Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso - Página 96

Q1278184

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Libras |

Q1278184 Pedagogia

A Resolução n° 04/2009 CNE/CEB, que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado – AEE, em seu Artigo 13, dispõe acerca das atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado, que são entre outras:
I-Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola; II- Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno; III- Atuar no formato de bi docência no ensino regular, para disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares; IV- Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos Multifuncionais e V- Acompanhar o aluno em atendimentos médicos e terapias de modo a oportunizar a construção do Plano do AEE.
Dos itens acima citados, estão corretos, apenas:

A

I, II e IV.

B

I, III e V.

C

III, IV e V.

D

II e III.

E

IV e V.

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Q1278180

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Libras |

Q1278180 Pedagogia

Skliar et al (1995), apresenta propostas de objetivos da educação bilingue-bicultural. Com base no autor, observe as proposições abaixo:
a) Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processamento cognitivo e linguístico das crianças surdas; b) Assegurar o desenvolvimento sócio-emocional íntegro das crianças surdas a partir da identificação com surdos adultos; c) Garantir o acesso das crianças as condições plenas de oralização e inserção a cultura de seu país, por meio da língua oral; d) Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processamento cognitivo e linguístico das crianças surdas; e) Assegurar o desenvolvimento sócio-emocional íntegro das crianças surdas a partir da identificação com surdos adultos;
Identificando os objetivos apresentados pelo autor para o estabelecimento da educação bilingue-bicultural, os itens corretos são, apenas:

A

A e B.

B

A, B, D e E.

C

B, C, D e E.

D

A, C e E.

E

B, C e D.

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Q1278179

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Libras |

Q1278179 Pedagogia

Os estudos de Quadros (Quadros, 1997, p. 30), afirmam que existem tipos de bilinguismo na educação de surdos. A alternativa que apresenta os tipos de bilinguismo é:

A

existem de acordo com a autora citada, três formas catalogadas de bilinguismo: o concomitante, por identificação e competência.

B

são formas de bilinguismo: o natural, o adquirido e o secundário.

C

existem muitas formas de bilinguismo, porém a autora foca seus estudos apenas no bilinguismo concomitante.

D

pode-se citar duas formas básicas de bilinguismo: uma delas envolve o ensino da segunda língua quase que de forma concomitante à aquisição da primeira língua e a outro caracteriza-se pelo ensino da segunda língua somente após a aquisição da primeira língua.

E

a única forma de bilinguismo que a autora descreve seus estudos é a Diglossia.

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Q1278178

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Libras |

Q1278178 Pedagogia

O Decreto nº 5626/2005, trata no Capítulo III - Da formação do Professor de Libras e do Instrutor de Libras. Em seu Artigo 6º A formação de instrutor de Libras, em nível médio, deve ser realizada por meio de: I - cursos de educação profissional; II - cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior; e III - cursos de formação continuada promovidos por instituições credenciadas por secretarias de educação. Além das formações apresentadas, o Decreto admite ainda no Parágrafo 1º do referido Artigo, que a formação do instrutor de Libras pode ser realizada por:

A

cursos de pós-graduação em Libras.

B

organizações da sociedade civil representativa da comunidade surda, desde que o certificado seja convalidado por pelo menos uma das instituições referidas nos incisos II e III do Artigo 6º.

C

todos os cursos de licenciatura, desde que as pessoas surdas tenham prioridade nos cursos de formação.

D

entrevistas que comprovem o candidato a vaga de instrutor como pessoa surda.

E

instituições de formação superior e com certificado de proficiência em Libras, obtido por meio de exame promovido pelo Ministério da Educação.

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Q1278177

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Libras |

Q1278177 Pedagogia

A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular (Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008, p. 16) Com base na Política apresentada, NÃO são atribuições do atendimento educacional especializado:

A

desenvolver atividades que se diferenciam daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.

B

suplementar a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.

C

disponibilizar programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, ajudas técnicas e tecnologia assistiva, entre outros.

D

identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas.

E

criar um currículo próprio de ensino, ao longo de todo processo de escolarização dos educandos, de modo a ampliar a proposta pedagógica do ensino comum.

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Q1278175

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |

Q1278175 Pedagogia

“A inclusão também se legitima, porque a escola, para muitos alunos, é o único espaço de acesso aos conhecimentos. É o lugar que vai proporcionar lhes condições de se desenvolverem e de se tornarem cidadãos, alguém com uma identidade sociocultural que lhes conferirá oportunidades de ser e de viver dignamente”. (Mantoan, 2003, p.30) A autora defende que a escola precisa ofertar uma educação de qualidade, portanto, pode-se dizer EXCETO que:

A

existe ensino de qualidade quando as ações educativas se pautam na solidariedade, na colaboração, no compartilhamento do processo educativo com todos os que estão direta ou indiretamente nele envolvidos.

