Questões de Concurso Sobre educação infantil em pedagogia

No livro Registros na educação infantil (Papirus, 2017), Luciana Esmeralda OSTETTO apresenta diversas metodologias de registro para essa etapa da educação básica. Segundo a autora, a prática do registro – seja ele de que natureza for (caderno de anotações, vídeos, fotografias, painéis expositivos, álbum, mapas conceituais, relatórios individuais e de grupo etc.) – é importante por diversas razões, a não ser:

O Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil – RCNEI (BRASIL, vol. 1., 1998) identifica a rotina como a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. Esse mesmo documento agrupa a organização do tempo em três grandes modalidades. São elas:

I. Atividades permanentes

II. Sequência de atividades

III. Projeto de trabalho

IV. Arrumação do ambiente.

V. Interação entre as pessoas.

A correta sequência de itens é:

“As instituições e ucativas têm uma função básica de socialização e, por esse motivo, têm sido sempre um contexto gerador de atitudes. Isso significa dizer que os valores impregnam toda a prática educativa e são aprendidos pelas crianças, ainda que não sejam considerados como conteúdos a serem trabalhados explicitamente, isto é, ainda que não sejam trabalhados de forma consciente e intencional” (RCNEI, 1998). Na classificação de Antoni Zabala, conteúdos voltados para trabalhar valores e atitudes são chamados de:

Um ditado com as palavras “formiga”, “tigre”, “mariposa” e “camelo” foi realizado para um grupo de alunos. Pedro escreveu, respectivamente:

• OIA

• IE

• MIOA

• AEO

Conclui-se, pela observação do texto, que Pedro encontra-se na hipótese

Sobre a alfabetização, é correto afirmar que Emília Ferreiro defende que

Estudou na Suíça com Piaget e, assim como seu mestre, __________ evitava o “adultocentrismo”, que erroneamente compreende a criança à semelhança do adulto. Realizou diversas experiências com crianças a fim de investigar a psicogênese da escrita, quando percebeu que elas de fato reinventam a escrita, no sentido de que precisam inicialmente compreender seu processo de construção e suas regras de produção.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Sobre o “cuidar” e “educar” na educação infantil, tendo em vista o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) de 1998, analise as afirmativas a seguir.

I. A dimensão do “cuidar” na educação infantil é reduzida somente aos momentos de garantia da integridade da criança, ou em atividades como alimentação, higiene e proteção.

II. Para “cuidar” é preciso, antes de tudo, estar comprometido com o outro, com sua singularidade, ser solidário com suas necessidades, confiando em suas capacidades. Disso depende a construção de um vínculo entre quem cuida e quem é cuidado.

III. No processo de “educar”, a criança é auxiliada no desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir para sua formação em crianças felizes e saudáveis.

IV. “Educar” é propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.

Está correto o que se afirma em

“Atualmente e em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação infantil é compreendida como a primeira etapa da educação básica, subdividindo-se em: creche de _______ anos e pré-escola de _______ anos.”

Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

De acordo com Barbosa; Horn, (2001, p. 67), “organizar o cotidiano das crianças da educação infantil pressupõe pensar que o estabelecimento de uma sequência básica de atividades diárias é, antes de mais nada, o resultado da leitura que se faz do grupo de crianças, a partir, principalmente, de suas necessidades”. E, conforme o RCNE, a rotina representa a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. Estas estruturas didáticas contêm múltiplas estratégias que são organizadas em função das intenções educativas expressas no projeto educativo, constituindo- se em um instrumento para o planejamento do professor. Podem ser agrupadas em três grandes modalidades de organização do tempo: atividades permanentes; sequência de atividades; e, projetos de trabalho. (Brasil, 1998.)

Sobre o exposto, são consideradas atividades permanentes, EXCETO:

A Pedagogia da Infância admite como pressuposto básico a criança como um sujeito de direitos (a provisão, a proteção e a participação social), com base na Convenção dos Direitos das Crianças (1989). Nessa perspectiva de afirmação das crianças como sujeitos de direitos, exige a definição de indicativos pedagógicos que possibilitem às crianças a experiência da infância de forma a tomar parte em projetos educacionais fundados na democracia, na diversidade, na participação social, a partir de práticas educativas que privilegiem as relações sociais entre todos os segmentos envolvidos (crianças, familiares e educadores).

(Disponível em: https://gestrado.net.br/verbetes/pedagogia-da-infancia/. Adaptado.)

A concretização de todos os fundamentos e princípios educativos no dia a dia da educação infantil exige um profissional que está atento à criança e que reflete sobre a sua prática com interesse contínuo em melhorar a qualidade da resposta educativa. Sobre o exposto, assinale a afirmativa INCORRETA.

Sobre a importância dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil, marque a alternativa CORRETA.

Como o ato lúdico e os jogos influenciam as práticas e rotinas da Educação Infantil?

Considerando o texto a seguir sobre a musicalização na Educação Infantil, qual das seguintes afirmações é CORRETA?

De acordo com Oliveira (2001, p. 99) “musicalizar significa desenvolver o senso musical das crianças, sua sensibilidade, expressão, ritmo, 'ouvido musical', isso é, inseri-la no mundo musical, sonoro. O processo de musicalização tem como objetivo fazer com que a criança se torne um ouvinte sensível de música, com um amplo universo sonoro”.

Leia o Poema a seguir, analise as afirmativas sobre as múltiplas linguagens da(s) Infância(s) no contexto da Educação Infantil e marque a alternativa CORRETA. 
“A criança é feita de cem. Acriança tem cem mãos cem pensamentos cem modos de pensar de jogar e de falar. Cem sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar. Cem alegrias para cantar e compreender. Cem mundos para descobrir. Cem mundos para inventar. Cem mundos para sonhar.

Acriança tem cem linguagens (e depois cem cem cem) mas roubaram-lhe noventa e nove. A escola e a cultura lhe separam a cabeça do corpo. Dizem-lhe: de pensar sem as mãos 

de fazer sem a cabeça
de escutar e de não falar
de compreender sem alegrias
de amar e de maravilhar-se só na Páscoa e no Natal.
Dizem-lhe: de descobrir um mundo que já existe e de cem roubaram-lhe noventa e nove.
Dizem-lhe: que o jogo e o trabalho
a realidade e a fantasia
a ciência e a imaginação
o céu e a terra
a razão e o sonho
são coisas que não estão juntas.
Dizem-lhe enfim: que as cem não existem. Acriança diz: ao contrário, as cem existem.”
Malaguzzi. As Cem Linguagens da Criança. Porto Alegre: Editora Penso, 1997.



I- A integração de múltiplas linguagens na Educação Infantil permite que as crianças se expressem e desenvolvam suas habilidades de forma mais completa, utilizando diferentes formas de comunicação como a linguagem verbal, visual, musical e corporal.

II- O foco da Educação Infantil deve ser exclusivamente no desenvolvimento de habilidades acadêmicas específicas, como leitura e matemática, sem considerar a importância das diferentes formas de expressão e comunicação das crianças.

III- Os currículos de Educação Infantil frequentemente enfatizam a importância das múltiplas linguagens ao estabelecer objetivos que promovem a expressão e a comunicação das crianças por meio de diversas formas de interação e criação.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre a atuação do assistente de sala na Educação Infantil no contexto da Educação Inclusiva e da diversidade, de acordo com as práticas recomendadas para promover um ambiente inclusivo, é CORRETO o que se afirma em: 

Qual das afirmações descreve o papel do "cuidar" na Educação Infantil?

Considere os textos abaixo e responda:

TEXTO 1

As crianças devem manifestar seus pensamentos e sentimentos em contextos de escuta, reflexão e discussão. Elas elaboram sentidos para o mundo e suas experiências compartilhando plenamente de uma cultura. Esses sentidos têm uma particularidade; as crianças têm autonomia cultural frente ao adulto. Os sentidos que elaboram partem de um sistema simbólico compartilhado com os adultos (Cohn, 2005, p. 35). Sob a expressão “culturas infantis”, observam-se, principalmente, dois tipos de manifestações: cultura para as crianças e cultura sobre as crianças - as culturas elaboradas por adultos, tendo em vista a transmissão para as crianças, e, por outro lado, as culturas elaboradas pelas próprias crianças (Barbosa, 2014).
Fonte: BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Culturas infantis: contribuições e reflexões. Revista Diálogo Educacional, v. 14, n. 43, p. 645-667, 2014. 


TEXTO 2







Brincadeira de Criança
Charge de Luiz Fernando Cazo, especial para o Jornal da Economia.
Disponível em: https://jeonline.com.br/noticia/16808/brincadeira-de-crianca. Acesso em: 22 jul, 2024.


Sobre as Culturas Infantis, é CORRETO afirmar que:

Sobre as concepções de que existem múltiplas criança(s) e Infância(s), é CORRETO o que se afirma em: 

A Educação Infantil, enquanto uma etapa fundamental da educação, foca no desenvolvimento integral da criança. Sobre o funcionamento da Educação Infantil no Brasil, analise as afirmativas abaixo:

I- A Educação Infantil no Brasil é a primeira etapa da Educação Básica e atende a crianças de zero a cinco anos, integrando ensino e cuidado para preparar as crianças para a vida escolar e social.

II- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil define cinco direitos de aprendizagem: brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

III- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9394/96) define que a Educação Infantil deve oferecer uma formação que respeite e valorize a diversidade cultural e individual das crianças, promovendo práticas pedagógicas que estimulem o desenvolvimento das suas potencialidades e a interação social, garantindo a inclusão e a equidade no acesso a oportunidades educacionais desde os primeiros anos de vida.

IV- Na Educação Infantil, a sala de referência é um ambiente planejado para estimular o desenvolvimento integral das crianças, oferecendo um espaço acolhedor e seguro. É organizada para promover o brincar, a interação social e a exploração, com materiais e atividades que respeitam as individualidades e ritmos das crianças, além de valorizar a diversidade e fomentar a participação ativa.


É CORRETO o que se afirma em: 

Na obra “Desenvolvimento e aprendizagem” (Carvalho; Sales; Guimarães, 2002), um dos capítulos se destina a discutir a experiência de uma creche no que tange à organização do trabalho pedagógico.
Em relação às reuniões pedagógicas, é correto afirmar que