Questões de Pedagogia - Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres para Concurso

Q3190750

Ano: 2025 Banca: UFCG Órgão: UFCG Prova: UFCG - 2025 - UFCG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3190750 Pedagogia

É possível localizar o início da história da Educação Profissional no Brasil a partir de 1809, com a criação do Colégio das Fábricas. Ao longo do século XIX, foram criadas várias instituições para o ensino das primeiras letras e a iniciação em ofícios. Segundo a maioria dos estudiosos e historiadores, a educação profissional inicia-se na Revolução Industrial.
Considerando essa afirmação, assinale a alternativa CORRETA:

A

A educação profissional surge da emergente necessidade de produção, e, na mesma linha, a necessidade de mão de obra, preocupada com a formação humana dos órfãos e os demais desvalidos da sorte.

B

A educação profissional surge da emergente necessidade de produção, e, na mesma linha, a necessidade de mão de obra, sem, todavia, estar preocupada com a formação humana.

C

A educação profissional surge da emergente necessidade de preparação de operários para o exercício nas indústrias, notadamente no setor metalúrgico.

D

A educação profissional surge da emergente necessidade de criação das primeiras escolas profissionalizantes.

E

A educação profissional surge da emergente necessidade de ensinar trabalhos manuais para os filhos da elite brasileira.

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Q3188766

Ano: 2025 Banca: UFCG Órgão: UFCG Prova: UFCG - 2025 - UFCG - Pedagogia |

Q3188766 Pedagogia

Para o Decreto nº. 3.298/1999, que dispõe sobre a Política Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, o aluno portador de deficiência matriculado ou egresso do ensino fundamental ou médio, de instituições públicas ou privadas, terá acesso à educação profissional, a fim de obter habilitação profissional que lhe proporcione oportunidades de acesso ao mercado de trabalho. Considerando este aspecto, é CORRETO afirmar que:

A

As instituições públicas e privadas que ministram educação profissional deverão, obrigatoriamente, oferecer cursos profissionalizantes de nível básico à pessoa portadora de deficiência, condicionando a matrícula à sua capacidade de aproveitamento, e não a seu nível de escolaridade.

B

A educação profissional para a pessoa portadora de deficiência será oferecida somente no Ensino Superior.

C

Os diplomas e certificados de cursos de educação profissional expedidos por instituição credenciada pelo Ministério da Educação ou órgão equivalente terão validade apenas em território regional.

D

As escolas e instituições de educação profissional não precisam oferecer adaptação dos recursos instrucionais, tais como material pedagógico, equipamento e currículo, para atender às peculiaridades da pessoa portadora de deficiência, pois estes não estão mais cursando a Educação Básica.

E

As escolas e instituições de educação profissional estão dispensadas de oferecer capacitação aos professores, aos instrutores e aos profissionais especializados, uma vez que estes, em seus cursos de formação inicial, tiveram essa capacitação.

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Q3185558

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: TJ-RO Prova: Instituto Consulplan - 2025 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo |

Q3185558 Pedagogia

O pedagogo acompanhou um programa de formação educacional e profissional para jovens em cumprimento de medidas socioeducativas, promovendo sua reintegração social. O programa, composto por workshops, inclui o trabalho como princípio educativo, inspirado em perspectivas marxistas e gramscianas, que destaca o papel do trabalho como criador de valores de uso e de troca. Durante uma sessão, surgiu o seguinte debate com os participantes:

1. Um jovem questionou se a formação técnico-profissional não estaria apenas preparando-os para um sistema que perpetua desigualdades.

2. Outro jovem argumentou que, ainda assim, o trabalho técnico é uma forma de emancipação, pois possibilita autonomia financeira.

3. O mediador pedagógico sugeriu que o programa deve transcender o treinamento técnico, abordando criticamente as relações sociais e a alienação do trabalho.

Nesse contexto e, ainda, considerando as dimensões teóricas do trabalho descrito por Marx e Gramsci, a atuação pedagógica alinhada ao programa deverá:

A

Abandonar o treinamento técnico em favor de uma abordagem crítica e reflexiva que enfatize o trabalho como valor de uso.

B

Enfatizar a importância do treinamento técnico, promovendo a inserção imediata no mercado de trabalho como principal objetivo formativo.

C

Desvincular o programa de discussão sobre trabalho e sociedade, priorizando uma abordagem apolítica que garanta uma neutralidade pedagógica.

D

Focar a formação no trabalho como valor de troca, ressaltando sua capacidade de gerar lucro, como forma de adaptação ao mercado contemporâneo.

E

Propor atividades que permitam aos jovens refletir sobre o caráter histórico do trabalho e as contradições das relações capitalistas, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades técnicas.

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Q3158929

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Projeto de Vida - Ensino Médio |

Q3158929 Pedagogia

A organização curricular na Educação Profissional pode assumir diferentes formas, conforme previsto pela legislação educacional brasileira. Nessa temática, analise as afirmativas a seguir.

I.O currículo articulado na forma integrada une educação básica e profissional em um projeto pedagógico unificado.
II.O currículo concomitante permite a realização de cursos técnicos e do ensino médio em instituições diferentes, com matrículas independentes.
III.O currículo subsequente é exclusivo para estudantes que ainda não concluíram o ensino médio, oferecendo formação técnica inicial.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I e II, apenas.

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Q3125900

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: GHC-RS Prova: FUNDATEC - 2024 - GHC-RS - Técnico em Educação (Pedagogia) |

Q3125900 Pedagogia

Sobre a criação de cursos de EPT no Brasil, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A EPT é orientada por princípios que buscam não apenas integrar a educação aos setores produtivos do país, mas também se restringem à prática social, sem considerar outros aspectos do desenvolvimento individual do aluno.
II. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a EPT fornecem princípios e critérios opcionais que podem ser observados pelas instituições de ensino, sendo de caráter orientador e sem obrigatoriedade de cumprimento.
III. A EPT é composta exclusivamente por cursos de formação inicial e continuada, qualificação profissional e educação técnica de nível médio, não abrangendo modalidades de graduação e pós-graduação tecnológicas.

A

Todas as assertivas estão corretas.

B

Todas as assertivas estão incorretas.

C

Apenas a assertiva I está correta.

D

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

E

Apenas as assertivas II e III estão corretas.

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Q3125899

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: GHC-RS Prova: FUNDATEC - 2024 - GHC-RS - Técnico em Educação (Pedagogia) |

Q3125899 Pedagogia

Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), definidas pela Resolução CNE/CP nº 1/2021, assinale a alternativa correta.

A

As diretrizes visam apenas à formação técnica e profissional, não incluindo objetivos de desenvolvimento humano e cidadania, focando exclusivamente na capacitação para o mercado de trabalho, sem considerar as competências socioemocionais e a responsabilidade social dos alunos.

B

As diretrizes determinam que a formação profissional e tecnológica seja integrada ao desenvolvimento de habilidades socioemocionais e de cidadania, incentivando que a educação profissional considere, além das competências técnicas, o desenvolvimento integral do indivíduo para uma atuação consciente e responsável na sociedade.

C

A EPT deve ser ofertada exclusivamente para jovens, não sendo adequada para adultos, restringindo o acesso a esses cursos para pessoas acima de uma certa faixa etária, que precisariam buscar formação em outras modalidades de ensino.

D

As diretrizes excluem a obrigatoriedade de articulação entre a Educação Básica e a Educação Profissional, mantendo-as como processos distintos e sem a necessidade de conexão entre os conteúdos desenvolvidos em ambas as etapas.

E

As instituições de EPT devem adotar currículos fixos e uniformes para todos os cursos, independentemente das necessidades regionais, ignorando as especificidades locais e as demandas do mercado de trabalho em diferentes contextos.

