Questões de Concurso
Sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 3.708 questões
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |
Q622120
Pedagogia
Jorge, é professor de Educação Física e chega ao conselho de
classe de sua escola, onde atua com turmas de 1° ao 5° ano,
com várias anotações sobre o desenvolvimento de seus alunos
durante o bimestre letivo. Como atende a todas as turmas da
escola, Jorge teve a oportunidade de avaliar praticamente todos
os alunos. Após as dinâmicas e textos de reflexão muito significativos
e que versam sobre a visão global do aluno, a equipe
técnico-pedagógica solicita aos professores que indiquem o número de faltas, os alunos que necessitam de apoio pedagógico e
os conceitos do bimestre. Jorge, então, sugere que seja feita uma
discussão global de cada aluno, com a participação destes, inclusive
para que possa contribuir com suas anotações na construção do conceito dos alunos. Todos se sentem muito incomodados
e a coordenação esclarece que ele também poderá informar
os conceitos e faltas lançados para cada aluno, encerrando a
questão. Segundo Carrilho (2011), essa situação é muito comum
nos conselhos de classe, uma vez que muitas equipes desconhecem
que a avaliação no conselho de classe:
Ano: 2013
Banca:
IF-PB
Órgão:
IF-PB
Prova:
IF-PB - 2013 - IF-PB - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q619762
Pedagogia
A avaliação institucional é uma modalidade na qual se busca avaliar a instituição em
seus diversos aspectos: administrativo, curricular, pedagógico, etc. Sobre essa
modalidade de avaliação, é CORRETO afirmar:
Ano: 2013
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IBC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |
Q619280
Pedagogia
Sobre a avaliação, assinale a alternativa correta.
Ano: 2013
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IBC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |
Q619279
Pedagogia
Sobre os critérios de avaliação, assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2013
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IBC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |
Q619278
Pedagogia
Sobre os portfólios, podemos afirmar que
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Prova:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Especialista de Educação - Suporte Pedagógico |
Q618436
Pedagogia
Na perspectiva de Luckesi (2003), a avaliação da aprendizagem difere da pedagogia do exame. Diante do exposto, analise as características citadas a seguir.
I. São estáticos, pois classificam a aprendizagem em níveis definitivos.
II. Tem por objetivo diagnosticar a situação do educando em termos do que aprendeu e do que não aprendeu.
III. É dinâmica, pois não classifica o aluno em níveis estáticos de aprendizagem, mas diagnostica a situação do aluno para melhorá‐la.
IV. É inclusiva, uma vez que não objetiva classificar ou selecionar os educandos em melhores ou piores.
V. São pontuais, na medida em que o aluno deve saber responder às questões, “aqui e agora”, no momento das provas ou testes.
VI. Exige uma prática pedagógica dialógica entre os envolvidos direto no processo, tendo em vista a consolidação de uma aliança do trabalho educativo entre todos os sujeitos.
São características da avaliação da aprendizagem apenas
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Prova:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Especialista de Educação - Suporte Pedagógico |
Q618432
Pedagogia
Texto associado
O trecho a seguir contextualiza a questão. Leia‐o atentamente.
“A LDB estabelece condições para que a unidade escolar responda à obrigatoriedade de garantir acesso à escola e permanência com sucesso. Ela aponta ainda alternativas para flexibilizar as condições para que a passagem dos estudantes pela escola seja concebida como momento de crescimento, mesmo frente a percursos de aprendizagem não lineares. A isso se associa o entendimento de que a instituição escolar, hoje, dispõe de instrumentos legais e normativos que lhe permitam exercitar sua autonomia, instituindo as suas próprias regras para mudar, reinventar, no seu projeto político‐pedagógico e no seu regimento, o currículo, a avaliação da aprendizagem, seus procedimentos, para que o grande objetivo seja alcançado: educação para todos em todas as etapas e modalidades da Educação Básica, com qualidade social."
(Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, 2013.)
No ambiente educacional, a avaliação compreende três dimensões básicas: avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e externa; e, avaliação de redes de educação básica. Essas três dimensões devem estar previstas no Projeto Político‐Pedagógico para nortearem a relação pertinente que estabelece o elo entre a gestão escolar, o professor, o estudante, o conhecimento e a sociedade em que a escola se situa. Acerca da avaliação institucional externa, analise.
