Questões de Pedagogia - Alfabetização e Letramento para Concurso - Página 66

Q1379562

Ano: 2017 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Manhumirim - MG Prova: IDECAN - 2017 - Prefeitura de Manhumirim - MG - Professor I - Ensino Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental |

Q1379562 Pedagogia

Ferreiro e Teberosky, psicolinguistas argentinas, iniciaram em 1974 uma investigação e demonstraram que “a criança, já antes de chegar à escola, tem ideias e faz hipóteses sobre o código escrito, descrevendo os estágios linguísticos que percorre até a aquisição da leitura e da escrita”. Acerca do nível alfabético e suas características descritas pelas estudiosas, é correto afirmar que a criança

A

usa mais letras do que as palavras requerem.

B

acredita que basta grafar uma letra para se poder pronunciar uma sílaba oral.

C

em um primeiro momento pensa que pode escrever com desenhos, rabiscos, letras ou outros sinais gráficos.

D

acredita que as palavras escritas devem representar as palavras faladas, com correspondência absoluta de letras e sons.

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Q1375865

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC - Agente Cultural |

Q1375865 Pedagogia

“Livros e narrações, poesia e história de boca em boca. O jogo da repetição que constrói a noção de tempo ou permite sonhar em capturálo, diga-me novamente e mais uma vez”. Você não se cansa de sempre ouvir a mesma história?’ a criança que descobriu a literatura acha essa questão impertinente” (LOPEZ, 2018, p. 77). Considere o papel do contar histórias e o que ele proporciona e exercita e assinale a alternativa incorreta.

A

Contar histórias proporciona confusão mental e cognitiva, expondo a criança a um mundo tóxico da fantasia

B

Amplia o vocabulário e auxilia a criança a abstrair o pensamento, estimulando a sua imaginação e fantasia

C

Auxilia a criança a simbolizar, o que é a base da experiência de pensamento

D

Confere o lúdico e o poético na elaboração da interpretação e percepção do meio e do mundo, proporcionando o prazer na fruição e criação artística

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Q1374336

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Apiacá - ES Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Apiacá - ES - Pedagogo Orientador II |

Q1374336 Pedagogia

De acordo com Magda Soares (2001), um trabalho sistemático de reflexão sobre o sistema de escrita alfabético não pode ser feito apenas através da leitura e da produção de textos. São atividades necessárias para turmas de alfabetização em que os alunos estão se apropriando do sistema de escrita, EXCETO:

A

A exploração de rimas e aliteração (palavras que possuem o mesmo som em distintas posições).

B

A comparação entre palavras quanto à quantidade de letras e sílabas e a presença de letras e sílabas iguais.

C

Reflexão sobre as propriedades das palavras: quantidade de letras e sílabas, ordem e posição das letras etc.

D

Levar o aluno a perceber o significado da palavra escrita e não a sua pauta sonora, pois não há relação entre fonema/grafema.

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Q1374334

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Apiacá - ES Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Apiacá - ES - Pedagogo Orientador II |

Q1374334 Pedagogia

Para Magda Soares (1998), alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não inseparáveis, ao contrário: o ideal seria alfabetizar letrando, ou seja, ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se tornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado. Para a autora, quando o professor alfabetiza é: I. Importante nos contextos de leitura e produção levar em consideração os usos e as funções do gênero em questão.
II. Preciso o desenvolvimento de um trabalho sistemático de reflexão sobre as características do sistema de escrita alfabético. III. Fundamental realizar um trabalho sistemático feito apenas através da codificação e da produção de textos.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

A

I, II e III.

B

I, apenas.

C

II, apenas.

D

I e II, apenas.

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Q1370332

Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física |

Q1370332 Pedagogia

Segundo Ângela Klein, no livro Alfabetização, quem tem medo de ensinar, publicado pela Cortez em 1996, as categorias fundamentais para descrição de uma teoria crítica da educação seriam história, totalidade e luta de classes. Para a descrição das teorias críticas em educação, podemos assegurar que:

A

na escola há a possibilidade de desenvolvimento tanto de relações de reprodução como daquelas que se contrapõem ao modelo dominante socialmente.

B

essas teorias recebem a denominação de dialéticas em Friedrich Herbart, no livro Filosofia da Educação Brasileira, e de progressistas, por José Libâneo, no livro Democratização da Escola Pública.

C

não há necessidade de conversão do saber objetivo em saber escolar, pois certamente a assimilação dos conteúdos, pelos alunos, se dará na cultura lúdica.

