Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 18

Q2568928

Ano: 2023 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Prova: IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - Professor de Educação Infantil |

Q2568928 Pedagogia

Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Segundo este documento a Educação Especial pode ser entendida como:

A

Um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

B

Um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que impossibilite recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e evitar o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

C

Um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados informalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e restringir o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

D

Um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e que, em hipótese alguma, possa substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

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Q2568797

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Psicólogo |

Q2568797 Pedagogia

Sobre as especificidades das altas habilidades/superdotação e a inserção escolar de alunos com essa condição, é correto afirmar:

A

A sobre-excitabilidade, fenômeno que frequentemente faz parte da condição de superdotação, tem origem orgânica e neurológica e mostra-se por meio de uma excitação elevada em diferentes áreas: a emocional, a intelectual, a imaginativa, a sensorial e/ou a psicomotora.

B

O desenvolvimento é sincrônico nos indivíduos com altas habilidades, o que significa que os âmbitos intelectual, emocional, sensorial e psicomotor se desenvolvem consideravelmente acima do esperado para a faixa etária e em harmonia entre si.

C

O Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), destinado a alunos de inclusão com altas habilidades visando ajudá-lo em seu desenvolvimento de forma integral, é formulado, planejado e executado pelo professor de cada disciplina e aplicado na sala de aula regular.

D

O Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) é um planejamento pedagógico desenvolvido para atender especificamente os alunos com altas habilidades/superdotação, com base em avaliações realizadas com o aluno para promover a aceleração escolar.

E

Alunos com altas habilidades normalmente se destacam pela diferença no vocabulário, pelo modo como se expressam e se comportam, características que promovem a construção de uma autoimagem positiva, a aceitação pelos pares, a adaptação às expectativas e o papel de liderança no ambiente escolar.

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Q2568001

Ano: 2023 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Prova: IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - Inspetor Educacional |

Q2568001 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem. As afirmativas a seguir caracterizam corretamente o público alvo do AEE, conforme a Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009 que institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, EXCETO uma. Assinale-a.

A

Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

B

Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

C

Alunos com dificuldades de aprendizagens investigadas e identificadas como sendo ocasionadas por transtornos comportamentais, gerados em função de traumas ocasionados ao longo da infância.

D

Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

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Q2567998

Ano: 2023 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Provas: IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - Inspetor Educacional | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - PEB - Anos Finais do Ensino Fundamental (6° ao 9°) - Arte | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - PEB - Anos Finais do Ensino Fundamental (6° ao 9°) - Ciências | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - PEB - Anos Finais do Ensino Fundamental (6° ao 9°) - Geografia | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - PEB - Anos Finais do Ensino Fundamental (6° ao 9°) - História | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - PEB - Educação Infantil e Ensino Fundamental - Informática | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil e Ensino Fundamental - Educação Física | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - PEB - Anos Finais do Ensino Fundamental (6° ao 9°) - Língua Portuguesa/Língua Inglesa | IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - PEB - Anos Finais do Ensino Fundamental (6° ao 9°) - Matemática |

Q2567998 Pedagogia

A Resolução CNE/CEB 1, de 3 de abril de 2002 institui Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo e traz a identidade dos povos do campo como princípio para a organização educacional em escolas classificadas como rurais, segundo o censo escolar em vigência. Sobre essa identidade é CORRETO afirmar:

A

Refere-se às questões inerentes à realidade dos povos do campo, ancorando-se na temporalidade e saberes próprios do contexto regional no qual a escola está inserida.

B

Desconsidera os saberes dos movimentos sociais inerentes das lutas em defesa de projetos sociais e políticas de inserção dos povos do campo na esfera dos direitos cidadãos.

C

Contemplam a diversidade do campo somente em seus aspectos sociais e culturais sem a necessidade de contemplar os aspectos políticos, econômicos, de gênero, geração e etnia.

D

Pauta-se em uma abordagem solidária e coletiva dos problemas do campo, sendo que a gestão no processo de elaboração, desenvolvimento e avaliação das propostas pedagógicas das instituições de ensino ficam a cargo, exclusivamente, dos órgãos gestores do ensino.

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Q2567953

Ano: 2023 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Uberaba - MG Prova: IBGP - 2023 - Prefeitura de Uberaba - MG - Coordenador Pedagógico II |

Q2567953 Pedagogia

Para o desempenho da função de coordenação pedagógica nas escolas é necessário reconhecer, valorizar e problematizar a diversidade de sujeitos presentes nestes espaços sociais, de modo a mobilizar rupturas de preconceitos, discriminações e desigualdades de todo tipo. Nesse sentido, é de suma importância a adoção de posturas e ações que dialoguem com políticas públicas afirmativas e antirracistas, de modo a construir princípios e práticas de consciência política e histórica da diversidade. Considerando o exposto, preencha os parênteses com V para a(s) afirmação(ões) verdadeira(s) e F para a(s) afirmação(ões) falsa(s).
( ) A coordenação pedagógica da escola deve agir com propósito de promover a igualdade e a equidade nos processos educativos para que todos os estudantes sejam contemplados em suas especificidades. ( ) É importante que a coordenação pedagógica da escola incentive os profissionais da escola a compreenderem que a sociedade, de modo geral, e a escola, em específico, é formada por pessoas que pertencem a grupos étnicoraciais distintos, que possuem cultura e história próprias, igualmente valiosas e que em conjunto constroem, na nação brasileira, sua história. ( ) A coordenação pedagógica da escola deve orientar que os planejamentos escolares abordem o reconhecimento e a valorização da história dos povos africanos e da cultura afro-brasileira na construção histórica e cultural brasileira somente no mês de novembro, já que nos demais meses são trabalhados outros temas. ( ) É importante que a coordenação pedagógica da escola incentive a diminuição de espaços formativos e de projetos pedagógicos que discutam as desigualdades étnico-raciais no país, visto que se tratam de questões que já foram superadas na contemporaneidade.
Após a leitura das afirmações expostas acima, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V; V; F; F.