B

tem-se um ensino de qualidade a partir de condições de trabalho pedagógico que implicam formação de redes de saberes e de relações, que se entrelaçam por caminhos imprevisíveis para chegar ao conhecimento.

C

existe ensino de qualidade quando as disciplinas como meios de conhecer melhor o mundo e as pessoas que nos rodeiam.

D

nas práticas pedagógicas predominam a experimentação, a criação, a descoberta, a co-autoria do conhecimento.

E

o ensino deixa de ter qualidade quando as ações educativas se pautam na solidariedade e na colaboração, visto que é necessário que a ação seja específica para aquela deficiência e não compartilhada com outras, correndo o risco de incorrer em grave erro técnico.

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Q1278167

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |

Q1278167 Pedagogia

“A escola inclusiva é aquela que propicia a todos os alunos a apropriação do conhecimento escolar.” (Mayca, 2012, p. 7). De modo a oportunizar o aprendizado dos alunos, é necessária a relação de parceria entre Ensino Regular e o AEE. Dada a afirmativa, são exemplos de atuação em parceria:
I - Organizar os tempos e espaços para poderem conversar a respeito do planejamento do AEE e verificar possibilidade de adaptação ou de rever atividades e propostas. II – Elaboração de atividades de reforço pelo professor do Ensino Regular e do professor do AEE em parceria, para ser aplicado durante o atendimento no contraturno. III- Projetos Pedagógicos em parceria do professor do Ensino Regular com o professor da Educação Especial, com o objetivo de demonstrar estratégias que podem ser utilizados com todos. IV – O professor do Ensino Regular e o professor do AEE atuam na correção das atividades planejadas para que juntos observem as dificuldades enfrentadas pelos alunos inclusos, bem como os objetivos atingidos. V- As aulas ministradas pelo Professor do Ensino Regular serão definidas pelo professor do AEE, para que assim as adaptações necessárias aos alunos sejam garantidas sem perdas.
Dos itens acima mencionados, estão corretos, apenas:

A

II e IV.

B

I e II.

C

I e III.

D

II, III e V.

E

III, IV e V.

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Q1278164

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |

Q1278164 Pedagogia

A Resolução n°. 04/2009 CNE/CEB, que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado – AEE, em seu Artigo 10 dispõe: O projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE prevendo na sua organização:
I – Plano do AEE: identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos, definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas; II – Professores para o exercício da docência do AEE III – Matrícula no AEE de alunos matriculados no ensino regular da própria escola ou de outra escola; IV – Elaboração do PEI em conformidade com as condições de atendimentos dos alunos; V – O acompanhamento dos pais e/ou responsáveis durante os atendimento, de modo a efetivar a participação da família do andamento escolar.
Dos itens acima mencionados, estão corretos apenas:

A

I, II, III e V.

B

I, II e III.

C

I, III e V.

D

II e IV.

E

I e IV.

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Q1278159

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |

Q1278159 Pedagogia

A Nota Técnica Nº 4/2014 - MEC / SECADI / DPEE, Orientação quanto a documentos comprobatórios de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação no Censo Escolar. De acordo esse documento, o atendimento educacional especializado (AEE) visa promover acessibilidade, atendendo as necessidades educacionais específicas dos estudantes público alvo da educação especial. Para que possa se efetivar o direito de atendimento junto ao AEE destes estudantes, a elucidação que o documento faz com relação ao laudo médico dos alunos é a seguinte:

A

De modo a garantir um atendimento pautado na qualidade e no olhar diferenciado ao educando, é indispensável a apresentação do laudo médico, uma vez que a educação e a saúde devem caminhar juntas na garanta de uma educação verdadeiramente inclusiva.

B

O laudo médico é dispensável, quando o professor do AEE elaborar o Plano de Atendimento Educacional Especializado em parceria com o médico do aluno bimestralmente ou trimestralmente, de acordo com o estabelecido na escola.

C

O laudo médico é de suma importância na efetivação do atendimento junto ao AEE. Deve estar previsto no PPP da escola, juntamente com os demais documentos a serem entregues, respeitando as características locais de cada unidade de ensino.

