Questões de Concurso Sobre educação e ludicidade em pedagogia

Está nas diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil (2009) que as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo:

1. A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
2. Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.).
3. A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental).
4. Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.
5. A retenção, na Educação Infantil, das crianças que não se apropriaram dos conceitos trabalhados aos longo dos cincos anos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Brincando (e não só) a criança se relaciona, experimenta, investiga e amplia seus conhecimentos sobre si mesma e sobre o mundo que está ao seu redor. Através da brincadeira podemos saber como as crianças vêem o mundo e como gostariam que fosse, expressando a forma como pensam, organizam e entendem esse mundo.

Fonte:https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-espaco-fisicosua-relacao-no-desenvolvimento-aprendizagem-.htm

Isso acontece porque, quando brinca, a criança:

Brito (2003) afirma que os primeiros anos de aprendizagem de uma criança são favoráveis para iniciar o entendimento da linguagem musical, para aprender a ouvir sons e a reconhecer as diferenças entre eles. Entretanto, afirma também que na pré-escola a criança ainda não tem capacidade de concentrar-se para ouvi música, por isso, é necessário que a apresentação da música seja feita de forma:

I. Melódica.

II. Instrumental.

III. Lúdica.

IV. Sensorial.

São asserções CORRETAS:

O ensino e a aprendizagem na Educação Infantil têm características específicas que os diferenciam de outras etapas educacionais. As finalidades, os objetivos, os conteúdos e as metodologias, nesta fase, são essenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Assinale as seguintes afirmativas sobre ensino e aprendizagem na Educação Infantil e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A Educação Infantil deve priorizar a preparação acadêmica para o Ensino Fundamental, com ênfase na alfabetização precoce e na matemática básica.
( ) Atividades lúdicas e o jogo simbólico são fundamentais na Educação Infantil, pois contribuem para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças.
( ) Os conteúdos na Educação Infantil devem ser estruturados rigidamente, seguindo um currículo formal e padronizado.
( ) A metodologia na Educação Infantil deve ser flexível e adaptada às necessidades e interesses das crianças, promovendo aprendizagens significativas.
( ) O desenvolvimento da autonomia e da autoestima das crianças é um dos objetivos centrais da Educação Infantil.

Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA. 

A brincadeira de papéis sociais desempenha um papel significativo no desenvolvimento infantil, especialmente na formação da personalidade e na compreensão das dinâmicas sociais. Esta forma de brincadeira permite que as crianças experimentem diferentes papéis, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas e emocionais. Analise as seguintes afirmativas sobre a brincadeira de papéis sociais e a formação da personalidade.

I. A brincadeira de papéis sociais é fundamental para o desenvolvimento da empatia, permitindo que as crianças se coloquem no lugar de outras pessoas.
II. Ao participarem de brincadeiras de papéis sociais, as crianças desenvolvem apenas habilidades de imitação, sem qualquer impacto na sua cognição ou personalidade.
III. Este tipo de brincadeira contribui para o desenvolvimento da linguagem e da capacidade de comunicação das crianças.
IV. A brincadeira de papéis sociais tem pouco ou nenhum efeito no desenvolvimento emocional e na capacidade de lidar com sentimentos.
V. Brincadeiras de papéis sociais oferecem oportunidades para as crianças aprenderem a negociar, resolver conflitos e colaborar com os outros. 

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 

As Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil visam orientar a prática pedagógica e a avaliação do desenvolvimento das crianças nessa etapa educacional. Sobre essas diretrizes, assinale CORRETAMENTE. 

A brincadeira é uma prática pedagógica que compõe a proposta curricular da Educação Infantil e por meio delas é possível garantir algumas experiências, tais como as descritas abaixo, marque a opção CORRETA.

No que se refere a escuta, fala, pensamento e imaginação, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral.
PORQUE 
É na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social.
Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_ EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Na implementação de atividades lúdicas na sala de aula, um professor deseja garantir que a atividade atenda a propósitos pedagógicos claros. Qual abordagem o professor deve adotar para garantir que o brincar seja intencional e beneficie o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças? 

A Educação Infantil é espaço e tempo, por excelência, de desenvolvimento da linguagem. A linguagem expressa das mais diferentes formas: corporal, musical, plástica, oral, escrita. Nesse tempo e espaço, é importante que múltiplas linguagens sejam contempladas no cotidiano do trabalho com as crianças, levando-as a estabelecer interações contínuas com seus pares, com os adultos, com os objetos e com a natureza. Nas brincadeiras, possibilidade rica de interação e recriação da realidade, as diversas linguagens entrelaçam-se para significar a situação criada/vivenciada pela criança. É, portanto, a linguagem, mediadora das interações e das brincadeiras, possibilitadora da apropriação do mundo pelas crianças, na constituição de suas identidades.

