Questões de Pedagogia - Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação para Concurso
Foram encontradas 451 questões
Ano: 2017
Banca:
Big Advice
Órgão:
Prefeitura de Martinópolis - SP
Prova:
Big Advice - 2017 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Infantil |
Q770268
Pedagogia
Sendo o objetivo estabelecer padrões de
referência orientadores para o sistema
educacional no que se refere à organização e
funcionamento das instituições de Educação Infantil, cabe apontar, inicialmente, para uma
distinção conceitual que deve ser feita entre
parâmetros de qualidade e __________ de
qualidade. Entende-se por parâmetros a norma,
o padrão, ou a variável capaz de modificar,
regular, ajustar o sistema. Parâmetros podem
ser definidos como referência, ponto de partida,
ponto de chegada ou linha de fronteira.
____________, por sua vez, presumem a
possibilidade de quantificação, servindo,
portanto, como instrumento para aferir o nível de
aplicabilidade do parâmetro. Assinale a
alternativa que preenche corretamente as
lacunas:
Ano: 2014
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Prova:
IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q754538
Pedagogia
É verdadeiro afirmar que a avaliação das instituições de educação superior terá por objetivo identificar o seu perfil e o
significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes
dimensões institucionais, dentre elas obrigatoriamente as seguintes:
Ano: 2014
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Prova:
IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q754537
Pedagogia
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior promove a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho
dos estudantes, deverá assegurar:
I. A avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise global e integrada das dimensões, estruturas,
relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais das instituições de educação
superior e de seus cursos.
II. O caráter privado de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos avaliativos.
III. O respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos.
IV. A participação dos gestores e mantenedores das instituições de educação superior e da sociedade civil, por meio de
suas representações. V. Todas afirmativas estão corretas.
Escolha a opção em que as afirmativas são falsas:
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Sociologia |
Q744870
Pedagogia
Os professores e a equipe de direção da Escola X estão reunidos,
analisando os seguintes resultados de seus alunos na última
edição da Prova Brasil.
Sobre esta prática, analise as afirmativas a seguir.
I. Os resultados dessas avaliações dizem respeito a todos os professores da escola, uma vez que sintetizam o resultado de uma testagem de conhecimentos desenvolvidos ao longo de toda uma etapa de ensino. II. Um dos objetivos da divulgação dos resultados dessas avaliações em larga escala é o de estimular o maior comprometimento das escolas e das redes com a melhora dos indicadores escolares. III. As iniciativas de avaliação da aprendizagem estão relacionadas à qualidade do ensino, estabelecendo novos parâmetros de gestão para os sistemas educacionais.
Está correto o que afirma em
Sobre esta prática, analise as afirmativas a seguir.
I. Os resultados dessas avaliações dizem respeito a todos os professores da escola, uma vez que sintetizam o resultado de uma testagem de conhecimentos desenvolvidos ao longo de toda uma etapa de ensino. II. Um dos objetivos da divulgação dos resultados dessas avaliações em larga escala é o de estimular o maior comprometimento das escolas e das redes com a melhora dos indicadores escolares. III. As iniciativas de avaliação da aprendizagem estão relacionadas à qualidade do ensino, estabelecendo novos parâmetros de gestão para os sistemas educacionais.
Está correto o que afirma em
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Sociologia |
Q744859
Pedagogia
Texto associado
Observe o gráfico a seguir:
Sobre o IDEB, analise as afirmativas a seguir.
I. É o principal indicador adotado pelo Governo Federal para traçar metas educacionais a serem alcançadas por escolas e redes estaduais e municipais.
II. A ideia central da adoção de metas pelo IDEB é a de obter um maior comprometimento das redes e escolas com a melhoria dos indicadores educacionais.
III. O indicador expressa exclusivamente uma medida da aprendizagem dos alunos, a partir dos resultados da Prova Brasil.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Sociologia |
Q744852
Pedagogia
Observe a imagem a seguir.
Sobre a Prova Brasil, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2015
Banca:
CEPERJ
Órgão:
Prefeitura de Saquarema - RJ
Prova:
CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |
Q740702
Pedagogia
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)
é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar e pelas
médias de desempenho nas avaliações do INEP. Esses dados são
obtidos, respectivamente, por meio de:
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SME - SP
Prova:
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |
Q740378
Pedagogia
Os estudos sobre a avaliação da educação básica no Brasil identificam três fases nas políticas de avaliação em larga escala.