D

Deve-se considerar imprescindível a apresentação de laudo médico por parte do aluno com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento, mas sendo dispensável em casos de alunos com altas habilidades/superdotação, uma vez que cabe a escola essa avaliação.

E

Não se pode considerar imprescindível a apresentação de laudo médico por parte do aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação.

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Q1278157

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |

Q1278157 Pedagogia

Com a Declaração de Salamanca (1994), o conceito de necessidades educacionais especiais, passa a ser amplamente disseminado, bem como a atenção do ensino regular para o desafio de atender as diferenças. No entanto, mesmo com essa perspectiva conceitual transformadora, as políticas educacionais implementadas não alcançaram o objetivo de levar a escola comum a assumir o desafio de atender as necessidades educacionais de todos os alunos. (Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008, p. 14) Com base na Política apresentada, na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo:

A

todos os alunos desde que encaminhados pelo corpo médico municipal.

B

apenas os alunos oriundos do sistema público de ensino.

C

alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

D

com a autorização prévia dos responsáveis, munidos do encaminhamento médico com a comprovação de altas habilidades.

E

apenas alunos com transtornos globais.

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Q1277495

Ano: 2019 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São José do Rio Preto - SP Prova: FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Agente Administrativo |

Q1277495 Pedagogia

A Declaração de Salamanca sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais

A

propõe que crianças com necessidades especiais nas escolas regulares recebam apoio instrucional adicional no contexto de um currículo diferente e construído a partir de suas demandas singulares.

B

refere-se a um conjunto de propostas educativas que beneficiam tanto crianças com deficiência quanto aquelas consideradas superdotadas.

C

propõe que a trajetória das crianças com deficiência na escola regular seja definida por meio da avaliação somativa e da progressão automática.

D

prescreve, para crianças com necessidades especiais, novas práticas educacionais multidisciplinares que integrem as áreas pedagógica, terapêutica e ocupacional.

E

reafirma a importância das classes especiais nas escolas regulares como forma de atender, por profissionais especializados, as crianças com dificuldades crônicas de aprendizagem.

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Q1277429

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especiliazado |

Q1277429 Pedagogia

Considerando-se que Carvalho (2005) reconhece que a avaliação de alunos com deficiência nas escolas regulares se coloca como um desafio, é correto afirmar:

A

é importante avaliar os fatores que bloqueiam a aprendizagem, com vistas a identificar e operacionalizar estratégias pedagógicas a serem adotadas no atendimento clínico.

B

a avaliação como aferição do rendimento escolar aplica-se a qualquer aluno, com ou sem deficiência, pois evidencia as mudanças que precisam ocorrer.

C

do ponto de vista pedagógico, o diagnóstico clínico nem sempre oferece aos educadores as pistas do que devem fazer no âmbito pedagógico.

D

a avaliação clínica-pedagógica realizada pelo profissional do AEE, com vistas ao tratamento, busca as causas e faz prognósticos terapêuticos, ainda que não realize diagnósticos.

E

a avaliação diagnóstica do aluno com deficiência, com maior impacto na educação, fundamenta-se no modelo clínico em que se apontam os déficits do desenvolvimento.

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Q1277428

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especiliazado |

Q1277428 Pedagogia

O autor Biachetti, In: Biachetti e Freire (1998), apresenta propostas e ações educativas aos indivíduos com deficiência e defende que sejam analisadas e compreendidas a partir de uma perspectiva

A

social.

B

histórica.

C

tradicional.

D

médica.

E

religiosa.

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Q1277415

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especiliazado |

Q1277415 Pedagogia

Rapoli (2010), ao analisar e expor os diversos elementos da escola que podem contribuir para que a educação inclusiva ocorra de fato, refere-se ao “documento norteador das ações da escola que, ao mesmo tempo, oportuniza um exercício reflexivo do processo para tomada de decisões no seu âmbito.” Dessa forma, a autora está se referindo

A

ao regimento escolar.

B

ao projeto político-pedagógico.

C

à gestão democrática.

D

ao atendimento educacional especializado.

E

aos recursos multifuncionais.

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Q1275422

Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - Ciências |

Q1275422 Pedagogia

De acordo com o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, são objetivos, EXCETO:

A

transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

B

atendimento educacional discriminatório.

C

participação da família e da comunidade.

D

articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

E

continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.

