Questões de Pedagogia - Alfabetização e Letramento para Concurso - Página 5

Q3164086

Ano: 2025 Banca: Intelectus Órgão: Prefeitura de Amapá - AP Prova: Intelectus - 2025 - Prefeitura de Amapá - AP - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental "I" |

Q3164086 Pedagogia

A BNCC estabelece que, nos dois primeiros anos iniciais do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a:

A

oralidade

B

brincadeira

C

leitura

D

escuta

E

alfabetização

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Q3163549

Ano: 2025 Banca: MARANATHA Assessoria Órgão: Prefeitura de Careaçu - MG Prova: MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Careaçu - MG - Professor |

Q3163549 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.
Durante uma roda de conversa em uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental, a professora Joana percebe que algumas crianças trazem para o ambiente escolar histórias e experiências vivenciadas em seu contexto familiar e comunitário. Ao planejar as atividades de alfabetização, considerando a perspectiva histórico-cultural, a professora Joana, deve:

A

centralizar o processo de alfabetização em processos automatizados de fixação, pois a aprendizagem da leitura e da escrita depende do desenvolvimento maturacional das crianças.

B

promover situações de interação que respeitem as experiências culturais dos alunos e seus contextos sociais e seus diferentes ritmos de desenvolvimento.

C

adotar práticas pedagógicas que se concentrem na internalização de conceitos de leitura e escrita, em detrimento do contexto cultural dos alunos, que pode influenciar negativamente a alfabetização.

D

fomentar a aprendizagem por meio da exposição direta ao conteúdo formal da língua, partindo do princípio de que o desenvolvimento cognitivo ocorre de maneira espontânea sem interação.

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Q3163547

Ano: 2025 Banca: MARANATHA Assessoria Órgão: Prefeitura de Careaçu - MG Prova: MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Careaçu - MG - Professor |

Q3163547 Pedagogia

Em uma aula de alfabetização, a professora propõe atividades que buscam desenvolver aspectos linguísticos essenciais para a aquisição da leitura e da escrita. Considerando as diferentes abordagens linguísticas e suas implicações pedagógicas, é CORRETO afirmar que a(o):

A

instrução explícita sobre fonemas e grafemas é secundária quando se considera que a alfabetização deve priorizar a construção do sentido de textos, sem a necessidade de uma relação explícita entre a oralidade e a escrita.

B

entendimento do sistema alfabético deve ser mediado por atividades que incentivem a articulação entre fonologia e grafia, levando em conta a importância da consciência fonológica para o desenvolvimento de habilidades de decodificação e compreensão da língua escrita.

C

análise das estruturas sintáticas e semânticas da língua deve ser relegada a momentos posteriores da alfabetização, uma vez que as primeiras etapas do processo de ensino da escrita devem priorizar a decodificação superficial e a familiarização com as convenções ortográficas.

D

desenvolvimento das competências sintáticas deve ser considerado o fator determinante na fluência da escrita, com a premissa de que a escrita ortográfica não será eficaz sem a compreensão profunda das regras morfossintáticas da língua.

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Q3163382

Ano: 2025 Banca: MARANATHA Assessoria Órgão: Prefeitura de Careaçu - MG Prova: MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Careaçu - MG - Pedagoga |

Q3163382 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.
Em uma escola pública localizada em uma região com alto índice de vulnerabilidade socioeconômica, a taxa de aprovação no ciclo de alfabetização (1º e 2º anos) está abaixo da média estadual. A análise das avaliações diagnosticas mostra que, apesar de os alunos estarem expostos ao ensino de leitura e escrita desde a Educação Infantil, muitos enfrentam dificuldades significativas de alfabetização. Os dados indicam que aproximadamente 40% dos estudantes do 2º ano apresentam dificuldades para identificar as letras do alfabeto e associá-las aos sons correspondentes, enquanto 30% têm dificuldades com a fluência de leitura e com a compreensão de textos simples.
Nesse contexto, de acordo com as normativas da Base Nacional Comum Curricular, o processo de alfabetização nas séries iniciais deve contemplar a (o):
I. identificação de letras e sons, visto que, a habilidade de compreensão deve ser desenvolvida em momentos posteriores ao 2º ano.
II. utilização na prática escolar do 1º e 2º anos dos multiletramentos que envolve os aspectos do mundo digital e diferentes semioses e linguagens.
III. leitura e a escrita como habilidades separadas, sem interligação com o contexto sociocultural dos alunos para que a fluência de leitura seja alcançada no 3º ano.
IV. apropriação da escrita e da leitura pelo aluno através de metodologia fônica de modo que o aluno desenvolva a consciência fonológica e adquira o conhecimento do alfabeto em seus diversos formatos.
Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III, apenas.

B

I e IV, apenas.

C

II e III, apenas.

D

II e IV, apenas.

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Q3163381

Ano: 2025 Banca: MARANATHA Assessoria Órgão: Prefeitura de Careaçu - MG Prova: MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Careaçu - MG - Pedagoga |

Q3163381 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.
Em uma atividade de reconto de histórias, Carolina observa que um dos alunos, Lucas, após ouvir a narrativa, levanta-se e começa a fazer gestos no ar, como se estivesse desenhando o que ouviu. Ao ser questionado pela professora sobre o que estava fazendo, Lucas responde: "Estou escrevendo a história com meus dedos!"
A partir dessa experiência, Carolina começa a refletir sobre o processo de alfabetização e como as crianças desenvolvem habilidades relacionadas à leitura e à escrita bem antes de estarem formalmente alfabetizadas.
Com base na perspectiva de Vygotsky sobre o desenvolvimento da linguagem escrita, a estratégia CORRETA para potencializar o processo de alfabetização em crianças como Lucas, é:

A

realizar atividades que enfatizem o reconhecimento e a produção de letras de forma isolada, para garantir que a criança desenvolva a consciência fonológica e o domínio do sistema ortográfico.

B

destacar o ensino do traçado correto das letras, incentivando a criança a dominar as habilidades motoras necessárias para a escrita, facilitando o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.

C

permitir que as crianças construam significados a partir de suas representações iniciais de escrita, o que contribui para o desenvolvimento da função simbólica e a internalização do código escrito.

D

priorizar a técnica de leitura e escrita por meio da repetição mecânica de palavras, para que a criança internalize rapidamente os códigos linguísticos e desenvolva autonomia na leitura e escrita de textos.

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Q3163229

Ano: 2025 Banca: Fênix Concursos Órgão: Prefeitura de Palmitos - SC Prova: Fênix Concursos - 2025 - Prefeitura de Palmitos - SC - Professor II - Educação Infantil - Habilitado |

Q3163229 Pedagogia

A concepção de alfabetização, leitura e escrita na educação infantil é pautada no desenvolvimento das habilidades prévias e no contato com práticas sociais de letramento. De acordo com as tendências pedagógicas contemporâneas, é correto afirmar que:

A

O ensino da leitura e escrita deve iniciar formalmente apenas após a educação infantil.

B

O processo de alfabetização na educação infantil deve ser pautado exclusivamente na memorização de letras e palavras.

C

A leitura e a escrita na educação infantil são irrelevantes para o desenvolvimento integral.

D

O contato com práticas de letramento na educação infantil favorece o desenvolvimento das competências linguísticas da criança.

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Q3162614

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Provas: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Arte | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ciências Biológicas | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Intérprete Tradutor de Libras | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Educação Física | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Filosofia | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de História | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Educação Especial | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Química | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ensino Religioso | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Sociologia | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Administração | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática | FGV - 2025 - SEEC-RN - Especialista de Educação - Suporte Pedagógico | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Física | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Matemática | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Geografia | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Língua Espanhola | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Língua Inglesa | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Língua Portuguesa |

Q3162614 Pedagogia

A leitura é uma habilidade essencial para o desenvolvimento pessoal e acadêmico. Para estimular as crianças a praticarem os diversos tipos de leitura e melhorarem suas habilidades, é importante criar um ambiente propício e oferecer suporte adequado. (Luiz Miranda, revista Quero)
O conselho mais adequado à tarefa de incentivar a leitura, é:

A

Obrigue uma turma de alunos a lerem os mesmos livros.

B

Faça o estudo de gramática ligar-se à leitura.

C

Incentive as crianças a lerem somente dias determinados.

D

Não permita que as crianças explorem todos os gêneros.

E

Não limite os tópicos de leitura para as crianças.

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Q3161408

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Geografia - Anos Finais |

Q3161408 Pedagogia

O processo de alfabetização e letramento cartográfico envolve o desenvolvimento de habilidades que permitem ao aluno compreender e utilizar diferentes representações gráficas para interpretar o espaço geográfico. A alfabetização cartográfica é fundamental para o desenvolvimento de uma visão crítica e contextualizada do território, além de possibilitar a apropriação de noções espaciais como localização, orientação e movimento. Para tanto, as crianças são incentivadas a explorar diversos tipos de mapas e símbolos que representam elementos do espaço, como as representações de mapas urbanos, rurais e topográficos. A partir disso, analise as alternativas a seguir e responda, qual das alternativas abaixo é a mais adequada para o processo de alfabetização cartográfica no ensino fundamental?

A

O ensino da linguagem cartográfica deve ser integrado ao currículo de outras disciplinas, estimulando a compreensão das relações espaciais a partir da experiência dos alunos com o ambiente e utilizando recursos como mapas mentais e mapas temáticos.

B

A alfabetização cartográfica é um processo que deve ser realizado apenas no ensino médio, uma vez que a complexidade dos conceitos geográficos e cartográficos só pode ser compreendida nesse nível de escolaridade.

C

O ensino de linguagem cartográfica se restringe ao uso de mapas físicos tradicionais, sem a necessidade de contextualizar os símbolos e escalas utilizados nas representações.

D

A alfabetização cartográfica deve ser uma abordagem centrada unicamente no ensino de mapas e a localização de países e continentes, sem levar em consideração as experiências e realidades locais dos alunos.

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Q3161052

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Espanhol - Ensino Médio |

Q3161052 Pedagogia

O letramento e os gêneros discursivos estão intrinsecamente ligados, sendo fundamentais para a compreensão e produção de textos em diferentes contextos sociais e culturais. Acerca do assunto, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O letramento é um processo exclusivamente escolar, limitado ao ensino formal da leitura e escrita.
(__)Os gêneros discursivos são textos literários fixos, com regras imutáveis que determinam sua estrutura.
(__)O letramento inclui práticas sociais que vão além do contexto escolar, abrangendo diferentes usos da leitura e da escrita no cotidiano.
(__)Os gêneros discursivos variam conforme as necessidades comunicativas e os contextos históricos e culturais.

A sequência está correta em:

A

F − F − V − F.

B

F − F − V − V.

C

V − V − V − V.

D

V − F − F − V.

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Q3159917

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Anos Iniciais |

Q3159917 Pedagogia

O ambiente alfabetizador deve promover práticas que favoreçam a interação dos alunos com a língua escrita de maneira lúdica e contextualizada. Nesse contexto, é correto afirmar que:

A

É necessário apenas nos primeiros meses do processo de alfabetização, tornando-se dispensável conforme os alunos dominam a escrita.

B

Um ambiente alfabetizador incentiva a exploração espontânea e dirigida dos materiais, integrando práticas de leitura e escrita em diversas atividades.

C

Deve priorizar o ensino de regras gramaticais e ortográficas desde o início, sem necessidade de contextualização.

D

Deve ser exclusivamente orientado para exercícios repetitivos e decodificação de palavras, sem espaço para criatividade.

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Q3157740

Ano: 2025 Banca: MARANATHA Assessoria Órgão: Prefeitura de Tuneiras do Oeste - PR Prova: MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Tuneiras do Oeste - PR - Professor de Ensino Fundamental 20H |

Q3157740 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

Em uma turma de primeiro ano do Ensino Fundamental, a professora Ana, experiente em práticas de alfabetização, percebe que seus alunos estão se aproximando das primeiras etapas da aprendizagem da leitura e da escrita. No entanto, além dessas habilidades iniciais, alguns já demonstram interesse em produzir textos de forma mais significativa. A professora Ana está diante de um dilema comum nas práticas de alfabetização: como equilibrar a aprendizagem técnica da leitura e escrita com a capacidade de utilizar essas habilidades de maneira contextualizada e crítica.

Diante do desafio da professora Ana, é CORRETO:

A

priorizar a prática de decodificação e codificação de palavras, uma vez que a compreensão crítica da leitura e escrita pode ser desenvolvida nos anos posteriores quando as habilidades técnicas estiverem consolidadas.

B

introduzir a produção de textos significativos, pois, enquanto os alunos não dominarem completamente a codificação e decodificação de palavras, a prática de leitura crítica pode interferir no progresso técnico da alfabetização.

C

concentrar na prática de leitura de textos literários, com o objetivo de desenvolver habilidades de interpretação e compreensão profunda, antes de introduzir a escrita, que deve ser realizada após o domínio total da leitura.

