Questões de Educação Física - Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física para Concurso - Página 10

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Educação Física |

Q2404920 Educação Física

Conforme disposto no Decreto n^o 69.450/1971, o governo militar assegurou a presença da educação física nas escolas, como também a regulamentou nos diferentes níveis de ensino. Nesse período, essa prática apresentou uma perspectiva

A

higienista.

B

militarista.

C

pedagogicista.

D

esportista.

E

popular.

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Q2404529

Ano: 2022 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2022 - IF-MT - Professor - Educação Física |

Q2404529 Educação Física

Ao tratar com os alunos do 1º ano do Ensino Médio Integrado o conteúdo jogo, a professa Patrícia explicou para eles que o jogo faz parte do conjunto de conhecimentos presentes na Cultura Corporal de Movimento, sendo fundamental compreender o seu processo histórico a partir de uma análise crítica. O trabalho realizado por Decian, Rigo e Marin (2015) verificou que o jogo estava presente como conteúdo da Educação Física no Ensino Médio em 10 dos 18 referenciais curriculares analisados de diferentes estados brasileiros.

DECIAN, M.R.; RIGO, L. C.; MARIN, E. C. O jogo como conteúdo da Educação Física no Ensino Médio. Revista Didática Sistêmica, v.esp., p. 51-58, 2015.

A respeito do trato dos jogos no Ensino Médio de acordo com Decian, Rigo e Marin (2015), todas as assertivas podem ser consideradas verdadeiras, EXCETO:

A

O jogo deve manter uma coerência com a sua prática pedagógica, de modo que a essência do jogo reside em seu vigor, no encantamento e na capacidade de instigar, sem deixar de lado o seu caráter lúdico e cultural.

B

Apenas a presença do jogo como conteúdo do Ensino Médio nos referenciais curriculares mostra-se suficiente para garantir que este conteúdo seja abordado nas aulas, contribuindo significativamente para a formação dos alunos que serão capazes de compreender o jogo e as suas manifestações lúdicas no contexto social em que estão inseridos.

C

O jogo, enquanto conteúdo da Educação Física, visto sob o olhar das concepções críticas, é considerado um conteúdo indispensável à apreensão do conhecimento sócio-histórico das atividades corporais, de modo que expressa sentidos ao aluno, além de contribuir na constituição de cidadãos conscientes e críticos.

D

Nos referenciais analisados, o trato do jogo como conteúdo mostra-se como um avanço na direção de superar a visão predominante, do uso do jogo como meio de iniciação ao esporte, como recreação ou relaxamento, reduzido ao anos iniciais do Ensino Fundamental e raramente nos anos finais e no Ensino Médio (MASCHIO; RIBAS, 2009 apud DECIAN; RIGO; MARIN, 2015).

E

E fundamental que o trato do jogo como conteúdo da Educação Física no Ensino Médio nos referenciais curriculares ultrapasse o entendimento do jogo como recurso metodológico ou de seu resgate cultural, desenvolvendo uma construção do conhecimento pela práxis.

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Q2396296

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Travesseiro - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Professor - Educação Física |

Q2396296 Educação Física

Com relação à metodologia e aos procedimentos de ensino adotados dentro da educação física nas etapas do ensino fundamental, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Educação Física no Ensino Fundamental Anos Iniciais. (2) Educação Física no Ensino Fundamental Anos Finais.

( ) Nessa fase, os conhecimentos sobre o corpo devem ser aprofundados quanto a fatores bioquímicos e anatomofisiológicos, questões posturais e estilos de vida.
( ) Nesta etapa, o principal objetivo da educação física é ampliar o repertório motor, desenvolver habilidades motoras variadas, bem como habilidade sociais, como o respeito mútuo, cooperação e trabalho em equipe.
( ) Todas as modalidades devem ser trabalhadas nesta etapa, possibilitando a expressão de sentimentos, afetos e emoções, além da perspectiva social e histórica de cada prática apresentada em aula.
( ) Questões como respeito, solidariedade, cooperação, respeito às diferenças e às culturas devem ser abordadas em aula em todos os temas desenvolvidos, utilizando-se do diálogo como maneira de mediar e resolver conflitos.

A

2 - 2 - 1 - 2.

B

2 - 1 - 1 - 2.

C

1 - 1 - 2 - 1.

D

2 - 1 - 2 - 1.

