Questões de Pedagogia - Coordenação e Orientação Educacional para Concurso

A(o) secretaria(o) escolar é um braço executivo da equipe administrativa e pedagógica e dela depende o bom funcionamento da organização escolar. Ela é o órgão responsável pelos serviços de escrituração, documentação, correspondência e processos referentes à vida do estabelecimento de ensino e à vida escolar dos alunos, trabalhando coletivamente para a gestão administrativa e pedagógica do estabelecimento de ensino. Juntamente com o seu diretor, responde administrativamente e legalmente pela documentação escolar. São considerados algumas características do perfil deste profissional:

São considerados algumas das atribuições da(o) secretaria(o) escolar:

I- Manter em dia, o arquivo e os registros das fichas de avaliações e fichas individuais dos alunos, por período letivo, de acordo com o Regimento Escolar. Fazer o controle das ocorrências diárias da escola, ou seja, somente a falta de alunos.

II- Expedir e assinar documentos previamente solicitados: declarações, históricos escolares e outros.

III- Manter afixado em edital os atos oficiais do estabelecimento de ensino.

IV- Controlar e guardar os livros registro de classe, livro-ponto e documentos pertinentes às rotinas da escola.

Assinale a alternativa CORRETA.

A(o) secretaria(o) escolar é importantíssima na dinâmica de uma escola. É através do correto lançamento e da efetivação dos chamados registros escolares que são verificados:

I- Os direitos de um candidato à matrícula.

II- A regularidade da vida escolar.

III- O desenvolvimento da aprendizagem de um aluno.

IV- Os resultados finais de cada aluno para promoção ou expedição de certificados de conclusão.

Assinale a alternativa CORRETA.

Vasconcellos (2009) menciona que a supervisão pedagógica precisa se estruturar para construir a práxis e alcançar seus objetivos e para se ter um plano específico de trabalho.

Conforme o autor, para que haja a qualificação da ação mediadora do supervisor junto ao professor não é necessário

Rangel (2008) salienta que a “especificidade” da função supervisora não pressupõe “divisões” que tornam as atividades pedagógicas dissociadas, desarticuladas ou elitizadas.
São consideradas “especificidades“ da função supervisora pela autora, exceto: