Questões de Concurso
Sobre ensino da língua estrangeira inglesa em inglês
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( ) The behaviourist learning was the dominant psychological theory of the 1980s and 1990s.
( ) According to this theory, language learning is like any other kind of learning in that it involves habit formation.
( ) It was believed that all behaviour, including the kind of complex behavior found in language acquisition, could be explained in terms of habits.
( ) Habits are formed when learner respond to stimuli in the environment and subsequently have their responses reinforced so that they are remembered; thus, a habit is not a stimulus-response connection.
The correct sequence is
Consider the following statements.
I – Dialects emerge because they give identi ty to the groups which own them.
II – The study of language history shows that if two social groups come to be separated only by a mountain range or a wide river, they will soon begin to develop diff erent habits of speech.
III – When a country becomes independent, there is a natural reacti on to reinforce the linguisti c character imposed by its colonial past, avoiding the indigenous language, to provide a symbol for new nati onhood.
IV – The drive for identi ty was parti cularly dominant in the second half of the twenti eth century, when the number of independent nati ons dramati cally grew, and the membership of the United Nati ons more than tripled.
The only correcti ve alternati ve is
François Gouin, francês, professor de latim do final dos anos 1800, decidiu aprender alemão e, para isso, morou em Hamburgo por um ano. Ao invés de comunicar-se com falantes de alemão, Gouin fez sequências de tentativas de dominar a língua através de técnicas como memorizar uma gramática da língua alemã e uma tabela de verbos irregulares. Ao ir para a universidade testar seus conhecimentos, percebeu que não conseguia compreender nenhuma palavra na língua. Ele retornou ao isolamento e continuou em sua árdua tarefa de memorização de regras e tradução de clássicos de Goethe e Schiller, porém ao tentar estabelecer comunicação oral com falantes da língua continuou sem êxito. Tais experiências mostraram a François Gouin o absurdo do Método Tradicional, fazendo com que ele, após falhar, voltasse para casa.
Após retornar para seu país e observar os avanços que seu sobrinho de três anos tinha obtido na aquisição de sua língua materna, Gouin percebeu que o aprendizado de uma língua é “primeiramente uma questão de transformar percepções em conceitos. As crianças usam a língua para representar seus conceitos. A língua é uma maneira de pensar, de representar o mundo para alguém.” (BROWN, 2007, p. 20, tradução da autora).
François Gouin foi responsável pela criação de qual metodologia de ensino de língua estrangeira?
Esta abordagem, defendida pelos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) para o ensino de língua estrangeira, visa desenvolver a competência linguística através da comunicação, da troca de experiência, da relação construída por meio do convívio entre os seres. Enfatiza situações reais condicionadas ao uso da segunda língua e parte do princípio da reflexão ao utilizar diferentes gêneros textuais.
O texto acima se refere a qual das abordagens e métodos de ensino de língua inglesa?
Para o ensino de inglês, o que PBL significa?
As primeiras aprendizagens de uma Língua Estrangeira aconteceram através do contato direto com o estrangeiro. Com o passar dos tempos, a preocupação com o aprendizado e o ensino sistemático desta nova Língua cresceu.
Observe as definições abaixo acerca da língua e da aprendizagem e relacione corretamente as colunas.
Coluna 1
1. Método
2. Metodologia
3. Abordagem
Coluna 2
( ) Engloba os objetivos gerais, os conteúdos linguísticos.
( ) É o próprio material de ensino.
( ) Engloba as teorias de referência, as situações de ensino e subentende a elaboração de um método.
( ) Fornece princípios que ajudarão a definir que tipo de conteúdo e quais procedimentos são apropriados ao ensino.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
O Ensino da Língua Inglesa no Brasil visa ampliar horizontes de comunicação e de intercâmbio cultural, científico e acadêmico dos alunos e, nesse sentido, abrir novos percursos de acesso, construção de conhecimentos e participação social.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) Os principais eixos organizadores do ensino são: a oralidade, a leitura, a escrita, os conhecimentos linguísticos e gramaticais, e a dimensão intercultural.
( ) A aprendizagem da Língua Inglesa propõe uma metodologia baseada em tradições culturais de um povo.
( ) O ensino da Língua Inglesa perde seu sentido quando seu objetivo é apenas o domínio das regras gramaticais.
( ) A aprendizagem de uma Língua Estrangeira (inglês) envolve apenas o uso de novas perspectivas interdisciplinares com contextos simulados em sala de aula.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A aquisição da Língua Inglesa acontece por meio de diversas metodologias e estratégias de ensino.
Assinale a alternativa correta sobre os Métodos de ensino da Língua Inglesa no Brasil.
Interdisciplinary teaching refers to the concept of learning:
The Communicative language teaching (CLT) method of Language Teaching stressed that language needs to be studied in the broader sociocultural context.
Choose the alternative that presents the correct elements that need to be included in this process.
When we think of English skills, the ‘four skills’ of listening, speaking, reading, and writing readily come to mind.
Of course other skills play a role in effective English communication, such as:
The Brazilian National Curricular Parameters (PCN) for the teaching of foreign languages at basic education level, states that each and every school discipline:
Sobre uma abordagem comunicativa no ensino de línguas, assinale a alternativa correta.
Sobre o ensino de Língua Inglesa no contexto brasileiro, escolha a alternativa correta.
De acordo com os conteúdos propostos para o terceiro e quarto ciclo em relação ao eixo Conhecimento Sistêmico, os PCNs propõem os seguintes conteúdos atitudinais, EXCETO:
Como outro objetivo deste método é o de transmitir um conhecimento sobre a língua, a gramática assume um papel normativo, sendo ela um dos focos centrais da aula. Para que os alunos possam ganhar consciência das regras gramaticais, extensos trabalhos com a memorização são realizados, na forma de exercícios estruturalistas de substituição e/ou repetição.
O texto, acima, se refere a qual das metodologias de ensino de Língua Inglesa?
Leslie Dickinson is a Senior Lecturer at the University of Heriot-Watt, Scotland. In her article Learner autonomy: what, why and how? a definition of autonomy, he presents the definition for autonomy.
According to her, it is correct to say that:
I. Autonomy is essentially an attitude to learning rather than a methodology.
II. Learning or learner’s autonomy is not a license to behave without constraint.
III. Autonomy is not primarily a matter of the physical setting of learning.
IV. Helping learners to become autonomous is not a threat to the teacher's job.
The correct affirmatives are:
“In the field of language teaching, the term syllabus has both practical and theoretical meanings. In a practical sense, it is an actual plan of course. In theoretical sense, it refers to a specific way to conceptualize what language is and how language is learned so that the materials can be selected and prepared for the classroom.” (CELSE-MURCIA, 2014)
The items that can be considered examples of syllabuses are:
I. Task-based syllabus, skill-based approaches, lexical syllabus
II. Negotiated syllabus, project-based language learning, lexical syllabus
III. Grammatical syllabus, notional-functional syllabus, text-based syllabus
IV. Task-based syllabus, content-based instruction, grammatical syllabus
The correct affirmatives are:
The cognitive approach is a well known one among teachers and researchers of foreign languages.
Concerning the principles of the four current approaches to language teaching that CelseMurcia presents in her book Teaching English as a Second or Foreign Language, the cognitive approach stablishes that:
Leffa on his book Ensino e Aprendizagem mentions the importance of differentiating learning and acquisition.
According to Leffa:
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