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Q2378300

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Educador Físico |

Q2378300 Educação Física

São recomendações sobre aulas de educação física para a comunidade escolar, EXCETO:

A

A comunidade escolar deve reconhecer que a educação física é parte importante das políticas de educação e saúde e que ela contribui para a saúde, a qualidade de vida e o desenvolvimento humano e social dos estudantes;

B

Os currículos devem apresentar uma estrutura não sequencial e regressiva de objetivos de aprendizagem específicos da educação física, de acordo com referências nacionais, estaduais e municipais;

C

A comunidade escolar deve proporcionar e apoiar a educação física da mesma forma que faz com as outras disciplinas, com a aplicação de conteúdos, avaliação e desenvolvimento profissional, por exemplo;

D

A comunidade escolar deve garantir e valorizar condições de trabalho (materiais e espaços) e de qualificação profissional (formação especializada, continuada e apoio pedagógico) que favoreçam a qualidade das aulas de educação física;

E

As demais disciplinas da escola também podem trabalhar com atividade física, assim como a educação física pode explorar princípios matemáticos a partir de jogos, por exemplo.

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Q2377741

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Cordisburgo - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Cordisburgo - MG - Professor de Educação Física |

Q2377741 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular estrutura a unidade temática esportes utilizando um modelo de classificação baseado na lógica interna, tendo como referência os critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. O documento norteador distribui as modalidades esportivas em categorias, privilegiando as ações motoras intrínsecas, reunindo esportes que apresentam exigências motrizes semelhantes no desenvolvimento de suas práticas.

O esporte classificado como técnico-combinatório

A

reúne modalidades nas quais o resultado da ação motora comparado é a qualidade do movimento segundo padrões das capacidades coordenativas, como na ginástica artística, na ginástica rítmica e no nado sincronizado.

B

reúne modalidades que se caracterizam por arremessar, lançar ou rebater a bola em direção a setores da quadra adversária nos quais o rival seja incapaz de devolvê-la da mesma forma, como no voleibol, no vôlei de praia e no tênis de campo.

C

agrupa um conjunto de modalidades que se caracterizam por comparar a capacidade de uma equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da quadra / campo defendida pelos adversários, como no futebol, no futsal e no futebol americano.

D

agrupa modalidades caracterizadas como disputas nas quais o oponente deve ser subjugado, com técnicas, táticas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço, como no judô, no boxe e na esgrima.

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Q2372728

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Educação Física |

Q2372728 Educação Física

A educação inclusiva é tanto um dever das instituições educativas e dos educadores quanto um direito dos educandos para acessarem de forma mais adequada e satisfatória os conhecimentos sistematizados e apresentados no ambiente escolar. Nessa perspectiva, a educação física também deve buscar tornar-se um componente curricular inclusivo. Vários elementos constituem uma educação física inclusiva. Contudo, um elemento se faz fundamental: a acessibilidade. Conforme a literatura específica da área, existem várias formas de acessibilidade, mas uma delas está diretamente relacionada ao fazer pedagógico dos docentes, sendo caracterizada pela eliminação de barreiras e a adequação dos processos didáticos e técnicos relacionados ao ensino e à aprendizagem. Conforme a literatura, essa acessibilidade é denominada

A

instrumental.

B

programática.

C

comunicativa.

D

metodológica.

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Q2372725

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Educação Física |

Q2372725 Educação Física

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as práticas corporais tematizadas na educação física constituem seis unidades temáticas que necessitam ser desenvolvidas pedagogicamente ao longo de todo o ensino fundamental, sendo elas: brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura. No que tange ao objeto de conhecimento “lutas do Brasil”, a BNCC indica que ele seja desenvolvido nos

A

anos iniciais do ensino fundamental (1º e 2º anos).

B

anos iniciais do ensino fundamental] (3º ao 5º ano).

C

anos finais do ensino fundamental] (6º e 7º anos).

D

anos finais do ensino fundamental] (8º e 9º anos).

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Q2372724

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Educação Física |

Q2372724 Educação Física

Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a educação física se constitui em um componente curricular que tematiza práticas corporais. Tais práticas devem ser percebidas como manifestações das possibilidades expressivas do sujeito que são realizadas por vários grupos sociais ao longo da história humana. O referido documento apresenta três elementos fundamentais comuns a todas as práticas corporais, quais sejam

A

biomecânica, treinamento desportivo e performance.

B

aspecto lúdico, fluidez do movimento e produto artístico.

C

engajamento social, contexto histórico e mudança social.

D

movimento corporal, organização interna e produto cultural.