D

atuar com práticas significativas que envolvem a produção de textos e o uso funcional da linguagem, mesmo no início da alfabetização.

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Q3157661

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Morungaba - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - Edital nº 1 |

Q3157661 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo e assinale a que traz uma informação impertinente.

A

A literatura infantil é dinâmica e requer do professor uma postura ativa que contribua para a alfabetização e letramento dos educandos.

B

Aprender a ler é consideravelmente diferente de aprender outros procedimentos ou conceitos.

C

A literatura infantil possibilita que as crianças construam suas próprias identidades.

D

Ratifica-se que o papel docente deve atentar para que suas metodologias sejam condizentes com a realidade caracterizada pelas mudanças que ocorrem de forma constante.

E

Há uma diversidade de caminhos que podem ser empregados para aguçar a imaginação da criança, tais como: leitura de livros, contação de histórias com a utilização de acessórios como: dedoches, fantoches, músicas, cartazes etc., que favorecem o desenvolvimento cognitivo, expressivo e comunicativo dos alunos.

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Q3157657

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Morungaba - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - Edital nº 1 |

Q3157657 Pedagogia

A compreensão é um dos aspectos que precisa ser observado, ao analisar a retextualização (escrita- escrita). Nesse sentido, são destacados a seguir alguns aspectos relativos à interpretação. Analise-os e assinale a alternativa que traz um aspecto incorreto.

A

Apresentar a possibilidade única de significação.

B

Deslocar e estabelecer sentidos.

C

Explanar análises críticas patentes e subjacentes ao texto.

D

Entender e captar conhecimentos e pluralidades das múltiplas intenções possíveis ao texto.

E

Exercer reflexão discursiva a respeito dos processos socio-histórico-culturais que subjazem ao texto.

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Q3155225

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Carangola - MG Prova: Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Carangola - MG - Monitor Escolar |

Q3155225 Pedagogia

O aprendizado da leitura é um grande desafio dentro do processo de ensino-aprendizagem, no qual cada criança tem seu ritmo, seja ele lento, complexo ou hábil, além do seu jeito próprio e específico de aprender. Com isso, cabe ao professor encontrar a maneira mais adequada para facilitar o ensino de leitura. Existe uma variedade de métodos que auxiliam nesse ensino, dentre eles o global, que consiste em:

A

Estimular o aluno a observar um texto por certo tempo para memorizar e entender o sentido; só depois de o aluno ter um contato intenso com uma história é que o material será fragmentado em frases e palavras, para que ele identifique as partes decompostas.

B

Decorar oralmente as letras do alfabeto, depois, todas as suas combinações silábicas e, em seguida, as palavras. Inicia-se pela leitura de sentenças curtas, evoluindo até ocorrer o conhecimento de histórias. Por esse processo, soletra-se sílabas até se dar a decodificação de palavras.

C

Compreender as frases e, só depois, as palavras que as compõem. Enfatizar a sentença como unidade que, depois de reconhecida e compreendida globalmente, será decomposta em palavras e, finalmente, em sílabas. Utiliza-se a estratégia de comparar palavras e isolar elementos conhecidos nelas, para ler e escrever novas palavras.

D

Iniciar o ensino da leitura pela palavra, para depois analisá-la a partir dos valores fonéticos das letras, sem a necessidade de decompor sílabas, letras, fonemas e grafemas. Consiste, também, em apresentar palavras com suas respectivas imagens para o aprendizado, para, assim, reconhecer a palavra através da figura associada e pela visualização gráfica das letras.

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Q3155219

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Carangola - MG Prova: Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Carangola - MG - Monitor Escolar |

Q3155219 Pedagogia

Determinada professora resolveu utilizar métodos sintéticos para o ensino da leitura de seus alunos. Ela, inicialmente, escreveu no quadro algumas vogais e reproduziu os sons ao pronunciá-las. Ao perceber que conseguiram aprender essa etapa, partiu para a associação desses sons às letras; a professora utilizou imagens de animais e seus nomes escritos, pedindo que os alunos reproduzissem o som da primeira letra de cada um. Por fim, repetiu o processo para as consoantes e, assim, ensinou as crianças a combinarem esses sons e letras para formar as sílabas e palavras, bem como realizar a leitura de frases. Podemos afirmar que o tipo de método utilizado foi:

A

Fônico.

B

Silábico.

C

Alfabético.

D

Sentenciação.