D

no processo de apreensão e compreensão da realidade, não cabe à escola um papel determinante, pois independe dela a socialização do saber historicamente acumulado.

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Q1357590

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Séries Iniciais |

Q1357590 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre a constituição da linguagem escrita pela criança.

I. Ocorre como um trabalho contínuo de elaboração cognitiva, pela significação que a escrita passa a ter, pela inserção e interação sociais da criança.

II. A escrita constitui-se como uma representação simbólica da linguagem falada, e consegue ser totalmente fiel a ela.

III. A aquisição da escrita pode ser pensada como um processo que dá contin u id a d e ao desenvolvimento linguístico da criança.

Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s):

A

I e III.

B

I.

C

III.

D

II.

E

I e II.

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Q1357586

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Séries Iniciais |

Q1357586 Pedagogia

A psicogênese pressupõe a criança como um sujeito cognoscente, um sujeito que constrói ativamente o saber. Algumas práticas podem ser estabelecidas a fim de potencializar o processo de alfabetização. Assinale a alternativa que proponha uma prática de acordo com os estudos da psicogênese.

A

A determinação do uso escolar (e não social) da escrita.

B

Os erros de escrita, passam a ser observados, corrigidos e exercitados através da cópia e repetição.

C

A alfabetização passando a ser vista como domínio de uma técnica.

D

O domínio alfabético sendo adiado para uma fase posterior ao domínio ortográfico.

E

As produções espontâneas da criança, as quais revelam como a escrita está sendo utilizada por ela.

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Q1357585

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Séries Iniciais |

Q1357585 Pedagogia

O processo de alfabetização implicado ao conceito de letramento caracteriza-se por:

A

uma abordagem que privilegia o trabalho mecânico e repetitivo, que pouco auxilia no entendimento do uso social da escrita.

B

ampliar o conceito de alfabetização comumente relacionado à aquisição do código escrito, acentuando o trabalho com as práticas sociais da leitura e da escrita.

C

ensinar codificação e decodificação dos signos linguísticos.

D

consolidar o processo de alfabetização e letramento, como uma prática restrita a um ano letivo.

E

duas vertentes de trabalho que devem ser consideradas dissociáveis, sendo a primeira voltada para o ensino das letras e a segunda para as práticas sociais da leitura e da escrita.

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Q1357583

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Séries Iniciais |

Q1357583 Pedagogia

Sobre os métodos de alfabetização, marque a alternativa correta.

A

O método analítico é aquele que parte de elementos menores que a palavra.

B

O método sintético insiste, fundamentalmente, na correspondência entre o oral e o escrito, entre o som e grafia.

C

O método alfabético funcional preocupa-se em ensinar as letras, estabelecendo as regras de sonorização da escrita.

D

O método sintético é aquele que parte da palavra ou de unidades maiores.

E

Para os defensores do método sintético a leitura é um ato “global” e “ideovisual”.

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Q1337571

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337571 Pedagogia

Para apropriar-se das regras do sistema de escrita, é preciso que o aluno compreenda um dos princípios básicos que o regem: os fonemas, unidades sonoras da língua, são representados por grafemas na escrita. O trabalho para o domínio das relações entre grafemas e fonemas (no que diz respeito às regularidades e, progressivamente , às irregularidades ortográficas) pode ser iniciado nas turmas de alunos de seis anos de idade e ser consolidado até o final do segundo ano de escolaridade. Para isso, é necessário propor diariamente atividades que explorem diferentes níveis de complexidade dessa capacidade. Diversas situações devem ser criadas, com objetivos como(s) o(s)seguinte(s):

A

brincar e analisar palavras formadas com sílabas canônicas: levar a criança a explorar um modelo de estrutura de sílabas do português.

B

reconhecer e analisar diferentes fonemas : propor atividades que levem a criança a acrescentar um fonema a uma palavra para formar uma nova.

C

identificar relações letras-som em grupos silábicos: propor eventualmente a leitura de palavras para a análise de sílabas por comparação, com foco nas relações grafofonêmicas que permanecem ou se alteram.

D

explorar atividades menos complexas : para a exploração das sílabas canônicas, em turmas mais avançadas, com crianças que já dominam o princípio alfabético, pode-se propor atividades que já exploram as relações entre letra e som, e não apenas a consciência fonológica.