I. É periódica e engloba os resultados da avaliação institucional, que sinalizam para a sociedade se a escola apresenta qualidade suficiente para continuar funcionando.
II. Denominada autoavaliação institucional, realiza‐se anualmente, considerando as orientações contidas na regulamentação vigente, para revisão do conjunto de objetivos e metas, mediante ação dos diversos segmentos da comunidade educativa.
III. Pressupõe delimitação de indicadores compatíveis com a natureza e a finalidade institucionais, além de clareza quanto à qualidade social das aprendizagens e da escola.
IV. Promovida pelos órgãos superiores dos sistemas educacionais, inclui, entre outros instrumentos, pesquisas, provas, tais como as do SAEB, Prova Brasil, ENEM e outras promovidas por sistemas de ensino de diferentes entes federativos, dados estatísticos, incluindo os resultados que compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).
Estão corretas apenas as afirmativas
Ano: 2016
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Provas:
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Auxiliar de Sala
|
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Anos Iniciais |
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Educação Infantil |
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Educação Infantil |
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Apoio Pedagógico |
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Língua Brasileira de Sinais |
Q617876
Pedagogia
Estudos revelam que o planejamento, no contexto
escolar, é um meio para programar as ações
docentes, mas é também um momento de pesquisa e
reflexão intimamente ligado:
Ano: 2015
Banca:
UNA Concursos
Órgão:
Prefeitura de Flores da Cunha - RS
Prova:
UNA Concursos - 2015 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Ensino Fundamental - Artes |
Q617596
Pedagogia
Sobre relatórios da avaliação leia as seguintes afirmações:
I – Relatórios de avaliação devem expressar avanços, conquistas, descobertas dos alunos bem como relatar o processo vivido em sua evolução, em seu desenvolvimento. II – Os elementos que enriquecem os relatórios de avaliação são os exemplos vivos do processo vivido por cada aluno, acompanhados pelo professor através de anotações permanentes, registros diários e contínuos. III – Registros de avaliação exigem exercício do professor. Exercício de prestar atenção nas manifestações dos alunos, exercício de descrever e refletir teoricamente sobre tais manifestações, e de permanecer nas constatações não sendo preciso partir para encaminhamentos.
De acordo com Hoffmann, quais afirmações estão corretas?
I – Relatórios de avaliação devem expressar avanços, conquistas, descobertas dos alunos bem como relatar o processo vivido em sua evolução, em seu desenvolvimento. II – Os elementos que enriquecem os relatórios de avaliação são os exemplos vivos do processo vivido por cada aluno, acompanhados pelo professor através de anotações permanentes, registros diários e contínuos. III – Registros de avaliação exigem exercício do professor. Exercício de prestar atenção nas manifestações dos alunos, exercício de descrever e refletir teoricamente sobre tais manifestações, e de permanecer nas constatações não sendo preciso partir para encaminhamentos.
De acordo com Hoffmann, quais afirmações estão corretas?
Q616392
Pedagogia
Na avaliação do desempenho dos estudantes
(ENADE), em relação aos conteúdos programáticos
previstos nas diretrizes curriculares do respectivo
curso de graduação, as habilidades e competências
em sua formação participarão:
Q616391
Pedagogia
Toda instituição de Ensino Superior constituirá uma
Comissão Própria de Avaliação – CPA, com as
atribuições de:
Q616390
Pedagogia
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Superior (Sinaes) tem por finalidade identificar mérito
e valor das instituições, áreas, cursos e programas,
melhorar a qualidade da educação superior, orientar
a expansão da oferta e promover a responsabilidade
social das Instituições de Educação Superior (IES),
respeitando sua identidade institucional e autonomia
é formado por três eixos principais que avaliam o(as):
Q616384
Pedagogia
A Comissão Própria de Avaliação (CPA) da FACELI –
Faculdade de Ensino Superior de Linhares no Estado
do Espírito Santo tem por funções de coordenar e
articular o seu processo interno de avaliação e
disponibilizar informações à comunidade acadêmica,
cadastrada junto ao CEE-ES e cuja composição
contará com representantes:
Ano: 2013
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Japonvar - MG
Prova:
COTEC - 2013 - Prefeitura de Japonvar - MG - Professor - Língua Portuguesa |
Q614333
Pedagogia
Ferreiro & Teberosky (1999), ao abordarem a questão dos erros construtivos, afirmam que é tarefa dos
pedagogos considerar, dessa forma, os erros no processo de aquisição da escrita. A perspectiva indicada
pelas autoras assinala que um dos grandes desafios nessa mudança de paradigma no campo da alfabetização
é mudar a concepção de erro ainda conservada pela escola. Considerando esse paradigma, pode-se dizer que
o processo avaliativo
Ano: 2013
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Japonvar - MG
Prova:
COTEC - 2013 - Prefeitura de Japonvar - MG - Professor - Língua Portuguesa |
Q614327
Pedagogia
Paulo Afonso Caruzo Ronca, em seu texto “A prova Operatória", defende uma certa concepção de
avaliação em que, se considerados os seus termos, é INCORRETO afirmar:
Ano: 2015
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Provas:
FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Pedagogia
|
FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Educação Física |
FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Artes e Educação Artística |
Q614228
Pedagogia
Roberto é professor de Geografia no 7º ano. Para acompanhar a aprendizagem de seus alunos, ele aplica uma atividade avaliativa mensalmente.
A tabela abaixo apresenta o resultado quantitativo de dois de seus alunos:
De acordo com as orientações legais para a avaliação da
aprendizagem dos alunos da educação básica, a medida mais
adequada a ser tomada pelo professor a partir destes resultados
seria:
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNIPAMPA
Prova:
CESPE - 2013 - UNIPAMPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q614135
Pedagogia
No que se refere ao planejamento do processo de ensino-aprendizagem, julgue o item que se segue.
No planejamento em educação, a avaliação constitui uma fase estanque, em que se deve dar atenção especial à seleção de procedimentos com base em critérios relacionados aos objetivos de ensino, aos conteúdos e às modalidades diagnósticas formativa e somativa.
No planejamento em educação, a avaliação constitui uma fase estanque, em que se deve dar atenção especial à seleção de procedimentos com base em critérios relacionados aos objetivos de ensino, aos conteúdos e às modalidades diagnósticas formativa e somativa.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNIPAMPA
Prova:
CESPE - 2013 - UNIPAMPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q614084
Pedagogia
Acerca das políticas de avaliação da educação brasileira, julgue o item que se segue.
A avaliação escolar se aplica à aferição do sucesso da atividade educativa, sendo inserida no campo da avaliação institucional de modo desarticulado das políticas e processos de avaliação da educação nacional.
A avaliação escolar se aplica à aferição do sucesso da atividade educativa, sendo inserida no campo da avaliação institucional de modo desarticulado das políticas e processos de avaliação da educação nacional.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNIPAMPA
Prova:
CESPE - 2013 - UNIPAMPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q614083
Pedagogia
Acerca das políticas de avaliação da educação brasileira, julgue o item que se segue.
O índice de desenvolvimento da educação básica é calculado com base na soma dos resultados do sistema nacional de avaliação da educação básica e dos resultados do exame nacional do ensino médio, com a finalidade de controle e regulação dos sistemas de ensino.
O índice de desenvolvimento da educação básica é calculado com base na soma dos resultados do sistema nacional de avaliação da educação básica e dos resultados do exame nacional do ensino médio, com a finalidade de controle e regulação dos sistemas de ensino.
Ano: 2013
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNIPAMPA
Prova:
CESPE - 2013 - UNIPAMPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q614082
Pedagogia
Acerca das políticas de avaliação da educação brasileira, julgue o item que se segue.
O sistema de seleção unificada (SISU), criado e gerenciado pelo Ministério da Educação, é uma estratégia de fortalecimento e institucionalização do exame nacional do ensino médio (ENEM), ao consolidar os resultados desse exame no ingresso aos cursos de graduação das instituições de educação superior.
O sistema de seleção unificada (SISU), criado e gerenciado pelo Ministério da Educação, é uma estratégia de fortalecimento e institucionalização do exame nacional do ensino médio (ENEM), ao consolidar os resultados desse exame no ingresso aos cursos de graduação das instituições de educação superior.
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