Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso - Página 98

Q1254061

Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Provas: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor - Artes | MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor - Inglês |

Q1254061 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB 04/2009, analise os itens a seguir e, ao final, assinale alternativa correta:
I – O AEE tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem. II – A Educação Especial realiza-se em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o AEE como parte integrante do processo educacional. III – Em casos de Atendimento Educacional Especializado em ambiente hospitalar ou domiciliar, será ofertada aos alunos, pelo respectivo sistema de ensino, a Educação Especial de forma complementar ou suplementar.

A

Apenas o item I é verdadeiro.

B

Apenas o item II é verdadeiro.

C

Apenas o item III é verdadeiro.

D

Apenas os itens II e III são verdadeiros.

E

Todos os itens são verdadeiros.

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Q1250924

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Psicopedagogo |

Q1250924 Pedagogia

No Brasil, o documento que apresenta o conjunto de princípios básicos que fundamentam a implantação da política da inclusão, como modalidade de ensino que perpassa todos os níveis de ensino, etapas e modalidades, é(são) a(as)(os)

A

Declaração de Salamanca.

B

Declaração Universal dos Direitos Humanos.

C

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96).

D

Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

E

Parâmetros Curriculares Nacionais.

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Q1250918

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Psicopedagogo |

Q1250918 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre educação inclusiva e marque a opção INCORRETA.

A

Uma grande dificuldade enfrentada para implementar a educação inclusiva é a falta de comprometimento por parte de alguns docentes que ou, simplesmente, negligenciam os alunos com deficiência ou os tratam de um modo que os oprime ainda mais.

B

É uma nova possibilidade que se abre para o desenvolvimento e para o benefício, apenas, dos estudantes que possuam alguma deficiência, para que todos possam ser inseridos totalmente na sociedade em todos os seus segmentos.

C

É assegurada pela legislação, mas na prática escolar ainda encontramos muitas barreiras.

D

A atitude de ver o aluno com deficiência como coitadinho, ou a de, simplesmente, ignorar a sua presença em sala de aula, contribuem para o bullying sofrido por ele.

E

Pesquisas mostraram que os alunos, sem dificuldades de aprendizagem, também têm vantagens no ensino integrado/inclusivo.

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Q1250846

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Professor de Libras |

Q1250846 Pedagogia

O Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos foi implantado, inicialmente, em seis Estados da Federação. O objetivo do programa era de subsidiar

A

diretores, profissionais de educação e de pessoas ouvintes no processo educacional de alunos com surdez.

B

professores, profissionais do magistério e de pessoas surdas no processo cognitivo de alunos com surdez.

C

professores, profissionais de educação e de pessoas surdas no processo educacional de alunos com surdez.

D

educadores, profissionais da saúde e de pessoas surdas no processo social de alunos ouvintes.

E

professores, profissionais da comunidade em geral e de pessoas surdas no processo cultural de alunos com surdez.

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Q1250845

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Professor de Libras |

Q1250845 Pedagogia

O MEC/SEESP (2001) propôs realizar um programa nacional de apoio à educação de surdos por meio da criação do CAS – Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez que se constituía de quatro núcleos, sendo núcleo de capacitação de profissionais do(a)

A

pedagogia, núcleo de convivência, núcleo de apoio educacional e núcleo de tecnologias e adaptação de material didático.

B

educação, núcleo de convivência, núcleo de apoio didático-pedagógico e núcleo de tecnologias e adaptação de material didático.

C

educação, núcleo de atendimento, núcleo de apoio didático-pedagógico e núcleo de tecnologias e acessibilidade ao material didático.

D

magistério, núcleo de atendimento, núcleo de apoio educacional e núcleo de tecnologias e adaptação de material didático.

E

educação, núcleo de atendimento, núcleo de apoio educacional e núcleo de tecnologias e acessibilidade ao material didático.

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Q1250844

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Professor de Libras |

Q1250844 Pedagogia

A pedagogia que otimiza a aprendizagem do aluno surdo é a chamada Pedagogia

A

Visual.

B

Oral.

C

Auditiva.

D

Ouvinte.

E

Espacial.

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Q1250840

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Professor de Libras |

Q1250840 Pedagogia

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), o atendimento educacional especializado para os alunos surdos deve ser ofertado

A

na modalidade escrita da Língua Portuguesa, quanto na língua de sinais.

B

somente na língua de sinais.

C

somente na Língua Portuguesa.

D

somente na modalidade oral da Língua Portuguesa.

E

somente na modalidade escrita da Língua Portuguesa.

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Q1250839

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Professor de Libras |

Q1250839 Pedagogia

Leia com atenção as afirmativas a seguir sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) O ensino da Libras deve ser ofertado para os alunos ouvintes da escola. ( ) O ensino escolar se desenvolve com o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para os alunos surdos. ( ) Os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa não devem estar presentes.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

V – V – V.

