Questões de Concurso Sobre educação e filosofia em pedagogia

Foram encontradas 837 questões

Q3163900 Pedagogia
A infância é vista como uma fase negativa, que deve correr, sim, mas que deve passar. Deve terminar para dar espaço para o aparecimento do adulto enquanto antítese da criança. A infância, nessa acepção, é a época da rebeldia, e então a criança deve ser conduzida da heteronomia à autonomia por meio de regras exteriores, postas pelo adulto. A autonomia e a individualidade nascem de “fora para dentro”. (...) A finalidade da educação é fazer com que a fase negativa da infância passe brevemente e possibilite ao homem surgir a partir das regras do homem (adulto) sobre o homem (a criança) – ou seja, que o homem possa vir a surgir da criança, negando-a.
GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. História da educação brasileira [livro eletrônico]. 1. Ed. São Paulo: Cortez, 2021, p. 19.

Essa perspectiva acerca da infância possui uma ligação com determinada filosofia da educação, a partir da qual extrai suas premissas elementares.

Assinale a opção que a identifica corretamente.
Alternativas
Q3162526 Pedagogia
A filosofia da educação reflete sobre os propósitos e valores da prática educativa. De acordo com a filosofia de Paulo Freire, a educação deve: 
Alternativas
Q3155168 Pedagogia
A epistemologia aplicada à prática docente revela uma relação complexa entre o professor, o conhecimento e o contexto educacional. Essa relação não se dá de forma estática, mas se constrói a partir de um processo contínuo de reflexão e adaptação. Nesse sentido, o professor deve estar atento à maneira como os saberes são integrados em sua prática e como eles dialogam com a realidade vivida na sala de aula. Com base nessa abordagem epistemológica, pode-se afirmar que:
Alternativas
Q3155047 Pedagogia
Considerando que um professor observa uma disparidade significativa no desempenho dos alunos em avaliações, indicando a necessidade de uma revisão em sua abordagem avaliativa, a estratégia mais apropriada que ele deverá implementar para atender a essa diversidade de aprendizagem é:
Alternativas
Q3323815 Pedagogia
A Filosofia da Educação examina os fundamentos e propósitos da prática educativa, propondo diferentes visões sobre o papel do educador e do estudante no processo de ensino-aprendizagem. De acordo com as principais correntes filosóficas, cada abordagem pedagógica oferece uma perspectiva distinta sobre a função da escola e a formação do indivíduo. Assinale a alternativa que melhor descreve o pensamento pedagógico progressista de Paulo Freire em relação à Educação:
Alternativas
Q3321645 Pedagogia
Problematizar, no contexto da Educação Física culturalmente orientada, significa adotar uma atitude filosófica que questiona o que normalmente é aceito como natural. Esse processo possibilita desconstruir representações atribuídas às práticas corporais e analisar mecanismos de dominação e resistência. Além disso, ao problematizar identidades e diferenças, as atividades de ensino transformam-se em espaços de aprendizagem contínua, onde conceitos pedagógicos e normativos são constantemente reavaliados.

Adaptado de CANO, M.R.O.; NEIRA, M.G. Educação física cultural. São Paulo: Editora Blucher, 2016.

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Problematizar no âmbito da Educação Física culturalmente orientada permite colocar em xeque pensamentos, gestos e atitudes aparentemente naturais e inevitáveis.

PORQUE

II. Ao problematizar identidades e diferenças, as atividades de ensino se tornam espaços de aprendizagem onde os conceitos pedagógicos e proposições normativas são constantemente desterritorializados.

Assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q3321198 Pedagogia
Sobre o objetivo principal da Orientação Educacional na escola democrática, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q3320684 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre a educação na pós-modernidade e marque V(verdadeira)ou F (falsa) para cada uma delas, considerando os princípios e transformações no contexto educacional pós-moderno.



( ) Na educação pós-moderna, a ênfase está na desconstrução das narrativas universais, promovendo uma educação mais aberta, plural e democrática, em que as diferenças culturais e sociais são respeitadas, e os alunos são incentivados a se tornar agentes críticos e autônomos de seu aprendizado.


( ) A educação na pós-modernidade busca manter os saberes tradicionais e universais como o eixo central do currículo, sustentando que a transmissão de conhecimentos estabelecidos é fundamental para o desenvolvimento da sociedade e a preservação das normas culturais e educacionais.


( ) A educação pós-moderna propõe um ensino que valoriza a subjetividade, o questionamento das certezas absolutas e a aceitação das multiplicidades, sendo essencial que o processo pedagógico seja dinâmico e adaptado às necessidades de cada aluno, considerando suas vivências e contextos individuais.


( ) Na pós-modernidade, a educação tende a adotar uma abordagem mais rígida e normativa, com uma maior centralização do poder na figura do professor, que é visto como a única fonte legítima de conhecimento, enquanto o aluno deve se submeter ao aprendizado de conteúdos padronizados e homogêneos.



Assinale a assertiva que corresponde a sequência correta:

Alternativas
Q3315686 Pedagogia
Em uma conferência sobre educação, um professor universitário destacou a relevância de entender a natureza do trabalho pedagógico, discutindo sua fundamentação filosófica, política e educacional. Ele citou Paulo Freire e John Dewey como referências para ilustrar diferentes abordagens do trabalho pedagógico. Ao analisar o impacto desses teóricos na concepção do trabalho pedagógico, qual das seguintes afirmativas apresenta essa influência? 
Alternativas
Q3312946 Pedagogia
Analise as informações a seguir:

I. A escola liberal tecnicista se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral. De acordo com essa escola tradicional, o aluno é educado para atingir sua plena realização através de seu próprio esforço. Sendo assim, as diferenças de classe social não são consideradas e toda a prática escolar não tem nenhuma relação com o cotidiano do aluno.

II. A tendência liberal tradicional atua no aperfeiçoamento da ordem social vigente (o sistema capitalista), articulando-se diretamente com o sistema produtivo; para tanto, emprega a ciência da mudança de comportamento, ou seja, a tecnologia comportamental. Seu interesse principal é, portanto, produzir indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho, não se preocupando com as mudanças sociais.

III. A escola progressista libertária parte do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático. A ênfase na aprendizagem informal, via grupo, e a negação de toda forma de repressão, visam favorecer o desenvolvimento de pessoas mais livres.


Marque a alternativa CORRETA: 
Alternativas
Q3312369 Pedagogia
No contexto da redemocratização brasileira e da emergência de paradigmas críticos na educação, a Educação Física Progressista, proposta por Paulo Ghiraldelli Junior (1988), surgiu como uma abordagem que busca transcender as perspectivas tecnicistas e biologicistas predominantes. Esta concepção, alinhada à pedagogia crítico-social dos conteúdos, propõe uma prática pedagógica que articula os saberes da cultura corporal com a análise das contradições sociais, visando à formação de sujeitos historicamente situados e capazes de intervir criticamente na realidade. Considerando esse contexto teórico metodológico e suas implicações para a prática docente em diferentes realidades educacionais, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A Educação Física Progressista, ao adotar a perspectiva crítico-social dos conteúdos, propõe uma ressignificação dialética das práticas corporais tradicionais, entendendo-as como manifestações culturais que, embora possam refletir e reproduzir estruturas de poder vigentes, também carregam potenciais contradições e possibilidades de contestação. Esta abordagem visa desenvolver nos educandos uma consciência crítica que lhes permita não apenas analisar o papel dessas práticas na manutenção ou transformação das relações sociais, mas também intervir ativamente nesse processo, recriando e reinterpretando essas manifestações corporais em seus próprios contextos socioculturais.

PORQUE

ll.A fundamentação teórica da Educação Física Progressista assenta-se na premissa de que o movimento humano constitui uma forma de linguagem socialmente construída e, como tal, as práticas corporais devem ser compreendidas como produtos histórico-culturais dinâmicos. Esta concepção implica que tais práticas, longe de serem meros reflexos passivos das estruturas sociais, são passíveis de reinterpretação e recriação pelos sujeitos em diferentes contextos, podendo servir tanto como instrumentos de reprodução quanto de transformação social, dependendo da abordagem crítica e do engajamento ativo dos educandos no processo educativo.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:  
Alternativas
Q3312358 Pedagogia
As dimensões históricas e filosóficas da Educação Física contribuem para a compreensão do papel que o corpo e o movimento desempenham na sociedade. Considerando essa perspectiva, qual das alternativas a seguir melhor expressa a relação entre corpo, movimento e sociedade no contexto da Educação Física? 
Alternativas
Q3311778 Pedagogia
Jean-Jacques Rousseau, filósofo e escritor suíço do século XVIII, desenvolveu teorias inovadoras sobre educação para a época em que viveu e suas ideias influenciam as formas como pensamos educação até os dias atuais. Antes de Rousseau, as crianças eram reconhecidas como um adulto em miniatura ou imperfeito. Foi esse teórico que reconheceu a criança como um ser completo e com especificidades próprias nessa fase da vida, dotado de condições físicas e psicológicas para interagir com o meio. Para ele, "A natureza quer que as crianças sejam crianças antes de serem homens. Se quisermos perverter essa ordem, produziremos frutos precoces, que não estarão maduros nem terão sabor, e que não tardarão em se corromper [...] daria no mesmo exigir que uma criança tivesse cinco pés de altura ou que tivesse juízo aos 10 anos".
Agência FAPESP. Disponível em: https:///agencia fapesp.br/inventor-da-ideia-moderna-de-crianca-rousseau-foi-precursor-das-principais-correntes-da-pedagogia-atual/38427. Acesso ema: 12 jul. 2024 (adaptado).

Com base nos pressupostos de Rousseau, avalie as afirmações a seguir:

I. A educação deveria ser adaptada às necessidades individuais de cada criança, permitindo o crescimento e desenvolvimento de acordo com seus próprios ritmos.
II. A liberdade do homem é ameaçada pela crescente desigualdade social, sendo a instituição da propriedade privada uma forma de privar o homem da sua liberdade natural.
III. O homem é um ser cuja brutalidade só pode ser apaziguada por meio da sociedade civilizada, sendo a ordem social a responsável pelo seu desenvolvimento.
IV. Abordagem educacional não coerciva tem os educadores facilitadores que devem estimular a autodisciplina e a liberdade de expressão.

É correto o que se afirma em: 
Alternativas
Q3311616 Pedagogia
O fenômeno educativo, como aponta Mizukami (1986, p.1), abarca diferentes aspectos. E fundamental, para entendê-lo, buscar refletir sobre o fato de que é ele "[...] um fenômeno humano, histérico e multidimensional” no qual estão "[...] presentes tanto a dimensão humana quanto a técnica, a cognitiva, a emocional, a sociopolítica e a cultural”, logo, o fenômeno educativo está em permanente construção e mudança, influenciado pelas pesquisas, diálogos, tradições, visões e valores de cada tempo (Elaborado com base em MIZUKAMI, M.G.M. Ensino, as abordagens do processo. São Paulo:EPU, 1986). 

Considerando o exposto, assinale a alternativa que corretamente relaciona as principais teorias educacionais que permearam ou permeiam a educação brasileira; o papel que a escola, o professor e o estudante tiveram ou têm segundo essas teorias e a maneira como elas percebiam ou percebem o processo de ensino e aprendizagem:
Alternativas
Q3306147 Pedagogia
"Conhecer o modo como os alunos constroem, elaboram e dão significado aos seus conhecimentos ajuda o professor a orientar sua prática pedagógica, respeitando as subjetividades dos alunos com seus níveis, ritmos e suas singularidades."

(Fonte: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/431616/2/Livro_Psicologia%20da%20Aprendizagem.pdf).

Assim, diferentes concepções de conhecimento concebem a aprendizagem de forma variada. Uma determinada concepção de conhecimento "considera que as condições do indivíduo para aprender são pré-determinadas, as intervenções externas são consideradas, porém possuem caráter secundário na aquisição do conhecimento".


Essa visão é denominada:
Alternativas
Q3296609 Pedagogia
A relação entre professores e alunos deve ser baseada em respeito mútuo, confiança e colaboração, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e eficaz. Esse vínculo é fundamental para o desenvolvimento acadêmico e pessoal dos estudantes. Em uma escola que segue a tendência progressista libertadora, como seria abordada a relação entre professores e alunos durante o processo de aprendizagem?
Alternativas
Q3273928 Pedagogia
Para compreender a evolução histórica do conhecimento científico, é importante tomar como referência perspectivas e ponderamentos de autores que abordam sobre essa temática. Um desses autores é Fernando Bastos, que traz à luz reflexões sobre o construtivismo no ensino de ciências. Leia os enunciados abaixo e assinale a alternativa que faz referência a um dos posicionamento do referido autor.
Alternativas
Q3273595 Pedagogia
Considerando o método da Pedagogia HistóricoCrítica, no ponto de partida da prática social, os estudantes possuem que nível de compreensão com relação ao domínio dos conhecimentos científicos e da própria realidade denominado:
Alternativas
Q3273592 Pedagogia
Sob o prisma da crítica marxista da educação, o “pós-estruturalismo e o neopragmatismo são construções teóricas com trajetórias históricas próprias e categorias e conceitos peculiares” (Della Fonte, 2010, p. 39). Em que pese o fato de suas diferenças serem inúmeras, propõe-se que tais construções teóricas sejam compreendidas como integrantes de um amplo clima intelectual e político que se corporifica em uma agenda denominada:
Alternativas
Q3273193 Pedagogia
Dentro dos ponderamentos propostos por Freinet, é verdadeira a seguinte afirmativa: 
Alternativas
Respostas
41: A
42: B
43: C
44: C
45: B
46: A
47: D
48: C
49: D
50: C
51: A
52: D
53: A
54: D
55: B
56: C
57: C
58: B
59: A
60: E