Questões de Pedagogia - Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos para Concurso

Apenas I e II.

Apenas III e IV.

Apenas I, II e III.

Apenas II, III e IV.

I, II, III e IV.

Abolir o tema principal do diagrama para facilitar a memorização.

Organizar, sintetizar e ordenar ideias.

Fazer planejamentos.

Traçar objetivos e inter-relacionar causas e efeitos.

Apresentar ideias visualmente de forma simples e lógica.

Um conjunto de normas que deve produzir conhecimentos ao longo da vida do ser humano.

Um conjunto de práticas que deve articular os saberes e as vivências das crianças com os conhecimentos produzidos ao longo da humanidade, categorizados, conforme citado, em científico, tecnológico, ambiental, artístico e cultural, sendo os seus eixos estruturantes as brincadeiras e as interações.

Um desafio para a efetivação desse currículo, no cotidiano das instituições educacionais.

Um momento de transições requer compreender que a criança, sua família e a instituição passam por frequentes processos de adaptações.

Propor ações aos processos de aprendizagem e suas dificuldades.

Implementar estratégias de articulação da família, escola e comunidade.

Contribuir para os processos de inclusão escolar e social.

Realizar pesquisas científicas no campo da Psicopedagogia.

Mediar as relações interpessoais nos processos de aprendizagem com vistas à prevenção de dificuldades e/ou resolução de conflitos.

O trabalho com metodologias ativas rompe com o modelo tradicional de ensino e fundamenta-se em uma abordagem problematizadora, que guarda relação com uma metodologia voltada para o estímulo à pesquisa.

Nesse modelo, o aluno é convidado à construção do seu próprio saber, cujo processo de aprendizagem se dá conforme as capacidades particulares de cada estudante, favorecendo uma aprendizagem com significado.

No trabalho com metodologia ativa, é nítido a exigência de uma formação docente que considere a formação crítica e reflexiva do professor, que valorize a pesquisa, como forma de ver e pensar a escola inserida em um contexto de avanço do conhecimento e de tecnologias que impõem, continuadamente, aos profissionais da educação, novas exigências para o exercício da prática docente.

A busca pelo pensamento autônomo e de fomento a uma perspectiva de formação crítico-reflexiva do professor, consolida-se quando esse docente faz uso de metodologias ativas para desenvolver a aprendizagem dos estudantes.

A diversidade é o princípio teórico das metodologias ativas que constitui um valor fundamental no processo pedagógico.