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Q2372719

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Educação Física |

Q2372719 Educação Física

A tendência pedagógica da educação física escolar, denominada crítico-superadora, busca uma reflexão pedagógica ampliada voltada para as camadas populares, possuindo como eixos centrais a constatação, interpretação, compreensão e explicação da realidade social complexa e, ao mesmo tempo, contraditória. Para que tal tendência pedagógica se configure no espaço escolar, a literatura pertinente ao tema indica a necessidade de a dinâmica curricular ser organizada em quatro ciclos de escolarização, sendo eles os ciclos de

A

organização do esquema psicomotor infantil, iniciação e sistematização das habilidades motoras básicas, ampliação e sistematização de técnicas esportivas e aprofundamento da sistematização do treinamento desportivo.

B

organização do esquema corporal, iniciação e sistematização das atividades lúdicas, ampliação das atividades lúdicas e aprofundamento das atividades esportivas.

C

organização das valências físicas básicas, iniciação e sistematização dos esportes coletivos, ampliação do conhecimento dos esportes olímpicos, ampliação das experiências técnicas e aprofundamento do treinamento físico desportivo.

D

organização da identidade dos dados da realidade, iniciação à sistematização dos conhecimentos, ampliação da sistematização dos conhecimentos e aprofundamento da sistematização dos conhecimentos.

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Q2372718

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Educação Física |

Q2372718 Educação Física

Ao longo da história da educação física escolar, várias tendências pedagógicas surgiram apresentando diferentes concepções de sujeitos, sociedade e finalidades educacionais deste componente curricular. Conforme a literatura da área, as principais finalidades das tendências pedagógicas desenvolvimentista, construtivista, crítico-emancipatória e crítico-superadora são, respectivamente,

A

desenvolvimento moral, construção da personalidade, emancipação crítica e política dos alunos e revolução social.

B

adaptação, construção de conhecimento, reflexão crítica e emancipatória dos alunos e transformação social.

C

desenvolvimento político, construção orgânica, autorreflexão crítica dos alunos e transformação política.

D

readaptação, reconstrução dos conhecimentos, emancipação financeira e superação de dificuldades sociais.

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Q2371615

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Alagoa Nova - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Alagoa Nova - PB - Professor B - Educação Física |

Q2371615 Educação Física

As práticas corporais de base oriental como o tai chi chuan já estão integradas ao cotidiano da nossa população, fazendo parte de políticas de saúde e educação nacionais. Sendo trabalhadas por profissionais de Educação Física na Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares (PNPIC) ou incorporadas por documentos de caráter normativo como o da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Física na etapa do Ensino Fundamental, tais práticas não estão mais envoltas em uma atmosfera exótica como em outros momentos. As características dessas práticas corporais, denominadas de alternativas no campo da Educação alternativas Física, estão descritas abaixo:

I- São realizadas com base no paradigma newtoniano-cartesiano da Medicina Tradicional Chinesa.
II- Possuem uma concepção de corpo integral, considerando as dimensões física, mental, emocional, energética e espiritual.
III- Promovem a racionalização instrumental do movimento e valorização dos arquétipos corporais baseados em volume e forma como sinônimo de saúde.

Está CORRETO o que se afirma apenas em:

A

II.

B

I e II.

C

I e III.

D

II e III.

E

I.

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Q2352829

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL - Professor(a) de Educação Física |

Q2352829 Educação Física

Analise as informações a seguir:

I. Do ponto de vista Sociológico, os conteúdos Referentes à Educação Física Escolar cumprem um objetivo muito claro: abordar aspectos sociais das atividades físicas que, direta e indiretamente, ajudem a entender as transformações na maneira como as pessoas lidam com a saúde, exclusivamente física.
II. Muito se tem falado, seja na literatura especializada em Educação Física, seja em disciplinas que a tomam como objeto de estudo, que a relação entre atividades físicas e bem-estar depende de uma série de fatores, especialmente quando se fala de práticas específicas. A questão é que, esses fatores se apresentam apenas no campo biológico.

Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q2347227

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE - Professor de Educação Física |

Q2347227 Educação Física

São objetivos da educação física para o segundo ciclo, exceto:

A

Conhecer os limites e as possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas atividades corporais com autonomia e a valorizá-las como recurso para manutenção de sua própria saúde.

B

adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma não violenta.

C

Participar de atividades corporais, reconhecendo e respeitando algumas de suas características físicas e de desempenho motor, bem como as de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.

D

Analisar alguns dos padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano, buscando compreender sua inserção no contexto em que são produzidos e criticando aqueles que incentivam o consumismo.