Sobre estas três fases, analise as afirmativas a seguir.
I. A primeira fase enfatiza a avaliação com caráter diagnóstico da qualidade da educação ofertada no Brasil, sem atribuição de consequências diretas para as escolas e para o currículo. II. As avaliações de segunda fase geraram consequências simbólicas decorrentes da divulgação e da apropriação dos resultados das escolas pelos pais e pela sociedade. III. As avaliações de terceira fase servem de referência para políticas de responsabilização que contemplam sanções ou recompensas em decorrência dos resultados de alunos e escolas e envolvem mecanismos de remuneração em função de metas estabelecidas.
Está correto que se afirma em
Sobre estas três fases, analise as afirmativas a seguir.
I. A primeira fase enfatiza a avaliação com caráter diagnóstico da qualidade da educação ofertada no Brasil, sem atribuição de consequências diretas para as escolas e para o currículo. II. As avaliações de segunda fase geraram consequências simbólicas decorrentes da divulgação e da apropriação dos resultados das escolas pelos pais e pela sociedade. III. As avaliações de terceira fase servem de referência para políticas de responsabilização que contemplam sanções ou recompensas em decorrência dos resultados de alunos e escolas e envolvem mecanismos de remuneração em função de metas estabelecidas.
Está correto que se afirma em
Q667068
Pedagogia
A qualidade do ensino superior vem sendo objeto de
constante preocupação dos educadores no Brasil ao longo
do tempo. Nesse sentido, foi estabelecido pela legislação brasileira, mediante a Lei nº
10.861/2004, o Sistema
Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes)
composto por três pilares básicos: a avaliação das instituições,
a avaliação dos cursos e a avaliação do desempenho
dos estudantes.
Nesse Sistema, a avaliação dos cursos de graduação,
que tem por objetivo identificar as condições de ensino
oferecidas aos estudantes, analisa, em especial, os seguintes
aspectos:
Ano: 2014
Banca:
FUNRIO
Órgão:
IF-PI
Prova:
FUNRIO - 2014 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q638198
Pedagogia
Indicador social é uma medida quantitativa usada para traduzir uma situação social abstrata, de interesse teórico.
É utilizada para substituir, quantificar ou operacionalizar um conceito social, que é utilizado em pesquisas acadêmicas ou na
formulação de políticas. Ou seja, são estatísticas obtidas, por meio de pesquisas de dados abstratos de uma determinada
sociedade, região ou país e se prestam a subsidiar as atividades de planejamento público e a formulação de políticas sociais
nas diferentes esferas de governo.
Conforme Jannuzzi (2006), é importante destacar que os indicadores sociais, possibilitam o monitoramento das condições de vida e o bem-estar da população por parte do poder público e da sociedade civil, permitindo o aprofundamento da investigação acadêmica sobre...
Conforme Jannuzzi (2006), é importante destacar que os indicadores sociais, possibilitam o monitoramento das condições de vida e o bem-estar da população por parte do poder público e da sociedade civil, permitindo o aprofundamento da investigação acadêmica sobre...
Q634234
Pedagogia
Freitas (2007, p. 978) propõe uma forma alternativa de lidar
com a avaliação da qualidade da educação, ofertada pelas
escolas públicas. Esta forma denominada pelo autor de
“qualidade negociada” constitui-se em um
Q616390
Pedagogia
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Superior (Sinaes) tem por finalidade identificar mérito
e valor das instituições, áreas, cursos e programas,
melhorar a qualidade da educação superior, orientar
a expansão da oferta e promover a responsabilidade
social das Instituições de Educação Superior (IES),
respeitando sua identidade institucional e autonomia
é formado por três eixos principais que avaliam o(as):
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNIPAMPA
Prova:
CESPE - 2013 - UNIPAMPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q614082
Pedagogia
Acerca das políticas de avaliação da educação brasileira, julgue o item que se segue.