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Q3064752

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Mozarlândia - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Mozarlândia - GO - Analista Sócioeducacional - Psicopedagogo |

Q3064752 Pedagogia

Existe a expectativa de regulamentação da profissão a ser circunscrita no rol do arcabouço normativo brasileiro. Atualmente o Projeto de Lei está tramitando no Congresso Nacional e, se aprovada e entrar em vigor na forma como atualmente consta no referido Projeto, estará assegurando o exercício da atividade profissional de Psicopedagogia no País, entre outros casos, aos portadores de diploma em curso de graduação em Psicopedagogia expedido por escolas ou instituições devidamente autorizadas ou credenciadas nos termos da legislação pertinente; aos titulares de diploma de curso superior que já venham exercendo ou tenham exercido, comprovadamente, atividades profissionais de Psicopedagogia em entidade pública ou privada, até a data de publicação desta possível Lei que regulamentará a profissão; e aos portadores de diploma de nível superior que tenham concluído curso de especialização em Psicopedagogia, com duração mínima de 600 horas e carga horária de 80% na especialidade. Todavia, neste último caso, o Projeto de Lei prevê a limitação do exercício da profissão aos pós-graduados que possuam diploma, estritamente, em

A

Enfermagem, Medicina, Psicologia, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Serviço Social, Pedagogia ou outras Licenciaturas.

B

qualquer curso de licenciatura ou de bacharelado.

C

Psicologia, Pedagogia ou Licenciatura.

D

qualquer curso de licenciatura, tecnológico, sequencial ou de bacharelado.

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Q3061916

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: FESC - SP Prova: OBJETIVA - 2024 - FESC - SP - Educador - Costura Industrial, Costura Básica e Técnicas Artesanais |

Q3061916 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 6/2012 — Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, são princípios da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, entre outros:

I. Indissociabilidade entre educação e prática social, considerando-se a historicidade dos conhecimentos e dos sujeitos da aprendizagem.
II. Segregação das identidades de gênero e étnico-raciais, assim como dos povos indígenas, quilombolas e populações do campo.
III. Interdisciplinaridade assegurada no currículo e na prática pedagógica, visando à superação da fragmentação de conhecimentos e de segmentação da organização curricular.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Apenas nos itens II e III.

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Q3041749

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |

Q3041749 Pedagogia

Texto associado

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL

A lei é um espaço de luta pela conquista e reconhecimento de direitos de cidadania. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação regulamenta direitos instituídos na Constituição Federal de 1988, vinculando a educação escolar ao mundo do trabalho e à prática social. A formulação da lei seguiu longa trajetória de participação e conflitos por uma educação pública, democrática e de qualidade. (...)Após passar por negociações e conflitos, o projeto inicial foi aprovado na Câmara, em 1993. Foi substituído, no Senado, por projeto do Senador Darcy Ribeiro, desconsiderando a trajetória anterior. Diante da resistência que se seguiu a essa mudança de rumo, Darcy Ribeiro foi incorporando emendas que atenuassem de algum modo as resistências e o mal-estar provocado pela estratégia acionada que ficou conhecida como manobra regimental.

Acesso em: https://tinyurl.com/5n8trrxy

A Lei estabelece a divisão da educação em níveis e etapas, incluindo a Educação Infantil, o Ensino Fundamental, o Ensino Médio, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a Educação Superior. Também trata da educação profissional e tecnológica.

Certo

Errado

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Q3028141

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028141 Pedagogia

O conhecimento profissional docente, conforme a perspectiva apresentada por Campos e Blikstein (2019), estrutura-se em saberes específicos e pedagógicos, que englobam tanto o conhecimento técnico da formação do docente quanto os conhecimentos associados à prática docente em serviço, com ênfase na didática. Dessa forma, é fundamental que a identidade docente seja formada por aspectos técnicos e pedagógicos, reconhecendo a educação como uma ciência e a prática docente como um elemento científico e essencial na construção de saberes específicos.
Com base nas reflexões apresentadas pelo autor, assinale a alternativa CORRETA que indica os três elementos-chave que compõem a identidade profissional docente:

A

Reflexão, avaliação e prática.

B

Reflexão, pesquisa e curadoria.

C

Teoria, prática e inovação.

D

Pesquisa, ensino e aprendizado.

E

Avaliação, curadoria e tecnologia.

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Q3028140

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028140 Pedagogia

Em FRIGOTTO (2010) “Para entender a natureza da nossa dívida com a educação básica e com a educação profissional e tecnológica, nas suas dimensões quantitativa e qualitativa e na relação entre elas, é preciso perceber o tipo de estrutura social que se foi conformando a partir de um país colonizado e escravocrata, durante séculos e a hegemonia, na década de 1990, sob os auspícios da doutrina neoliberal, de um projeto de um capitalismo associado e dependente”. Sobre este tema, assinale a CORRETA.

A

Os setores modernos e integrados da economia capitalista (interna e externa) alimentamse e crescem apoiados; e em simbiose com os setores atrasados. Assim, a persistência da economia de sobrevivência nas cidades, uma ampliação ou inchaço do setor terciário ou da “altíssima informalidade”, com alta exploração de mão de obra de baixo custo, foram funcionais à elevada acumulação capitalista, ao patrimonialismo e à concentração de propriedade e de renda.

B

O projeto societário historicamente até aqui dominante de uma sociedade capitalista, mesmo em termos restritos, não necessita de universalização da educação básica pública e privada de efetiva qualidade, mormente o ensino médio e, como consequência, a ênfase da formação técnica e profissional e “tecnológica” de caráter restrito e de alcance limitado.

C

O campo da educação teve um ciclo de reformas completo para adaptar-se ao projeto do golpe civil-militar. Sob a égide do economicismo e do pragmatismo, adotou-se a ideologia do capital humano, não reiterando nossa vocação para a cópia e o mimetismo.

D

A profissionalização compulsória do ensino médio e a formação técnico profissional não foram consideradas dentro de uma perspectiva para adestrar e ensinar o que serve ao mercado.

E

O campo educacional não pode ser compreendido no embate de forças mais amplas estabelecido no âmbito político e econômico.

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Q3028138

Ano: 2024 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3028138 Pedagogia

A educação profissional tem seu foco fundamental nos conhecimentos tecnológicos, conteúdos que não se confundem com saberes empíricos, mas que guardam com eles relação, referências obrigatórias ao exercício de atividades técnicas e de trabalho.
Sobre a Educação profissional e seu ensino, assinale a sentença INCORRETA.

A

Os conhecimentos tecnológicos são, hoje, reconhecidos como socialmente necessários a todos. Seu ensino, à diferença do ensino geral, é orientado predominantemente para a atividade de trabalho ou para a explicação dos objetos técnicos, sua estrutura e fabricação (Tanguy, 1989, p. 62).

B

É importante destacar que os estudos tecnológicos referem-se, essencialmente, aos conhecimentos sobre a prática humana, envolvendo, de um lado, os atos, os gestos, os movimentos humanos, os modos operatórios, as técnicas, os tempos envolvidos nas operações, a relação custo-benefício e, de outro, mas de forma absolutamente interligada, as relações que os homens tecem no nível da divisão social do trabalho, compreendendo suas diversas dimensões.

C

Os Estados em sua estrutura organizacional possuem um órgão gestor que atua com a educação profissional.

D

O Fórum Nacional de Gestores Estaduais de Educação Profissional materializa uma ideia e uma necessidade do grupo dos gestores de Educação Profissional das Redes Estaduais de Ensino. A iniciativa foi criar um espaço público de discussões, de encaminhamentos e, principalmente, de reconhecimento das redes estaduais como instancias efetivas de formação profissional.

E

O governo federal não se apresenta como gestor público que tem como princípio constitucional a democracia, assumindo o compromisso de participação efetiva dos mais diferentes setores sociais.

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Q3011434

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-SC Provas: FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Português | FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Artes Visuais | FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Biologia | FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Design de Produtos | FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Engenharia Rural | FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Filosofia | FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Sociologia |

Q3011434 Pedagogia

De acordo com o Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal, ________________ é a passagem do servidor para o nível de vencimento imediatamente superior dentro de uma mesma classe, e ________________ é a passagem do servidor de uma ________________ para outra subsequente.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

posse – estabilidade – classe

B

progressão – promoção – classe

C

nomeação – promoção – carreira

D

promoção – progressão – instituição

E

progressão – nomeação – carreira

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Q3011428

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-SC Provas: FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Português | FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Artes Visuais | FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Biologia | FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Design de Produtos | FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Engenharia Rural | FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Filosofia | FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2024 - IF-SC - Professor - Sociologia |

Q3011428 Pedagogia

A Lei nº 11.892/2008 instituiu a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Conforme a referida Lei, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das finalidades dos Institutos Federais.