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Q1337570

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337570 Pedagogia

Como não há, na língua portuguesa, um único tipo de correspondência entre os sons da fala e os símbolos que os representam na escrita (um mesmo fonema podendo ser representado por mais de um grafema e um mesmo grafema podendo representar mais de um fonema), o processo de alfabetização significa ensinar ao aluno, de forma:

A

surpreendente e assistemática.

B

progressiva e sistemática.

C

lenta e instintiva.

D

exclusiva e metódica.

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Q1337569

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337569 Pedagogia

Os contos de fadas mexem com os sentimentos mais primitivos do indivíduo. Neles, o bem e o mal aparecem claramente esboçados, auxiliando as crianças a identificar seus problemas, suas emoções, suas limitações e suas possibilidades de resolução das dificuldades. O trabalho com histórias, no processo de alfabetização, tem como alguns de seus objetivos:

1. reconhecer obras e autores consagrados.
2. antecipar conteúdo: tema, personagens, hipóteses da trama, cenários, etc, evitando interferências individuais.
3. ter procedimento de sentar para ouvir contos.
4. fazer reconto e reescrita dos contos trabalhados
5. ampliar o repertório linguístico.

Estão corretos apenas os itens:

A

3, 4 e 5.

B

2, 3, 4 e 5.

C

1, 3, 4 e 5.

D

1, 2 e 3.

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Q1337565

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337565 Pedagogia

A pesquisa de Emília Ferreiro permitiu-lhe identificar níveis de evolução da escrita, até o momento em que se pode considerar que a criança venceu as barreiras do sistema, sendo capaz de interpretar (ler) e reproduzir (escrever) símbolos gráficos. O nível em que a escrita constitui um grande avanço, e se traduz em um dos mais importantes esquemas construídos pela criança , durante o seu desenvolvimento; em que pela primeira vez, ela trabalha com a hipótese de que a escrita representa partes sonoras da fala, porém, com uma particularidade: cada letra vale por uma sílaba; portanto, utiliza tantas letras quantas forem as sílabas da palavra [Jacaré - F R A (silábico restrito) - a escrita da criança está restrita a letras de sua experiência no momento da escrita. Jacaré - J K R, J C E, A K E ou A A E (silábico evoluído) - a escrita da criança contém a correspondência sonora das vogais ou consoantes.] é denominado:

A

alfabético.

B

silábico.

C

pré-silábico.

D

silábico-alfabético.

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Q1337563

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337563 Pedagogia

Eduardo tem 6 anos, e não frequentou a pré-escola. Neste ano, ele foi matriculado na turma de primeiro ano, em uma escola da rede pública. A professora de Eduardo percebeu que ele não reconhecia as letras do alfabeto e tampouco sabia grafá-las. De acordo com os estudos de Emília Ferreiro, a professora neste caso precisa:

A

comunicar à família sofre a defasagem de conteúdos que foi apresentado por Eduardo e encaminhá-lo para uma escola com menos alunos por turma, pois o nível de conhecimento do aluno está abaixo dos demais da turma.

B

planejar atividades em que Eduardo possa explorar o sistema alfabético, já que a aprendizagem da língua escrita não depende, fundamentalmente, de habilidades consideradas como pré-requisitos para que a criança possa ser alfabetizada, mas resulta da interação entre o indivíduo e a língua escrita, como sujeito de conhecimento.

C

comunicar à família sobre defasagem de conteúdos que foi avaliada em Eduardo e encaminhá-lo para uma professora particular e fonoaudióloga, dando oportunidade ao aluno de resgatar o tempo que ficou ausente da escola.

D

solicitar à Direção da escola que ele retome para o último período da pré-escola, já que Eduardo não está apto a ingressar no Ensino Fundamental.

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Q1337561

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337561 Pedagogia

Tendo em vista o compromisso de assegurar aos alunos o desenvolvimento das competências relacionadas à alfabetização e ao letramento, sobretudo nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, o componente Arte, ao possibilitar o acesso à leitura, à criação e à produção nas diversas linguagens artísticas, contribui para:

A

o desenvolvimento de habilidades relacionadas tanto à linguagem verbal quanto às linguagens não verbais.

B

o reconhecimento e análise da influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais implementando valores morais e éticos que privilegiam a cultura dominante.

C

explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais, realizando atividades que possam reforçar modelos estéticos voltados para a avaliação do professor.

D

experimentar a criação em artes visuais de modo individual , explorando atividades como : colorir desenhos , cobrir pontilhados e copiar imagens estereotipadas .

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Q1337559

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337559 Pedagogia

A pesquisa de Emília Ferreiro permitiu-lhe identificar quatro níveis de evolução da escrita, até o momento em que se pode considerar que a criança venceu as barreiras do sistema, sendo capaz de interpretar (ler) e reproduzir (escrever) símbolos gráficos. Os níveis de evolução da escrita são:

A

pré-silábico , pós-silábico , silábico-alfabético e alfabético.

B

pré-silábico. monossilábico. silábico e alfabético.

C

pré-silábico , silábico , silábico-alfabético e alfabético.

D

pré-silábico , monossilábico , silábico-alfabético e alfabético.

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Q1337558

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano |

Q1337558 Pedagogia

Desde pequenas, as crianças pensam sobre a leitura e a escrita quando estão imersas em um mundo onde há, com frequência, a presença desse objeto cultural. Pode-se afirmar que a sala de aula é um ambiente alfabetizador quando:

A

a sala de aula está decorada com letras do alfabeto formatadas em maiúsculas e minúsculas , além das vogais e encontros vocálicos .

B

é aquele em que aparecem diferentes tipos de textos expostos nas paredes da sala e que não devem ser mudados durante o ano letivo, oportunizando ao aluno a consulta contínua.

C

é um ambiente que promove um conjunto de situações de uso real de leitura e de escrita, em que os educandos têm a oportunidade de participar.

D

o professor utiliza o quadro diariamente para que os alunos possam copiar diferentes tipos de textos, compreendendo a importância da cópia para o processo de alfabetização e letramento.

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Q1336074

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Manaus - AM Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática |

Q1336074 Pedagogia

Compreende-se o protagonismo na literatura infantil e juvenil como direito à(s):

A

diferenças e oposição aos modelos universais nas relações políticas, econômicas, culturais, sociais e de representação a várias infâncias.

B

manutenção de paradigmas, padrões, preconceitos e estereotipias raciais e cristalização de representações por meio de obras literárias na valorização identitária no Brasil.

C

soberania de alguns povos que estão no sobre outros povos ou nações, constituindo o colonialismo político e econômico.

D

centralização do eixo de representação da branquidade, já que apresentam como protagonistas exclusivo fenótipos.

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Q1331181

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor de Ensino Fundamental 1º ao 5º Ano |

Q1331181 Pedagogia

Do ponto de vista pedagógico, nas classes do primeiro ano (alfabetização), são muitos os desafios enfrentados pelo professor, um deles é justamente dar atenção individual aos alunos durante a realização das atividades. Nessa perspectiva, uma estratégia eficaz seria:

A

manter práticas pedagógicas centradas exclusivamente nos métodos, chamando atenção para o aspecto cognitivo, construtivo do processo.

B

aproveitar os conhecimentos das crianças colocando-as em agrupamentos, considerando o que já sabem sobre a escrita, para que possam trabalharem colaboração.

C

evitar a realização de sondagens avaliativas para que a criança não fique exposta a críticas ou sinta-se interiorizada diante do grupo.

D

o posicionamento do professor que deveria assumir o seu papel de centro no processo de ensino e aprendizagem, haja vista que é o “detentor do saber”, o “protagonista”, o único que poderia ensinar individualmente a criança.

E

considerar os educandos como "seres vazios" prontos para serem “preenchidos” pelos conhecimentos que têm a oferecer a cada um deles.

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Q1330247

Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Altamira do Paraná-PR Órgão: Prefeitura de Altamira do Paraná - PR Prova: Prefeitura de Altamira do Paraná-PR - 2017 - Prefeitura de Altamira do Paraná - PR - Educador Infantil |

Q1330247 Pedagogia

O conceito de letramento

A

Confirma o conceito de alfabetização funcional, pois dispensa a inserção, a compreensão e o hábito da leitura nas vidas das pessoas, restringindo-se ao conhecimento de letras do alfabeto;

B

Supera o conceito de alfabetização funcional, pois requer a inserção, a compreensão e o hábito da leitura nas vidas das pessoas;

C

Supera o conceito de alfabetização funcional, sendo que este último proporciona somente a inserção, a compreensão e o hábito da leitura nas vidas das pessoas;

D

Supera o conceito de alfabetização funcional e alcança o conceito de alfabetização crítica, pois a alfabetização funcional proporciona somente a inserção, a compreensão e o hábito da leitura nas vidas das pessoas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre alfabetização e letramento em pedagogia

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