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Q3153356

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Maracajá - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Séries Iniciais |

Q3153356 Pedagogia

A leitura é um processo de compreensão abrangente que envolve aspectos neurológicos, naturais, econômicos e políticos.
Acesse:https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/4/ a-leitura-e-a-escrita-no-processo-de-alfabetizacao

A concepção de alfabetização que valoriza o processo de construção de sentido da leitura e escrita e entende a língua como uma prática social, é denominada:

A

Tradicional.

B

Decodificadora.

C

Estruturalista.

D

Socioconstrutivista.

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Q3153118

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Maracajá - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Professor de Atendimento de Educação Especializada - AEE |

Q3153118 Pedagogia

A alfabetização, o letramento, a leitura e a escrita, embora partes integrantes do mesmo processo, não são sinônimas. Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir.

I.A alfabetização e o letramento são processos que caminham juntos, com a BNCC propondo uma abordagem que integra a centralidade do texto e as práticas sociais de leitura e escrita.
II.A leitura é um processo que envolve apenas a memorização de letras e palavras, sem a necessidade de compreensão do conteúdo.
III.O letramento é o processo de ensinar a criança a apenas escrever corretamente, sem a ênfase na compreensão do que se lê.

Está correto o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II, apenas.

D

I, II e III.

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Q3152788

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Maracajá - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3152788 Pedagogia

Alfabetizar e está letrado é uma junção que corresponderá a um cidadão completo, no sentido de ler e compreender, escrever de forma coerente e saber o porquê do ato da escrita, está incluso na sociedade e não excluído por ser considerado apenas por saber ler e escrever, porém, não saber para que finalidade.
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/fiped/2013/ Trabalho_Comunicacao_oral_idinscrito_551_296a1243b 46757c5df4a027c32ce838c.pdf

Analise as afirmativas a seguir sobre alfabetização:

I.A alfabetização deve ser integrada ao letramento, promovendo o uso prático da leitura e escrita no cotidiano.
II. Na concepção de alfabetização construtivista, o erro é considerado parte natural do processo de aprendizagem.
III.O ensino da alfabetização deve ser exclusivamente baseado na memorização das letras e sílabas.

Está correto o que se afirma em:

A

Apenas nas alternativas I e III.

B

Nas alternativas I, II e III.

C

Apenas nas alternativas I e II.

D

Apenas nas alternativas II e III.

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Q3152091

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Maracajá - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Auxiliar Educacional |

Q3152091 Pedagogia

A alfabetização refere-se ao ensino e ao aprendizado de uma tecnologia de representação da linguagem humana, a escrita alfabético-ortográfica. O seu domínio envolve um conjunto de conhecimentos e procedimentos relacionados tanto ao funcionamento desse sistema de representação quanto às capacidades motoras e cognitivas para manipular os instrumentos e equipamentos de escrita.

Fonte: Soares, Magda; Batista, Antônio. Alfabetização e letramento: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005.

Sobre os itens que se referenciem à alfabetização, avalie as alternativas e assinale a opção INCORRETA.

A

Envolve uma automatização das relações entre o escrito e aquilo que representa.

B

Habilidades de uso de instrumentos de escrita (lápis, caneta, borracha, corretivo, régua).

C

Aprendizagem da caligrafia.

D

Se assemelha a outros sistemas de representação, como o desenho.

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Q3152043

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Maracajá - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Técnico Pedagógico |

Q3152043 Pedagogia

Texto associado

Desde cedo, a criança manifesta curiosidade com relação à cultura escrita: ao ouvir e acompanhar a leitura de textos, ao observar os muitos textos que circulam no contexto familiar, comunitário e escolar, ela vai construindo sua concepção de língua escrita, reconhecendo diferentes usos sociais da escrita, dos gêneros, suportes e portadores.

Sobre o conhecimento que vai sendo construído no convívio das crianças com os textos escritos, ordene as ações conforme ocorrem durante o desenvolvimento infantil no processo de escrita:
I.As letras vão tornando-se conhecidas, em escritas espontâneas, não convencionais.
II.Revelam-se rabiscos e garatujas.
III.São construídas hipóteses sobre a escrita.
IV.Indicação de compreensão da escrita como sistema de representação da língua.

Assinale a alternativa com a ordem correta.

A

III − II − I − IV.

B

II − III − IV − I.

C

I − II − III − IV.

D

IV − II − III − I.

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Questões de Concurso Sobre alfabetização e letramento em pedagogia

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