Questões de Concurso Sobre orientações curriculares de ensino da educação física em educação física

Ao planejar o que ensinar, o professor de Educação Física deve levar em conta alguns critérios para selecionar os conteúdos das aulas. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física (1998), são mencionados como critérios para seleção de conteúdos:

A Educação Física como área de conhecimento passou por um período de crise identitária que acarretou certa desestabilização das certezas relativas a uma possível concepção e prática oficial tida como única e verdadeira. Essa crise gerou consequências para a Educação Física como componente do currículo escolar.

A respeito desse assunto, Rodrigues e Bracht (2010) destacam como, nos dias de hoje, é importante

Leia as assertivas a seguir acerca dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), da Educação Física Escolar e assinale a alternativa que contém as opções CORRETAS:

I. Jogos, ginásticas, esportes e lutas compõem um dos 3 blocos de conhecimento.

II. Salto em altura, natação, capoeira e judô fazem parte do segundo bloco, denominado atividades rítmicas e expressivas.

III. O terceiro bloco ensina conceitos básicos sobre o próprio corpo, desde noções anatômicas até questões reflexivas relacionadas à cultura.

A transferência da aprendizagem é um dos princípios mais gerais aplicados à aprendizagem nos ambientes educacionais como base do desenvolvimento curricular e programático. No entanto, quando o desempenho de uma parte da habilidade depende do que antecede ou procede essa parte, é preciso decidir qual a melhor estratégia de aprendizagem. Quando a aprendizagem do nado peito na natação, é subdividida em duas partes relativamente independentes: o impulso da perna e o movimento do braço, é utilizado o método de:

A Base Nacional Comum Curricular estruturou a unidade temática “Esportes” num modelo de classificação baseado na lógica interna, tendo como referência os critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação, possibilitando a distribuição das modalidades esportivas em categorias, privilegiando as ações motoras intrínsecas, reunindo esportes que apresentam exigências motrizes semelhantes no desenvolvimento de suas práticas. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, os Esportes de Marca representam

Nos PCNs encontramos o seguinte esclarecimento sobre a organização dos conteúdos de ensino da educação física: “Os conteúdos estão organizados em três blocos, que deverão ser desenvolvidos ao longo de todo o ensino fundamental. A distribuição e o desenvolvimento dos conteúdos estão relacionados com o projeto pedagógico de cada escola e a especificidade de cada grupo” (BRASIL, 1998, p.67‐68).
Assinale a alternativa que identifica de forma correta os blocos de conteúdo da educação física.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) procuraram estabelecer com todos os componentes curriculares da educação básica uma abordagem que motivassem práticas pedagógicas de caráter interdisciplinar. Para tanto incorporou as suas orientações os temas transversais, que ajudaram a educação física a ressignificar sua prática pedagógica.
Assinale a alternativa que apresenta os temas transversais dos PCNs.

As aulas de educação física na educação básica devem evitar a seleção de indivíduos aptos e inaptos para as práticas corporais, aspecto resultante da valorização exacerbada do desempenho e da eficiência.
De acordo com os PCNs e com o texto acima a expressão de um princípio norteador da educação física na escola deve ser o(a)

Frequentemente, o currículo escolar é encarado como um percurso de etapas a serem cumpridas pelos alunos. A Educação Física escolar não foge a este ideal. Parte-se do princípio, por vezes, em que o conteúdo é tratado de forma linear e progressiva. Descarta, portanto, articulações possíveis entre conteúdo e as referências/compreensões que vão mudando ao longo da escolarização do aluno.
Na perspectiva da abordagem crítico-superadora, pode-se afirmar que a ruptura com a linearidade e terminalidade do conteúdo acontece a partir da (do) 

Brasil (1998, p. 34) apresenta que: “a Educação Física dentro da sua especificidade deverá abordar os temas transversais, apontados como temas de urgência para o país como um todo, além de poder tratar outros relacionados às necessidades específicas de cada região”. Sobre a Educação Física e os temas transversais, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas. ( ) Os temas transversais na Educação Física são a ginástica, esporte, lutas, danças e jogos. ( ) Os temas transversais foram pensados para serem trabalhados na escola apenas pela disciplina Educação Física pela ausência de conteúdos que não sejam práticos nesta disciplina. ( ) Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde, Orientação Sexual, como também Trabalho e Consumo são temas transversais. ( ) Os temas transversais são abordagens políticas que não são necessários ao contexto da escola e tiram o foco da formação real do estudante. A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Tendo como base as teorias pós-críticas, Neira (2018) sistematiza uma proposta metodológica para o ensino da Educação Física, apresentando grande influência do multiculturalismo crítico e dos estudos culturais. A referida proposta criada para a Educação Física escolar é:

Em seu livro “Educação Física Cultural: Inspiração e Prática Pedagógica”, Neira (2018) elenca os procedimentos didáticos de sua proposta para a Educação Física. Para o autor, é uma etapa metodológica do currículo cultural:

A linguagem corporal desenvolvida não somente pela Educação Física, como também pela Arte, aglutina e expõe uma quantidade infinita de possibilidades que a escola estimula e aprofunda. Quanto ao que se deseja do aluno do Ensino Médio, segundo o PCN/2000, assinale a alternativa correta.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN / 2000) qualquer área que pretenda estudar os movimentos humanos, ou utilizá-los de alguma forma, deve abordá-los com a complexidade que os movimentos tem. Em primeiro lugar, deve-se levar em conta a relação do corpo e meio social e o que se insere nesse contexto. Sendo assim, assinale a alternativa correta.

Com base na temática de “Educação Física e Inclusão”, das Diretrizes Curriculares Municipais de Educação Básica (2012), de Blumenau, em seu volume II, “todas as crianças estão incluídas em um programa de Educação Física, independentemente da deficiência, temporária ou permanente, leve ou grave. A possibilidade de interação viabiliza a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades motoras e melhoria dos níveis de (...)”:

A professora Sandra realizou com os alunos um diagnóstico sobre os seus interesses com relação as aulas de Educação Física e percebeu a vontade deles aprenderem mais sobre o futebol. Entretanto, ficou preocupada com o risco de o grupo feminino enfrentar problemas relacionados ao gênero e sexismo durante as futuras aulas desse esporte. Para fundamentar sua prática pedagógica a respeito dessa questão, ela se reportou aos PCNS de Educação Física (1998), que destacam a relevância das aulas mistas, que oportunizam que meninos e meninas convivam, observem-se, descubram-se, aprendam a ser tolerantes, a não discriminar e a compreender as diferenças, de forma a não reproduzir, de forma estereotipada, relações sociais

. Os Parâmetros Curriculares Nacionais 3o e 4o ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física (1998), PCNs, destacam que a mídia está presente no cotidiano dos alunos, transmitindo informações, alimentando o imaginário e construindo um entendimento de mundo, porém há casos de informações desconexas e descontextualizadas. Há de se destacar que a atuação da mídia, no campo da cultura corporal de movimento, também é crescente e decisiva na construção de novos significados e modalidades de entretenimento e consumo. Diante do exposto, os PCNs destacam que a Educação Física

 Leia as afirmativas a seguir:

I. A prática de esportes, no ambiente escolar, deve estar restrita aos encontros supervisionados pelos professores de Educação Física. Ou seja, na escola, o esporte deve estar claramente incluído na metodologia de ensino-aprendizagem, exclusivamente como parte da Educação Física, nunca como atividade extraclasse.

II. O currículo de uma instituição de ensino, no contexto da Educação Física escolar, deve contemplar as inovações tecnológicas úteis ao trabalho educacional, devendo também excluir as propostas de programas diversificados de atividades, jogos, esportes e ritmos, adequados aos interesses, capacidades e limitações do aluno com necessidades especiais.

Marque a alternativa CORRETA:

 Leia as afirmativas a seguir:

I. No contexto da Educação Física escolar, a dança permite criar condições para que os educandos possam desenvolver suas capacidades criativas, seu sentimento de coletividade, superar desafios, valorizar a ética e organizar os próprios conflitos internos e externos.

II. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação define e regulariza a organização da educação brasileira com base nos princípios presentes na Constituição Federal de 1988. De acordo com essa lei, é incumbência da União, organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos territórios.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Compreender os estágios de desenvolvimento da vida humana pode ajudar o educador a elaborar o currículo.

II. O futebol é um esporte individual, nunca praticado entre equipes.

Marque a alternativa CORRETA: