Questões de Concurso
Sobre geografia cultural em geografia
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Acerca do tema, é correto afirmar:
1. A cultura afro-brasileira é o conjunto de manifestações culturais do Brasil que sofreram algum grau de influência da cultura africana desde os tempos do Brasil colônia até os nossos dias.
2. A cultura africana chegou ao Brasil, em sua maior parte, trazida pelos escravos negros na época do tráfico dos escravos.
3. No Brasil a cultura africana sofreu a influência de culturas europeia – principalmente a portuguesa – e indígena, de forma que essas culturas encontram-se mescladas a outras referências culturais.
4. Encontramos traços fortes da cultura africana em vários aspectos da cultura brasileira, como por exemplo, o folclore, a culinária, a música popular e até mesmo a religião.
5. O Estado da Bahia é um dos Estados que foram muito influenciados pela cultura de origem africana, tanto pela quantidade de escravos trazidos quanto pela migração interna dos escravos após o ciclo da cana-de-açúcar na região do nordeste brasileiro.
6. Tradicionalmente desvalorizadas durante a época colonial, atualmente a cultura brasileira de origem africana passa por uma revalorização a partir do século XX que continua até os dias de hoje.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Observe a imagem a seguir.
É correto afirmar que a imagem apresentada pode ser
utilizada pelo professor com o objetivo de discutir a paisagem como
1. Os Estados do Amazonas, Amapá, Acre, Rondônia, Roraima e Pará formam a Região Norte. 2. A Amazônia ultrapassa os limites desses estados e até as fronteiras nacionais. 3. O termo Amazônia designa uma imensa região natural da América do Sul, coberta predominantemente pela Floresta Amazônica, denominada Amazônia Continental, também conhecida como Pan-Amazônia ou Amazônia Internacional.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
No que se refere a essa temática e a assuntos relacionados, julgue o item.
República Democrática do Congo, Burundi, Mali e Líbia
são países da África Central onde a questão étnica, mas
não a religiosa, se tornou fator de instabilidade e
conflitos entre os diversos grupos que compõem suas
populações.
Tendo como referência a imagem e o assunto abordado no texto, julgue o item subsequente.
Um país que sedia uma copa do mundo vivencia a experiência
de tornar-se um espaço multiétnico temporário.
No que se refere aos sistemas político-econômicos contemporâneos e suas áreas de influência e disputa, julgue o item a seguir.
A manutenção da liderança econômica e militar da China
depende do controle da população, o que levou o governo do
país a reforçar a política do filho único instituída desde a
Revolução Cultural.
“É importante, ainda, assinalar que a construção e a utilização dos conhecimentos geográficos não são feitas apenas por geógrafos, mas, de formas diferenciadas, por todos os grupos socioculturais, que desenvolvem e utilizam habilidades para localizar, desenhar, representar, explicar a paisagem deslocar-se nela, em função de suas necessidades e interesses. Valorizar esse saber geográfico, intuitivo e cultural, aproximar o saber escolar do universo cultural do aluno é fundamental para o processo de ensino e aprendizagem.” (Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: geografia/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília:MEC/ SEF, 1998. p.44)
Este trecho do PCN de Geografia aponta para uma grande necessidade dentro do ensino da disciplina que é:
Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/geografia.pdf>. Acesso em: 21 de março de 2017. (Adaptado)
Fazendo uma reflexão sobre as aplicações do ECA nos estudos de geografia em sala de aula, é possível apresentar certas abordagens, exceto:
As abordagens atuais, teóricas e metodológicas, no que diz respeito ao ensino de geografia tendem a ir em direção a:
Assinale a alternativa que apresenta os nomes do pensamento geográfico em ordem cronológica:
Ao se trabalhar a temática “o relevo, as águas e as paisagens terrestres” espera-se que os alunos construam um conjunto de saberes e conhecimentos relacionados à Geografia que lhes permitam ser capazes de:
A partir do ensino de Geografia ao aluno é possibilitado identificar, em imagens, a exclusão social no espaço de vivência, tais como, os sem terra, sem trabalho, sem instrução escolar; o trabalho infantil, o trabalho escravo; a população de rua. Esta habilidade pode ser desenvolvida através do seguinte eixo norteador:
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