Questões de Concurso
Sobre gestão da aprendizagem em pedagogia
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I. é um aspecto fundamental na efetivação da Gestão Pedagógica eficiente.
II. é necessário simplesmente para a verificação do ritmo de trabalho do docente no cumprimento da carga horária.
III. determina em que medida o plano ou projeto está alcançando as metas traçadas no planejamento da ação.
IV. subsidia a tomada de decisões em relação ao que foi planejado a partir do resultado alcançado.
Estão corretas apenas:
I. a criação de classes homogêneas com os resultados das avaliações externas.
II. a identificação dos níveis de satisfação da comunidade escolar.
III. o interesse na estrutura física da escola e não na aprendizagem dos alunos.
IV. a adoção de testes padronizados que permitem comparação de resultados.
V. as habilidades que os alunos estão aprendendo ou deixando de aprender.
Estão corretas apenas:
Segundo Chauí (2006), direito à participação nas decisões de política cultural é o direito dos cidadãos de intervir na definição de diretrizes culturais e dos orçamentos públicos, a fim de garantir tanto o acesso como a produção de cultura pelos cidadãos.
Com base nessa informação, a alternativa correta é a
Bernard Charlot define relação com saber como
São pensadores da educação que concebem o aluno como tábula rasa:
A prática pedagógica inclusiva de alunos com limitações de movimentos, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar, EXCETO:
A propósito dos conceitos de desenvolvimento e de aprendizagem da teoria de Piaget, assinale a opção incorreta.
Segundo Piaget, no período operatório formal, a criança
Assinale a opção correta em relação aos princípios básicos que nortearam a construção do projeto experimental de Emília Ferreiro.
Com relação à aquisição da linguagem na concepção de Roxane Rojo, assinale a opção correta.
Na concepção de Vygotsky, as bases psicológicas da aprendizagem ocorrem
Considerando as Teorias Cognitivas da Aprendizagem, analise os itens abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA:
I. A Teoria Cognitiva foi desenvolvida pelo suíço Jean Piaget (1896 – 1980).
II. Na definição de Aprendizagem junto a concepção de Piaget, ele separa o processo cognitivo inteligente em duas palavras: aprendizagem e desenvolvimento.
III. Para Piaget, a Aprendizagem se dá através dos estágios de desenvolvimento e o desenvolvimento se dá através dos processos de assimilação, acomodação e os esquemas.
Watson conhecido como autor da Teoria S-R, relacionada ao behaviorismo. Comportamento observável diretamente e explicável como RESPOSTA do organismo a modificações ambientais ou a ESTÍMULOS. De acordo com a Teoria, complete as lacunas com as palavras abaixo, de acordo com cada definição, podendo repetir algumas palavras.
− ESTÍMULO
− CONDICIONAMENTO
− RESPOSTA
I. [...] é reação comportamental com a qual [...] está associado.
II. [...] é o processo de aprendizagem através do qual uma determinada proposta é desencadeada por um determinado [...].
III. [...] é a ação ou evento.
As palavras na sequência correta que completam as lacunas são:
A Teoria Inatista salienta o valor pessoal de cada indivíduo. Valoriza a hereditariedade, aquilo que é inato ao ser humano. De acordo com esta corrente de pensamento, ao nascer já traríamos na herança genética as qualidades e capacidades básicas do ser humano. Segundo Fontana (1997,p.12). Assim, podemos afirmar que está ligado a essa Teoria:
Os Modelos Teóricos de Piaget e Vygotsky seguem condutas Interacionistas, onde o processo do conhecimento é dinâmico e privilegia a interação entre o sujeito que busca conhecer o objeto e o próprio objeto a ser conhecido, estabelecendo-se entre ambos relações recíprocas que modificam tanto o primeiro quanto o segundo. De acordo com o Interacionismo de Vygotsky, assinale a alternativa CORRETA:
I. Vygotsky baseou-se nos conceitos de Marx e Engels para entender o conceito de mediação na interação homem-ambiente pelo uso de instrumentos e signos.
II. Os sistemas de signos: a linguagem, a escrita, o sistema de números, assim como o sistema de instrumentos, são criados pela sociedade no decorrer de sua história e mudam a forma social e o nível do seu desenvolvimento cultural.
III. Para a Teoria Interacionista sócio – histórica, a construção do conhecimento é também realizada através da atividade (como para Piaget), entendida, no entanto, como fator cultural.
IV. Vygotsky apresenta duas ideias principais sobre construção do conhecimento formal na escola. Uma a que se refere como pré-história da aprendizagem e outra como a da área de desenvolvimento potencial ou zona de desenvolvimento proximal.
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