Questões de Pedagogia - Alfabetização e Letramento para Concurso

A Educação Infantil tem o desafio de _______________ o acesso às práticas de leitura e escrita presentes na sociedade letrada, disponibilizando as crianças o conhecimento e experiências necessárias para pensar sobre a própria língua (OLIVEIRA, 2014). Destaca a autora que, no Brasil, esta responsabilidade é maior ainda, pois a escola pode ser a única oportunidade das crianças que não tem acesso à cultura letrada no ambiente _______________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas de acordo com a ideia da autora. 

A leitura e a escrita são muito importantes para que as pessoas exerçam seus direitos, possam trabalhar e participar da sociedade com cidadania, se informar e aprender coisas novas ao longo de toda a vida. Na escola, crianças e adolescentes precisam ter contato com diferentes textos, ouvir histórias, observar adultos lendo e escrevendo. Precisam participar de uma rotina de trabalho variada e estimulante e, além disso, receber muito incentivo dos professores e da família para que, na idade adequada, aprendam a ler e escrever. Para garantir que todos os alunos aprendam, a escola precisa ter

Segundo o entendimento de Isabel Solé, são consideradas boas estratégias de leitura: I - utilização de leitura dinâmica. II - utilização de leitura rápida. III - utilização de leitura desassociada da realidade dos alunos. IV - utilização de leitura psicoativa.

Em O planejamento das práticas escolares de alfabetização e letramento, Silva (2008) discute a importância do planejamento e suas condições de realização na escola.

Analise as afirmativas a seguir sobre planejamento.

I. O planejamento pode ser substituído pela escolha de um método de ensino, por apostilas ou por bons livros didáticos, recursos que tornam a experiência dos professores mais bem-sucedida.
II. Planejar é uma ação simples de ser realizada. Trata-se de uma lista ordenada de atividades, que depende tanto da competência do professor quanto das condições de trabalho em que ele se encontra na escola em que atua.
III. Um dos desafios a ser enfrentado no processo de planejamento dos trabalhos a serem desenvolvidos em sala de aula é a articulação entre a dimensão individual e a dimensão coletiva e institucional.


Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

Em O planejamento das práticas escolares de alfabetização e letramento, Silva (2008) elenca quatro procedimentos didáticos para organização das atividades.

São procedimentos didáticos apresentados pela autora, exceto:

Ao discutir sobre os conceitos de alfabetização e letramento e os desafios da articulação entre teoria e prática, Maciel e Lucio (2008) apresentam atividades desenvolvidas por professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Analise a atividade a seguir.

MACIEL e LUCIO. “Os conceitos de alfabetização e letramento e os desafios da articulação entre teoria e prática”. In: CASTANHEIRA et al. Alfabetização e letramento na sala de aula. Belo Horizonte: Ceale / FAB / UFMG, 2008, p. 20.


A partir da proposta de atividade apresentada por uma professora e das discussões realizadas pelas autoras, no que se refere à ordem alfabética na perspectiva do letramento, é correto afirmar:

Cafieiro (2010) apresenta uma reflexão sobre o ensino de leitura e a formação de leitores críticos no Ensino Fundamental. A partir da discussão promovida pela autora, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) A leitura é um processo cognitivo, histórico, cultural e social de produção de sentidos.

( ) O leitor é sujeito ativo do processo de leitura, pois estabelece relações entre as informações do texto e seus conhecimentos de mundo.

( ) Os textos, em geral, são atemporais e desprendidos da cultura que os gerou.

( ) O planejamento macro da escola deve indicar quais gêneros de textos serão enfatizados em cada série / ano para evitar que os mesmos gêneros sejam estudados novamente em séries / anos subsequentes.

( ) Os gêneros de texto devem ser meio e não fim na condução das atividades de ensino de leitura. Assinale a sequência correta.

Na obra Ensino de Português e Linguística, Juliana Bertucci Barbosa discute contribuições da fonologia para uma compreensão dos desvios de escrita cometidos por alunos. A autora aborda alguns fenômenos, como os que seguem:

A propósito desses e de outros fenômenos pertinentes à relação “fala/escrita”, assinale a alternativa que apresenta uma concepção equivocada por parte do professor de português.

Analise o trecho a seguir.

[...] na sala de aula, a primeira coisa a fazer é selecionar o livro que será lido e discutido pela turma. Já nesse momento, o professor precisa ficar atento ao processo de escolarização da literatura. São várias as instâncias de escolarização da literatura mencionadas por Magda Soares (1999), a começar pela biblioteca que determina rituais de leitura, como se deve ler, o que ler e em quanto tempo ler.

I- A leitura e o estudo dos textos literários é, em sala de aula, outra instância da escolarização. Não podemos negar que essa escolarização pode acontecer de maneira inadequada quando a escola utiliza um texto literário, deturpando-o, falseando-o, transformando o que é literário em pedagógico;

II- Para se evitar esta inadequação, alguns cuidados devem ser tomados, tais como privilegiar o texto literário e prestar atenção ao escolher um texto do livro didático, pois esse pode estar fragmentado, além do mais já se trata da transposição de um suporte para o outro;

III- Devemos escolher o texto no seu suporte original, ou seja, o livro infantil. Respeitar a integralidade da obra também é importante, no entanto podemos retirar ou saltar partes do texto que, por alguma razão, achamos inadequadas para nossos alunos.

(https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40143/1 /01d16t08.pdf)

Indique a alternativa correta conforme contexto acima.

Leia o fragmento a seguir.

Cabe à literatura “[...] tornar o mundo compreensível transformando a sua materialidade em palavras de cores, odores, sabores e formas intensamente humanas”.

(COSSON, Rildo, 2006b, p. 17)

Analisando contexto acima, compreende-se que:

Analise o trecho a seguir.

Para entendermos como a escrita atravessa a nossa existência das mais variadas maneiras, criamos o termo letramento, ou seja, designamos por letramento os usos que fazemos da escrita em nossa sociedade. Dessa forma, letramento significa bem mais do que o saber ler e escrever. Letramento _________. Falando de uma maneira mais elaborada, letramento designa as práticas sociais da escrita que envolvem a capacidade e os conhecimentos, os processos de interação e as relações de poder relativas ao uso da escrita em contextos e meios determinados.

(https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40143/1 /01d16t08.pdf)

Indique a alternativa que melhor preenche a lacuna acerca do contexto apresentado.

Leia o texto a seguir.

O ato de ler ativa uma série de ações e pensamentos que ocorrem ao mesmo tempo:

Estratégias de leitura.

I- Decodificação: aprender a decodificar pressupõe aprender as correspondências que existem entre sons da linguagem e os signos, ou os conjuntos de signos gráficos; Inferência: contexto para interpretar o texto, independe dos conhecimentos de mundo, por estar restrito ao texto.

II- Antecipação: não está escrito no texto. Vai se confirmando ou não, de acordo com a leitura.

III- Seleção: utilização durante a leitura do que é útil para a interpretação do texto, desprezando o que não é importante; Verificação: confirmação e checagem das demais estratégias na medida em que se lê.

Para tentar atribuir significado a um texto, o educando colocará em foco tudo o que sabe sobre a língua. Uma boa situação de aprendizagem é aquela em que o educador propõe atividades desafiadoras, ou seja, ao mesmo tempo difíceis e possíveis.

(http://portal.mec.gov.br/)

Considerando o contexto apresentado e a totalidade dos itens, considera-se correta a alternativa:

Durante o ensino da matemática, quando os alunos participam de jogos em grupo eles, além de adquirir o conhecimento matemático, também conseguem desenvolver suas habilidades:

Leia a anedota abaixo:
Um caipira chega na cidade montado em seu cavalo quando se depara com um trem, algo que nunca tinha visto. Impressionado resolve laçá-lo, sendo arrastado junto com seu cavalo e consequentemente ficando todo quebrado. Passados alguns dias, após sair do hospital, passa por uma loja de brinquedos e vê um trenzinho de brinquedo na vitrine. Não pensa duas vezes, saca do revólver e mete bala no trem. O vendedor ao ver aquilo pergunta: – Por que o senhor fez isso? O caipira estufa o peito e responde: – Salvei ocê, se não mato enquanto for fiote, depois de grande ninguém segura.
A fala final do “caipira” apresenta-nos uma variedade distante da norma padrão, mas falada em muitos lugares do país. Suponha que um de seus alunos, vindos de uma determinada região, também emprega os vocábulos “ocê”, “fiote” e tantos outros, que possivelmente podem causar risos e preconceito entre os colegas. Como professor de Língua Portuguesa, qual das frases abaixo você usaria para explicar aos alunos estas diferenças de fala.

É preciso ter em mente que o processo de ortografização em sua completude:

Assinale a alternativa incorreta. A humanidade levou milênios para estabelecer a relação entre um grafismo e um som. Durante esse período, a representação gráfica deixou de ser motivada pelos objetos e ocorreu um deslocamento da representação do significado das palavras para a representação convencional de sons dessas palavras. No alfabeto ugarítico, por exemplo, as consoantes, mais salientes sonoramente e em maior número, foram isoladas primeiro. Pesquisas sobre a construção da língua escrita pela criança mostram que, nesse processo, é preciso:

Dominar o sistema de escrita do português do Brasil não é uma tarefa tão simples. Trata-se de um processo de construção de habilidades e capacidades de análise e de transcodificação linguística. Um dos fatos que frequentemente se esquece é que estamos tratando de uma nova forma ou modo (gráfico) de representar o português do Brasil, ou seja, estamos tratando de uma língua com suas variedades de fala regionais, sociais, com seus alofones, e não de fonemas neutralizados e despidos de sua vida na língua falada local. De certa maneira, é:

Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:

O Eixo da Análise Linguística/Semiótica envolve os procedimentos e estratégias (meta) cognitivas de análise e avaliação consciente, durante os processos de leitura e de produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das _____ dos textos, responsáveis por seus efeitos de sentido, seja no que se refere às formas de composição dos textos, determinadas pelos gêneros (orais, escritos e multissemióticos) e pela situação de produção, seja no que se refere aos estilos adotados nos textos, com forte impacto nos efeitos de _____. Assim, no que diz respeito à linguagem verbal oral e escrita, as formas de composição dos textos dizem respeito à coesão, coerência e organização da _____ temática dos textos, influenciadas pela organização típica (forma de composição) do gênero em questão.

De acordo com Tfouni (1997), ____________ refere-se à aquisição da escrita enquanto aprendizagem de habilidades para leitura, escrita e as chamadas práticas de linguagem, pertencendo, assim, ao âmbito do individual. E _________ , por sua vez, focaliza os aspectos sócio-históricos da aquisição da escrita, procurando estudar e descrever o que ocorre nas sociedades quando adotam um sistema de escritura de maneira restrita ou generalizada.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A alfabetização na perspectiva do letramento é um processo em que o aluno, além de aprender a ler e a escrever, também aprende por meio da leitura e da escrita. Nesse processo, conforme Ferreira (2015), faz-se necessário o uso de textos