A

Elaborar insumos de pesquisa tecnológica para tornar o Estado brasileiro pioneiro na inovação em inteligência artificial.

B

Criar mecanismos de aprendizados tradicionais e reconhecidamente eficientes a fim de preparar os alunos para o ingresso nas melhores universidades do país.

C

Ser referência na promoção de educação privada, desenvolvendo pesquisa e produção cultural.

D

Constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à investigação empírica.

E

Promover a cooperação científica voltada para valores sociais, excetuando-se o empreendedorismo, por vedação legal, visto tratar-se de instituição pública sem fins lucrativos.

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Q3011308

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Auditiva |

Q3011308 Pedagogia

O Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, é caracterizado pelo compêndio dos principais aspectos legais que regulam a educação das pessoas com deficiência no Brasil, contemplando o/a:

A

retrocesso à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

B

retomada da modalidade como substitutiva à escolarização ofertada na rede pública de ensino.

C

modalidade de Educação Especial constituída em um sistema paralelo de educação.

D

adoção de classificações, análises e seriação atribuídas a necessidade do deficiente.

E

orientação aos sistemas de ensino na garantia do acesso ao ensino comum.

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Q3011307

Ano: 2022 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Guaçuí - ES Prova: IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Educação Especial - Escolas de Ensino Regular em Tempo Parcial - Para Área de Deficiência Auditiva |

Q3011307 Pedagogia

A Resolução nº 4/2009 instituiu diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, e prioriza a Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) no atendimento aos alunos com deficiência dentro da escola (BRASIL, 2009). A Sala de Recursos Multifuncionais contempla a/o:

A

disponibilização de serviços de atendimento da área de saúde para os educandos.

B

ensino da tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos.

C

promoção de atividades de recreação e lazer seguro para os alunos.

D

ensino exclusivo da matemática através do material dourado ou ábaco.

E

participação dos pais durante a realização das atividades pedagógicas.

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Q2947274

Ano: 2018 Banca: MS CONCURSOS Órgão: GHC-RS Prova: MS CONCURSOS - 2018 - GHC-RS - Técnico em Educação - Pedagogia |

Q2947274 Pedagogia

Texto associado

Responda às próximas três questões, em conformidade com a Resolução nº 06, de 20 de setembro de 2012.

Analise as alternativas e aponte a incorreta.

A

Os currículos dos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio devem proporcionar aos estudantes, dentre outros, domínio intelectual das tecnologias pertinentes ao eixo tecnológico do curso, de modo a permitir progressivo desenvolvimento profissional e capacidade de construir novos conhecimentos e desenvolver novas competências profissionais com autonomia intelectual.

B

A prática profissional supervisionada, caracterizada como prática profissional em situação real de trabalho, configura-se como atividade de estágio profissional supervisionado, assumido como ato educativo da instituição educacional.

C

Não são permitidos cursos experimentais, não constantes do Catálogo, mesmo que devidamente aprovados pelo órgão próprio de cada sistema de ensino, os quais serão submetidos anualmente à CONAC ou similar, para validação ou não, com prazo máximo de validade de 3 (três) anos, contados da data de autorização dos mesmos.

D

Conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição ou rede de ensino, em termos de reais condições de viabilização da proposta pedagógica é um dos critérios para o planejamento e a organização de cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio.

E

A prática na Educação Profissional compreende diferentes situações de vivência, aprendizagem e trabalho, como experimentos e atividades específicas em ambientes especiais, tais como laboratórios, oficinas, empresas pedagógicas, ateliês e outros, bem como investigação sobre atividades profissionais, projetos de pesquisa e/ou intervenção, visitas técnicas, simulações, observações e outras.

