724 Educação Física

A avaliação física é fundamental para a segurança e a qualidade da prescrição do exercício. Acerca desse tema, julgue o item subsecutivo.

A análise das aptidões físicas relacionadas à saúde ― a aptidão cardiorrespiratória, a composição corporal e a aptidão neuromuscular ― é substancial na caracterização do indivíduo em diversas condições clinicofuncionais.

Certo

Errado

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Q635723

Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2015 - FUB - Técnico Desportivo |

Q635723 Educação Física

A avaliação física é fundamental para a segurança e a qualidade da prescrição do exercício. Acerca desse tema, julgue o item subsecutivo.

O índice de massa corporal (IMC) avalia a composição corporal de indivíduos com respeito ao seu grau de obesidade, sem diferenciar o peso de gordura do peso livre de gordura.

Certo

Errado

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Q635722

Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2015 - FUB - Técnico Desportivo |

Q635722 Educação Física

A avaliação física é fundamental para a segurança e a qualidade da prescrição do exercício. Acerca desse tema, julgue o item subsecutivo.

Em uma avaliação física, são interpretados os resultados obtidos nos testes com base nas medidas feitas.

Certo

Errado

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Q635721

Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2015 - FUB - Técnico Desportivo |

Q635721 Educação Física

A avaliação física é fundamental para a segurança e a qualidade da prescrição do exercício. Acerca desse tema, julgue o item subsecutivo.

Na determinação do somatótipo, são caracterizados três componentes: a ectomorfia, que se refere ao desenvolvimento do músculo esquelético; a mesomorfia, que traduz a linearidade do indivíduo; e a endomorfia, que representa a quantidade de gordura.

Certo

Errado

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Q614395

Ano: 2015 Banca: EXATUS-PR Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo - RJ Prova: EXATUS-PR - 2015 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de Educação Física |

Q614395 Educação Física

Motricidade fina é a capacidade para executar movimentos finos com controle e destreza. Assinale a opção incorreta sobre a motricidade fina:

A

A motricidade fina é uma das competências chave a ser desenvolvida desde tenra idade.

B

Algumas crianças com dificuldades de aprendizagem ou com autismo, poderão ter de trabalhar de forma mais específica para melhorar esta competência.

C

A motricidade fina refere-se aos movimentos imprecisos das mãos e dos dedos.

D

As habilidades motoras finas, como abotoar camisas e desenhar figuras, envolvem a coordenação de músculos pequenos e coordenação entre olhos e mãos.

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Q610259

Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Educação Física |

Q610259 Educação Física

O entendimento dos resultados dos testes aplicados para medir a aptidão física passa pela compreensão do desenvolvimento físico da criança e do adolescente. Saber o comportamento esperado ao longo do desenvolvimento em cada idade e entre os sexos auxilia na interpretação dos resultados. Assim, com base nas figuras abaixo, assinale a alternativa INCORRETA.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A

Meninos possuem um desempenho melhor que as meninas em relação à velocidade medido pelo teste de 20 metros.

B

Os resultados de força de membros superiores, medida pelo teste de flexão de braço, em meninas, ao longo da adolescência, permanecem estáveis, enquanto que para os meninos há um aumento progressivo.

C

Meninos e Meninas melhoram o seu desempenho em relação à velocidade, medido pelo teste de 20 metros.

D

Em relação ao desempenho aeróbico, medido pelo teste de 9 minutos, as meninas progridem com pequenas melhoras dos 7 até os 12 anos; a partir do 12 anos há um decréscimo acentuado no desempenho. Os meninos apresentam dois sensíveis picos de desempenho que ocorrem dos 7 aos 10 anos e novamente dos 12 aos 15 anos.

E

Os meninos, ao longo da adolescência, apresentam uma acentuada melhora nos resultados de flexibilidade, medido pelo teste de sentar e alcançar, em relação às meninas.

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Q610256

Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Educação Física |

Q610256 Educação Física

Para o profissional de educação física, além da idade cronológica, informações sobre a maturação biológica podem ser de fundamental importância para o desenvolvimento de análises de atributos associados aos aspectos morfológicos e funcionais de indivíduos jovens. A avaliação de qual medida pode ser empregada para revelar a maturação morfológica no ambiente escolar?

Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.

A

Medida de velocidade

B

Medida aeróbica

C

Medida de força

D

Medida de flexibilidade

E

Medida antropométrica

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Q610255

Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Educação Física |

Q610255 Educação Física

O Índice de Massa Corporal (IMC) é amplamente utilizado em avaliações antropométricas no ambiente escolar, porém apresenta algumas limitações. Assinale a alternativa que CORRESPONDE à limitação do IMC.

A

Não necessita de instrumentos sofisticados para sua obtenção.

B

Não possui relação com doença coronária cardíaca.

C

Não distingue massa de gordura e massa livre de gordura.

D

Não pode ser utilizado na avaliação populacional.

E

Não demanda tempo para a obtenção das medidas.

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Q600046

Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2015 - FUB - Técnico em Educação Física |

Q600046 Educação Física

No que se refere à massa muscular e à massa corporal magra em humanos, julgue o item que se segue.

Atletas com idade entre sessenta e oitenta anos não apresentam perda de massa muscular.

Certo

Errado

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Q600036

Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2015 - FUB - Técnico em Educação Física |

Q600036 Educação Física

Acerca de aspectos relacionados à avaliação física, julgue o item subsequente.

Embora seja mundialmente utilizado como critério de diagnóstico de obesidade, o índice de massa corporal (IMC) não é um método adequado para a avaliação dos efeitos de um programa de treinamento de força sobre o componente de massa magra da composição corporal.

Certo

Errado

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Q600035

Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2015 - FUB - Técnico em Educação Física |

Q600035 Educação Física

Acerca de aspectos relacionados à avaliação física, julgue o item subsequente.

Para a realização de uma avaliação física adequada, devem-se considerar aspectos como a calibração dos instrumentos de medida e as orientações a serem fornecidas ao avaliado, visto que a falta de padronização dessas questões pode introduzir erros no processo de avaliação.

Certo

Errado

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Q600034

Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2015 - FUB - Técnico em Educação Física |

Q600034 Educação Física

Acerca de aspectos relacionados à avaliação física, julgue o item subsequente.

O teste de corrida de doze minutos, também conhecido como teste de Cooper, é um teste de campo de medida direta da aptidão cardiorrespiratória.

Certo

Errado

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Questões de Educação Física - Avaliação Física para Concurso

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