O sistema de seleção unificada (SISU), criado e gerenciado pelo Ministério da Educação, é uma estratégia de fortalecimento e institucionalização do exame nacional do ensino médio (ENEM), ao consolidar os resultados desse exame no ingresso aos cursos de graduação das instituições de educação superior.
O sistema de seleção unificada (SISU), criado e gerenciado pelo Ministério da Educação, é uma estratégia de fortalecimento e institucionalização do exame nacional do ensino médio (ENEM), ao consolidar os resultados desse exame no ingresso aos cursos de graduação das instituições de educação superior.
Q597264
Pedagogia
A proposta de avaliação do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) pretende contribuir para a concretização do desafio de estabelecer que a qualidade da educação superior seja verificada, dentre outros procedimentos, via avaliação externa das IES, a ser realizada por meio de visitas de comissões externas de especialistas às instituições. Desta forma, ela tem como objetivo:
Q570869
Pedagogia
Uma das críticas aos exames nacionais que, nos últimos anos, ganharam centralidade como instrumentos de
avaliação do padrão de qualidade da oferta, é
Ano: 2015
Banca:
Instituto Acesso
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Instituto Acesso - 2015 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q566511
Pedagogia
“A avaliação só tem sentido quando se pensa a prática, o planejamento como processo de intervenção na
realidade. O planejamento, portanto, sendo processo e não ato isolado de contexto e de cronologia, supõe ações que se
sucedem na linha do tempo".
In: MASCELLANI, M. N. Avaliação Institucional. In: ENCONTRO DE ADMINISTRADORES ACADÊMICOS E DOCENTES DA PUCCAMP, 1987, Campinas. Painel 1: experiências e perspectivas. Campinas: PUCCAMP, 1987. v. 3, p. 28-43 (p.28).
Sobre avaliação na educação básica podemos afirmar que:
In: MASCELLANI, M. N. Avaliação Institucional. In: ENCONTRO DE ADMINISTRADORES ACADÊMICOS E DOCENTES DA PUCCAMP, 1987, Campinas. Painel 1: experiências e perspectivas. Campinas: PUCCAMP, 1987. v. 3, p. 28-43 (p.28).
Sobre avaliação na educação básica podemos afirmar que:
Ano: 2015
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
STJ
Prova:
CESPE - 2015 - STJ - Analista Judiciário - Pedagogia |
Q561351
Pedagogia
No que se refere aos processos de avaliação nos espaços institucionais, julgue o item a seguir.
Entre os resultados imediatos gerados por uma ação, a reação é a que demonstra o grau de utilidade e o nível de dificuldade do curso, bem como o grau de satisfação de seus participantes.
Entre os resultados imediatos gerados por uma ação, a reação é a que demonstra o grau de utilidade e o nível de dificuldade do curso, bem como o grau de satisfação de seus participantes.
Ano: 2015
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogo |
Q553773
Pedagogia
Os instrumentos de avaliação nacional em curso na política educacional brasileira visam, especificamente:
Ano: 2015
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Língua Portuguesa |
Q548528
Pedagogia
O Ideb é um índice de qualidade de educação criado pelo MEC e serve como referência para a implantação de diversas ações tanto pelo Ministério e pelas redes, quanto pelas escolas de todo o país. Seu cálculo é baseado nas médias alcançadas pelos alunos do 5º e do 9º anos do Ensino Fundamental e do 3º do Ensino Médio na Prova Brasil/Saeb e nas taxas de aprovação em cada etapa de ensino.
Analise o gráfico abaixo, que traz os resultados do Brasil dos anos de 2011 e de 2013 e ainda a meta definida para 2013.
Com base nos dados do gráfico, é CORRETO afirmar que
Ano: 2013
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
IBGE
Prova:
CESGRANRIO - 2013 - IBGE - Analista - Administração Escolar |
Q534431
Pedagogia
O Ideb – Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – reforçou no panorama brasileiro a centralidade da avaliação, do alcance de metas educacionais e de arranjos federativos indutores do regime de colaboração. A necessidade de criar um índice que estabelecesse padrões para monitorar os sistemas de ensino no Brasil, tomou como referência dois indicadores que expressam a qualidade da educação.
Quais são esses indicadores sintetizados pelo Ideb?
Quais são esses indicadores sintetizados pelo Ideb?
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