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Q2947273

Ano: 2018 Banca: MS CONCURSOS Órgão: GHC-RS Prova: MS CONCURSOS - 2018 - GHC-RS - Técnico em Educação - Pedagogia |

Q2947273 Pedagogia

Texto associado

Responda às próximas três questões, em conformidade com a Resolução nº 06, de 20 de setembro de 2012.

Leia as alternativas e assinale a incorreta.

A

Os cursos e programas de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são organizados por eixos tecnológicos, possibilitando itinerários formativos flexíveis, diversificados e atualizados, segundo interesses dos sujeitos e possibilidades das instituições educacionais, observadas as normas do respectivo sistema de ensino para a modalidade de Educação Profissional Técnica de Nível Médio.

B

As bases para o planejamento de cursos e programas de Educação Profissional, segundo itinerários formativos, por parte das instituições de Educação Profissional e Tecnológica, são os Catálogos Nacionais de Cursos mantidos pelos órgãos próprios do MEC e a Classificação Brasileira de Ocupações (CBO).

C

É um princípio da Educação Profissional Técnica de Nível Médio: indissociabilidade entre educação e prática social, considerando-se a historicidade dos conhecimentos e dos sujeitos da aprendizagem.

D

A Educação de Jovens e Adultos deve articular-se, preferencialmente, com a Educação Profissional e Tecnológica, propiciando, simultaneamente, a qualificação profissional e a elevação dos níveis de escolaridade dos trabalhadores.

E

A oferta da Educação Profissional para os que não concluíram o Ensino Médio deve, obrigatoriamente, se dar sob a forma de articulação integrada com a Educação de Jovens e Adultos.

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Q2942826

Ano: 2019 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC - 2019 - IF-SC - Pedagogo |

Q2942826 Pedagogia

Quanto à avaliação da aprendizagem, o aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores do estudante e a certificação presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, analise as afirmações apresentadas a seguir:

I. Cabe às instituições educacionais expedir e registrar, sob sua responsabilidade, os diplomas de técnico de nível médio, sendo que cada instituição cria seu próprio código autenticador do referido registro, para fins de validade nacional uma vez que o MEC não tem um sistema de registro nacional.

II. A avaliação da aprendizagem dos estudantes visa à sua progressão para o alcance do perfil profissional de conclusão, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

III. Os sistemas de ensino devem elaborar diretrizes metodológicas para avaliação e validação dos saberes profissionais desenvolvidos pelos estudantes em seu itinerário profissional e de vida, para fins de prosseguimento de estudos ou de reconhecimento dos saberes avaliados e validados, para fins de certificação profissional, de acordo com o correspondente perfil profissional de conclusão do respectivo curso técnico de nível médio.

IV. A avaliação e certificação, para fins de exercício profissional, somente poderão ser realizadas por instituição educacional devidamente credenciada que apresente em sua oferta o curso de Educação Profissional Técnica de Nível Médio correspondente, previamente autorizado.

V. Para prosseguimento de estudos, a instituição de ensino pode promover o aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores do estudante, desde que diretamente relacionados com o perfil profissional de conclusão da respectiva qualificação ou habilitação profissional.

Assinale a opção CORRETA:

A

As afirmações I, II, III, IV e V estão corretas.

B

As afirmações II, III, IV e V estão corretas.

C

As afirmações II, III e IV estão corretas.

D

As afirmações I, II e IV estão corretas.

E

As afirmações I, III e V estão corretas.

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Q2899008

Ano: 2013 Banca: IADES Órgão: CAU-BR Prova: IADES - 2013 - CAU-BR - Analista Técnico de Órgãos Colegiados - Formação e Relações Internacionais |

Q2899008 Pedagogia

De acordo com o disposto na Resolução no 2/2007 CES/CNE, a carga horária mínima para o curso de arquitetura e urbanismo, em horas, é de

A

2.800.

B

3.200.

C

3.600.

D

4.000.

E

4.200.

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Questões de Concurso Sobre educação profissional – leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres em pedagogia

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