B

V – F – V.

C

F – V – V.

D

V – V – F.

E

V – F – F.

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Q1250838

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Professor de Libras |

Q1250838 Pedagogia

A Lei das Cotas exige que as grandes empresas tenham um número mínimo de colaboradores com deficiência nos seus quadros – de 2% a 5% do número total de funcionários, na seguinte proporção: de

A

100 a 200 funcionários: 2%.

B

201 a 300 funcionários 3%.

C

301 a 400 funcionários: 4%.

D

401 a 500 funcionários: 4,5 %.

E

501 em diante: 5%.

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Q1250837

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Professor de Libras |

Q1250837 Pedagogia

Os surdos se inserem na cultura nacional, o que implica que o ensino da língua portuguesa

A

deve contemplar temas que contribuem para a afirmação e ampliação das referências culturais que os identificam como cidadãos portugueses e, consequentemente, com o mundo da lusofonia, exatamente como ocorre na disciplina língua portuguesa ministrada para ouvintes que têm a língua portuguesa como segunda língua.

B

deve contemplar temas que contribuem para a afirmação e ampliação das referências culturais que os identificam como cidadãos brasileiros e, consequentemente, com o mundo da lusofonia, exatamente como ocorre na disciplina língua portuguesa ministrada para ouvintes que têm a língua portuguesa como língua nativa.

C

ão deve contemplar temas que contribuem para a afirmação e ampliação das referências culturais que os identificam como cidadãos brasileiros e, consequentemente, com o mundo da lusofonia, exatamente como ocorre na disciplina língua portuguesa ministrada para surdos que têm a língua portuguesa como língua nativa

D

deve contemplar temas que contribuem para a afirmação e ampliação das referências educacionais que os identificam como cidadãos surdos e, consequentemente, com o mundo da surdez, exatamente como ocorre na disciplina libras ministrada para ouvintes que têm a língua portuguesa como segunda língua.

E

deve contemplar temas que contribuem para a negação e redução das referências culturais que os identificam como cidadãos brasileiros e, consequentemente, com o mundo da surdez, exatamente como ocorre na disciplina língua portuguesa ministrada para surdos que têm a língua portuguesa como língua nativa.

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Q1250762

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Professor Ensino Fundamental I - 1º ao 5º ano (20H/S) |

Q1250762 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre a educação inclusiva e marque a opção INCORRETA.

A

Uma grande dificuldade enfrentada para implementar a educação inclusiva é a falta de comprometimento por parte de alguns docentes que ou, simplesmente, negligenciam os alunos com deficiência ou os tratam de um modo que os oprime ainda mais.

B

É uma nova possibilidade que se abre para o desenvolvimento e para o benefício, apenas, dos estudantes que possuam alguma deficiência, para que todos possam ser inseridos totalmente na sociedade em todos os seus segmentos.

C

É assegurada pela legislação, mas na prática escolar ainda encontramos muitas barreiras.

D

A atitude de ver o aluno com deficiência como coitadinho, ou a de, simplesmente, ignorar a sua presença em sala de aula, contribuem para o bullying sofrido por ele.

E

Pesquisas mostraram que alunos, sem dificuldades de aprendizagem, também têm vantagens no ensino integrado/inclusivo.

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Q1250754

Ano: 2019 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE - Professor Ensino Fundamental I - 1º ao 5º ano (20H/S) |

Q1250754 Pedagogia

A escola inclusiva caracteriza-se pelo atendimento a todos os alunos, incluindo os que apresentam necessidades especiais. De acordo com essa afirmação, analise as afirmativas a seguir.

Podemos dizer, então, que o aluno com deficiência deixa de ser _______ e passa a ser visto como um sujeito com capacidade para aprender e se relacionar. Portanto, o princípio da inclusão implica em garantir o ________ e a __________ de todos os alunos a uma educação de qualidade. A escola precisa garantir _________ que favoreçam a aprendizagem de todos os alunos.

Assinale a alternativa cujos vocábulos preenchem CORRETA e respectivamente as lacunas.

A

indivíduo / espaço / condição / professores

B

matriculado / acesso / permanência / materiais

C

incluído / tempo / obrigação / atividades

D

segregado / acesso / permanência / práticas pedagógicas

E

considerado / acesso / reprovação / recursos

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Q1248854

Ano: 2019 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Domingos do Cariri - PB Prova: CPCON - 2019 - Prefeitura de São Domingos do Cariri - PB - Professor de Educação Básica |

Q1248854 Pedagogia

Considere as alternativas verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa CORRETA no que tange à política nacional de educação inclusiva.