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Q1270644

Ano: 2019 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Alta Floresta - MT Provas: FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Educação Física | FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Geografia | FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - História | FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Inglês | FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Matemática |

Q1270644 Pedagogia

Leia as afirmações abaixo acerca da educação inclusiva:

I- A educação inclusiva e desenvolvida enquanto documento oficial como Educação Especial, servindo de diretrizes a promoção de uma educação mais justa;

II- Os princípios educacionais de uma escola deverão, pelo menos, respeitar a possibilidade de adaptação de seus currículos e estrutura física para abarcar uma eventual educação inclusiva;

III- O professor deve pensar na educação inclusiva como um elemento central do seu trabalho pedagógico junto à escola;

IV- São decisões elementares e centrais aquelas que abarcam abordagens inclusivas em detrimento de abordagens pedagógicas tradicionais.

Estão incorretas a(s) seguinte(s) afirmativas:

A

Somente I.

B

I e II.

C

II e IV.

D

Somente IV.

E

Somente III.

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Q1260302

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Lagoa Santa - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Lagoa Santa - MG - Psicopedagogo |

Q1260302 Pedagogia

A Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades / superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais. Segundo essa política, assinale a alternativa incorreta.

A

Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial deve passar a integrar a proposta pedagógica da escola regular.

B

O atendimento educacional especializado tem como funções identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.

C

Entre as atividades de atendimento educacional especializado devem ser disponibilizados programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e de códigos específicos de comunicação e sinalização e tecnologia assistiva.

D

O atendimento educacional especializado para os estudantes surdos deve ser ofertado na língua de sinais. Além disso, devido à diferença linguística, orienta-se que o aluno surdo esteja com outros surdos em turmas especiais para estimular a interação e o diálogo entre eles.

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Q1260299

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Lagoa Santa - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Lagoa Santa - MG - Psicopedagogo |

Q1260299 Pedagogia

Segundo o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais DSM-V (2014, p. 68), “o transtorno específico da aprendizagem é um transtorno do neurodesenvolvimento com uma origem biológica que é a base das anormalidades no nível cognitivo as quais são associadas com manifestações comportamentais”. No transtorno específico da aprendizagem, destacam-se a dislexia, a discalculia e a disortografia.

São especificadores desses três domínios, exceto:

A

Prejuízos na leitura envolvendo a precisão na leitura de palavras, a velocidade ou fluência da leitura e a compreensão da leitura.

B

Prejuízos na expressão escrita envolvendo a precisão na ortografia, a precisão na gramática e na pontuação e a clareza ou organização da expressão escrita.

C

Prejuízos na matemática envolvendo o senso numérico, a memorização de fatos aritméticos, a precisão ou fluência de cálculo e a precisão no raciocínio matemático.

D

Prejuízos no desenvolvimento intelectual envolvendo déficits em capacidades mentais genéricas, como raciocínio, solução de problemas, planejamento, pensamento abstrato, juízo, aprendizagem acadêmica e aprendizagem pela experiência.

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Q1260095

Ano: 2018 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Provas: IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Ciências | IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Educação Física | IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Geografia | IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Língua Portuguesa | IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Matemática |

Q1260095 Pedagogia

Com base nas Diretrizes para Educação Especial na Rede Municipal de Ensino da Serra – ES, até o ano de 2008, a Rede Pública Municipal de Ensino da Serra direcionava seus atendimentos na área de Educação Especial não somente aos estudantes com deficiências, mas também aos estudantes com:

A

Dificuldades relacionais.

B

Dificuldades de aprendizagem e comportamentos atípicos.

C

Indisciplina.

D

Dificuldades sociais.

E

Rebeldia em sala de aula.

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Q1260094

Ano: 2018 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Provas: IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Ciências | IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Educação Física | IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Geografia | IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Língua Portuguesa | IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Matemática |

Q1260094 Pedagogia

Ao estudante público-alvo da Educação Especial da Rede Pública Municipal de Ensino da Serra é:

A

Admitida à dupla matrícula, que é efetuada no ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado - AEE. Sendo este último obrigatório à família do estudante.

B

Admitida à dupla matrícula, que é efetuada no ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado - AEE. Sendo este último opcional à família do estudante.

C

Admitida à dupla matrícula, que é efetuada no ensino multidisciplinar e no Atendimento Educacional Especializado - AEE. Sendo este último opcional à família do estudante.

D

Admitida à dupla matrícula, que é efetuada no ensino regular e no Atendimento Multidisciplinar. Sendo este último obrigatório à família do estudante.

E

Admitida à dupla matrícula, que é efetuada no ensino oficial e no Atendimento Educacional Multidisciplinar. Sendo este último obrigatório à família do estudante.

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Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso

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