MELO, Keylla Rejane Almeida; BRITO, Antonia Edna. Práticas de leitura e

escrita na educação infantil: o texto como unidade de sentido. LTP,

Campinas , v. 36, n. 74, p. 31 45, maio 2018 . Disponível em

<http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S231709722

018000300031&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 12 maio 2024. Epub

02-Ago-2019.

A alternativa que não contempla exemplos de gêneros textuais, utilizados nos anos iniciais é:

Analise as asserções sobre definições conceituais da Educação Infantil:

I. BRINCADEIRA: Qualquer atividade que provoque prazer, sem visar à obtenção de resultados imediatos de ordem prática ou utilitária, mas que afete positivamente a existência da pessoa, tornando-a mais resiliente e criativa.

II. BRINCAR: Seus benefícios para a criança incluem o desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e de valores culturais, bem como a socialização e o convívio familiar.

III. BRINQUEDOTECA: Espaço lúdico comunitário, também denominado Ludoteca, instalado em equipamentos de Saúde, Educação, Desenvolvimento Social e outros. 

IV. LÚDICO, LUDICIDADE: Do latim ludus, brincar. As atividades lúdicas são aquelas que envolvem o brincar, a brincadeira, a criatividade, a construção, a livre expressão em linguagens artísticas e do corpo, almejando objetivos utilitários e análise quantitativa da produtividade.

Estão corretas:

A função da educação infantil nas sociedades contemporâneas é a de possibilitar a vivência em comunidade, aprendendo a respeitar, a acolher e a celebrar a diversidade dos demais, a sair da percepção exclusiva do seu universo pessoal, assim como a ver o mundo a partir do olhar do outro e da compreensão de outros mundos sociais.

Ministério da Educação. Práticas Cotidianas na Educação Infantil:

Relatório de Pesquisa. Brasília: MEC, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.p

df. Acesso em: 12 maio 2024.

Na educação infantil, a organização do tempo e do espaço consiste em: 

As atividades lúdicas facilitam no progresso da personalidade, como de suas funções psicológicas e morais, pois quando o educando vai à escola ele sofre um impacto físico e mental, por que sua vida era dedicada só aos brinquedos e, no entanto, ele irá conhecer novas pessoas e outro ambiente, então é importante que se tenha atividades lúdicas dentro da escola, para que a criança se acostume no ambiente escolar.

SANTOS, F.F. Artefatos lúdicos como ferramenta na construção do

processo de ensino e aprendizagem na educação infantil. [S.l.: s.n.],

2016.

Não é uma atividade lúdica associada ao campo de experiência “corpo, gestos e movimentos”: 

A criança não pode se sentir integrada a uma escola que lhe proporciona uma situação constante de prova, de teste, onde a tensão se mantém e onde ela e sua família são prejulgadas e responsabilizadas pelo fracasso.

HOFFMANN, J. (2014). Avaliação e Educação infantil. Um olhar sensível e

reflexivo sobre a criança. Editora Mediação. p.153.

  

São etapas do ciclo da avaliação na Educação Infantil, exceto: 

O brinquedo é utensílio de entretenimento das crianças, pelo qual ela reconhece o mundo real através de um mundo imaginário, lúdico. Com o brinquedo, ela desenvolve suas habilidades manuais, sua motricidade e o seu cognitivo.

(Freitas; Mancini, 2019, p. 105.)

Quanto aos jogos e brincadeiras na escola, assinale a afirmativa correta. 

Maria está implementando um projeto de leitura em sua turma, onde as crianças escolhem livros que desejam ler e discutem suas histórias em grupo. Qual das seguintes afirmações está correta sobre a Teoria da Atividade aplicada por Maria?

Qual é um dos principais benefícios das atividades livres realizadas no pátio escolar para o desenvolvimento das crianças?

A rotina na educação infantil é fundamental para o desenvolvimento da autonomia e responsabilidade das crianças. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F): 

(__) A rotina na educação infantil deve ser rígida e inflexível para garantir que todas as atividades sejam realizadas conforme planejado, criando a ideologia de regras e normas. 
(__) A organização das atividades na educação infantil deve encorajar momentos de ociosidade para prevenir estresse e ansiedade nas crianças, promovendo o descanso.
(__) A rotina na educação infantil deve incluir momentos de brincadeiras livres, alimentação e higiene, promovendo um ambiente equilibrado.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

Compreende-se que, ao brincar, a criança desenvolve a imaginação e a criatividade. Com base no brincar, é INCORRETO afirmar que: 

Em relação à prática pedagógica, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.

Os eixos estruturantes das práticas pedagógicas da Educação Infantil são as ____________ e a ____________, experiências nas quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e ___________.