I- O objetivo geral da política nacional de educação especial, na perspectiva inclusiva é assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
II- A Conferência Internacional de Salamanca foi uma marco para a definição da política de educação especial, na perspectiva da inclusão.
III- A trajetória da educação especial sempre foi marcada por processos de inclusão social.
IV- A educação especial é uma modalidade da educação básica.
V- O objetivo da educação especial, na perspectiva inclusiva, é acabar com as classes especiais para pessoas com deficiências.

É verdade o que se afirma apenas em:

A

I e V.

B

I, III e V.

C

I, II e IV.

D

II e V.

E

I, II e III.

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Q1247930

Ano: 2019 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandaguaçu - PR Prova: Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de Mandaguaçu - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q1247930 Pedagogia

Os alunos da Educação Especial devem estar regularmente matriculados e frequentando o Ensino Fundamental, no entanto é ofertada a eles uma complementação da escolarização nos atendimentos educacionais

A

especiais.

B

extraordinários.

C

especializados.

D

específicos.

E

extra sala.

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Q1244738

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Quaraí - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Quaraí - RS - Professor - Educação Especial |

Q1244738 Pedagogia

“O objetivo da inclusão está atualmente no coração da política educacional e da política social” (MITTLER, 2003). De acordo com o autor, analise as assertivas abaixo:

I. A inclusão implica uma reforma radical nas escolas no que diz respeito à pedagogia e às formas de agrupamento dos alunos nas atividades de sala de aula.
II. A essência da inclusão é a de que deve haver uma investigação sobre o que está disponível para assegurar aquilo que é relevante e acessível a qualquer aluno na escola.
III. A inclusão está baseada em um sistema de valores que faz com que todos se sintam bem-vindos, ao mesmo tempo em que se celebra a diversidade.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1244737

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Quaraí - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Quaraí - RS - Professor - Educação Especial |

Q1244737 Pedagogia

O professor que atua em uma turma de educação inclusiva precisa:

I. Reconhecer os conhecimentos que os alunos trazem consigo.

II. Adotar uma postura flexível e criativa em relação a sua prática.

III. Nutrir expectativas positivas em relação aos seus alunos.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1244734

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Quaraí - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Quaraí - RS - Professor - Educação Especial |

Q1244734 Pedagogia

A investigação-ação aplicada no campo educativo, numa perspectiva de educação inclusiva, significa que:

A

Uma ação-reflexão sistemática e continuada realizada pelo professor dá origem a uma práxis mais informada, mais rigorosa e mais científica.

B

A responsabilidade de decidir sobre os rumos do trabalho cabe, exclusivamente, ao professor da turma, sem a participação dos alunos.

C

É uma forma de trabalhar que propicia e estimula a não cooperação de todos os elementos envolvidos, desde o diagnóstico da situação até a sua avaliação final.

D

O aluno, centro do processo da aprendizagem, não tem espaço para colaborar, compartilhar e opinar sobre as posteriores decisões.

E

A reflexão sistemática deve ser suficientemente rígida e inflexível para verificar a situação real e desejada.

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Q1244733

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Quaraí - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Quaraí - RS - Professor - Educação Especial |

Q1244733 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva tem como objetivo:

A

A transversalidade da educação especial desde a educação infantil até o ensino fundamental.

B

Provar que as atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado se diferenciam daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.

C

Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.

D

Desafiar a escola para que ela desenvolva uma pedagogia centralizada no professor.

E

Estabelecer que os sistemas de ensino assegurem a educação inclusiva somente em alguns níveis de ensino.

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Q1244731

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Quaraí - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Quaraí - RS - Professor - Educação Especial |

Q1244731 Pedagogia

A educação inclusiva deve:

I. Ser pensada de maneira a extrapolar a dimensão da sala de aula envolvendo, também, toda a comunidade escolar.
II. Ser reduzida a um simples espaço de socialização.
III. Atender adequadamente aos estudantes com diferentes características, potencialidades e ritmos de aprendizagem.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1244730

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Quaraí - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Quaraí - RS - Professor - Educação Especial |

Q1244730 Pedagogia

O que significa para o professor trabalhar com a diferenciação que inclui?

A

Dar um teste diferente ao aluno incluído porque ele não domina as questões que são repassadas aos demais alunos.

B

Partir da diversidade, programando e atuando em função de um grupo heterogêneo com ritmos e estilos de aprendizagem.

C

Envolver os alunos na construção de saberes que estejam fundamentados pela realidade da escola, conforme os seus objetivos já estabelecidos.

D

Ter o espaço da sala de aula isolado, ou seja, sem compartilhar e discutir com os seus pares a sua ação docente devido à diversidade e à problemática dos alunos incluídos.

E

Utilizar, por exemplo, o livro do 2º ano para o aluno quando ele está matriculado no 4º ano, enquanto os seus colegas fazem os exercícios do respectivo ano.

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Questões de Concurso Sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

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