Questões de Pedagogia - A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem para Concurso
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O uso exclusivo de tarefas investigativas em sala de aula
leva a uma sobrecarga cognitiva nos alunos devido à
complexidade intrínseca dessas atividades, dificultando a
assimilação e retenção de conceitos fundamentais.
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Na abordagem tradicional do ensino, o conhecimento é o
resultado da experiência. Dessa forma, a escola é
reconhecida como a instituição que educa de maneira
formal, e os modelos educativos são construídos com
base na análise dos processos, pelos quais o
comportamento é modelado e respectivamente
reforçado.
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Podemos afirmar que a alfabetização é a utilização da
tecnologia da escrita em práticas sociais de leitura e de
escrita.
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O conhecimento não sistematizado e de organização
estática, que não busca as experiências educativas, é a
base da prática das operações mentais, como, por
exemplo, aprender a amarrar os cadarços dos sapatos.
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Os objetivos do plano de ensino podem ser
caracterizados como o conjunto de conhecimentos,
habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de
atuação social organizados pedagogicamente e
didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e
aplicação pelos alunos na sua prática de vida.
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Como prática social, a educação tem como lócus
privilegiado a família, entendida como espaço de garantia
de direitos sociais.
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Os objetivos dos planos de aula não podem antecipar os
resultados e processos esperados dos trabalhos
docentes, uma vez que isso faz parte apenas dos
conteúdos e propostas vigentes.
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O diálogo entre os professores nas formações
continuadas é dispensável, já que o foco dessas
formações é na instrução por conteúdos temáticos e
aqueles que têm haver com a área de ensino, por meio de
palestras e workshops.
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A Educação Integral promove não apenas o
desenvolvimento cognitivo, mas também o
desenvolvimento socioemocional e ético dos alunos.
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A decodificação é o contexto para interpretar o texto.
Significa usar os conhecimentos de mundo para entendê-lo.
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A formação continuada dos professores é uma atividade
que se volta para universos pedagógicos que deram certo
no passado e suas articulações com a escola em que se
está agora, ou seja, devemos pensar no passado, no
presente e no futuro da educação.
(Weisz; Sanchez, 2002, p. 65.)
Tendo em vista que o ensino é desenvolvido pelo professor, cuja função é criar as condições para que o aluno possa exercer a sua ação de aprender, é possível afirmar que determinadas condições ou requisitos são fundamentais para o bom ensino. Sobre o exposto, são algumas das condições que promovem um ensino eficiente, EXCETO:
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