E

Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura preconceituosa ou discriminatória por razões sociais, sexuais ou culturais.

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Q2347221

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE - Professor de Educação Física |

Q2347221 Educação Física

Assinale a alternativa incorreta em ralação ao que se espera dos alunos ao final do primeiro ciclo:

A

Ter autonomia para organizar jogos, brincadeiras e atividades corporais simples.

B

Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de diferentes manifestações de cultura corporal.

C

Conhecer suas possibilidades e limitações corporais de forma que estabeleça metas para seus colegas.

D

Participar de atividades corporais buscando adorar atitudes cooperativas e solidárias, sem qualquer tipo de discriminação.

E

Estabelecer algumas metas pessoais baseada no conhecimento das suas possibilidades e limitações corporais.

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Q2347212

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE - Professor de Educação Física |

Q2347212 Educação Física

Com relação aos conhecimentos sobre o corpo qual alternativa não representa um de seus conhecimentos:

A

Biomecânicos.

B

Anatômicos.

C

Fisiológicos.

D

Bioquímicos.

E

Biofísicos.

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Q2347208

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE - Professor de Educação Física |

Q2347208 Educação Física

Com relação aos blocos de conteúdos, assinale a alternativa correta:

A

O conteúdo está disponível em 3 blocos pré-definidos.

B

Os conteúdos estão distribuídos em 4 blocos pré-definidos.

C

Os conteúdos devem estar distribuídos em 3 dos 4 blocos disponível, selecionados pelo professor.

D

Não há critérios de distribuição dos conteúdos em blocos pré-definidos.

E

Embora haja 3 blocos de conteúdos, não há obrigatoriedade de que os conteúdos façam parte de algum deles.

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Q2347207

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Ilha de Itamaracá - PE - Professor de Educação Física |

Q2347207 Educação Física

Com relação aos critérios de seleção e organização de conteúdos, assinale a alternativa incorreta:

A

Considera as características dos alunos considerando as diferenças entre regiões, cidades e localidades.

B

Considera a relevância social ao selecionar conteúdos de reduzida presença na sociedade brasileira.

C

Busca-se ampliar diversas capacidades entre elas, o usufruto das possibilidades de lazer, promoção e manutenção da saúde.

D

Considera as características da própria educação física trazendo um recorte do rol de conhecimentos produzidos por ela.

E

Com relação à relevância social são selecionados conteúdos que favorecem a aplicação de capacidades socioculturais.

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Q2341716

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Condado - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Condado - PE - Professor II - Educação Física |

Q2341716 Educação Física

Assinale a alternativa correta no que se refere ao processo de ensino da educação física no ensino fundamental:

A

Deve considerar todos as características dos alunos, nas relações interpessoais e inserção social, apenas.

B

Deve considerar as características dos alunos nas dimensões afetiva, ética e estética, apenas.

C

Deve considerar as dimensões cognitiva, corporal e afetiva, apenas.

D

Deve considerar as características dos alunos em todas as dimensões, tendo as dimensões as serem alcançadas, relação direta com os conteúdos escolhidos.

E

Deve considerar todas as características dos alunos em todas as dimensões, independentemente do conteúdo escolhido.

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Q2341712

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Condado - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Condado - PE - Professor II - Educação Física |

Q2341712 Educação Física

Considere as assertivas a seguir:

I - Não há clara distinção entre os objetivos da educação física escolar e os objetivos das modalidades profissionais.

Pois

II – Embora as modalidades profissionais sejam uma referência para a educação física escolar, não deve ser uma meta a ser alcançada na escola.

Assinale a alternativa correta:

A

I e II estão corretas, mas II não é justificativa de I.

B

I e II estão corretas e II é justificativa de I.

C

I está incorreta e II está correta.

D

I está correta e II está incorreta.

E

I e II estão incorretas.

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Q2341708

Ano: 2023 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Condado - PE Prova: IDHTEC - 2023 - Prefeitura de Condado - PE - Professor II - Educação Física |

Q2341708 Educação Física

A educação física se trata de componente curricular cuja prática não é facultativa ao aluno:

A

Que cumpra jornada de trabalho contemplada em lei.

B

Que tiver idade maior que 30 anos.

C

Que esteja prestando serviço militar, ou situação similar, em que a prática da educação física é obrigatória.

D

Que tenha prole.

E

Que cumpra jornada de trabalho inferior a 6 horas diárias.

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Questões de Educação Física - Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física para Concurso

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