B

V; F; V; F.

C

F; F; V; V.

D

F; V; V; F.

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Q2567841

Ano: 2024 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: BRB - 2024 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor Auxiliar |

Q2567841 Pedagogia

Sobre a concepção de escola inclusiva, analise as seguintes afirmativas:

I. A escola inclusiva deve garantir a qualidade do ensino a todos os alunos, respeitando a diversidade e atendendo às necessidades e potencialidades individuais.
II. Uma escola não precisa considerar fatores como etnia, sexo, idade ou condição social ao organizar seu ambiente inclusivo.
III. Para ser considerada inclusiva, a escola deve estar organizada para favorecer cada aluno, independentemente de suas características individuais.
IV. O ensino significativo em uma escola inclusiva assegura o acesso a um conjunto sistematizado de conhecimentos, que devem ser mobilizados conforme necessário.
V. A inclusão escolar limita-se apenas ao atendimento de alunos com deficiência, não abrangendo outras formas de diversidade.

Quais afirmativas estão corretas?

A

Apenas I, III e IV.

B

Apenas I, II e V.

C

Apenas II, III e IV.

D

Apenas III e V.

E

Apenas I e IV.

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Q2566706

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Câmara de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2024 - Câmara de Campinas - SP - Analista Legislativo - Pedagogo |

Q2566706 Pedagogia

Pensar a educação passa pela reflexão sobre necessidades individuais, sendo a discussão sobre a diversidade humana cada vez mais frequente. Nesse contexto, emerge o paradigma da inclusão, que põe em xeque a ideia de normalidade. De acordo com Ropoli et al. (A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: A escola comum inclusiva), a inclusão defende que as identidades sejam compreendidas como

A

opressoras e arbitrárias, o que exige sua substituição pela ideia de cidadania coletiva.

B

naturais ou determinadas biologicamente, o que demanda adaptação diante do diferente.

C

transitórias, instáveis e inacabadas, o que torna as pessoas não categorizáveis.

D

definidas, consistentes e perenes, o que assegura consistência à história de vida de cada um.

E

ultrapassadas e inválidas, o que valoriza a acepção de sujeito social.

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Q2564795

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Salgueiro - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Matemática |

Q2564795 Pedagogia

Julgue o item subsequente.

A nucleação das escolas quilombolas contribui para a redução das desigualdades educacionais, fornecendo um ensino mais inclusivo e sensível às necessidades das comunidades quilombolas.

Certo

Errado

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Q2564772

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Salgueiro - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Matemática |

Q2564772 Pedagogia

Julgue o item subsequente.

Quando falamos em pedagogia crioula, nos atemos a uma abordagem segregacionista, que exclui outras culturas e perspectivas do ambiente educacional.

Certo

Errado

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Q2564771

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Salgueiro - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Matemática |

Q2564771 Pedagogia

Julgue o item subsequente.

A Pedagogia Crioula reconhece que a educação vai além das paredes da sala de aula e envolve toda a comunidade. Ela valoriza as experiências de vida dos alunos, promove a participação ativa das famílias e da comunidade no processo educativo, e reconhece a importância dos saberes tradicionais e da oralidade como fontes de conhecimento válidas.

Certo

Errado

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Q2563575

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Pedagogia) |

Q2563575 Pedagogia

Em relação a Políticas e Diretrizes nacionais para a Educação Especial de Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta.

A

A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular.

B

A inclusão escolar tem início no Ensino Fundamental, onde se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global.

C

Para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, o dom para o exercício da docência e, quando possível, conhecimentos específicos da área.

D

As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado precisam ser diferenciadas daquelas realizadas na sala de aula comum para que haja oportunidade de avanço dos alunos que não têm necessidades especiais.

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Q2563573

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Pedagogia) |

Q2563573 Pedagogia

A inclusão escolar é um princípio fundamental para promover a equidade e a diversidade no ambiente educacional. Considerando os benefícios da inclusão, assinale a alternativa errada:

A

Para que o processo de ensino seja eficiente na inclusão escolar é preciso priorizar métodos de ensino uniformes para garantir a igualdade entre todos os alunos.

B

Um dos objetivos da inclusão é promover ambientes educacionais adaptados e acolhedores, que respeitem as diferenças e estimulem o convívio social.

C

A escola passa por adequações e adaptações com acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e nas informações.

D

A inclusão escolar busca garantir o acesso, a participação e o aprendizado de todos os estudantes, independentemente de suas diferenças e características.

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Q2563551

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Turuçu - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Turuçu - RS - Professor - Artes |

Q2563551 Pedagogia

A respeito do planejamento no contexto da Educação Inclusiva, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) O planejamento docente assume um papel valioso na consolidação de uma sociedade mais justa e democrática, uma vez que a ação consciente, competente e crítica do educador é que transforma a realidade, a partir das reflexões vivenciadas no planejamento e, consequentemente, do que foi proposto no plano de ensino.
( ) No contexto da educação inclusiva, o planejamento deve ser contínuo e voltado para as especificidades dos estudantes com necessidades educacionais especiais, a fim de otimizar o processo de aprendizagem desses estudantes.
( ) A ação de planejar contribui para a organização de imprevistos e situações complexas que se apresentam constantemente no cotidiano escolar. Entretanto, no contexto da educação inclusiva, não é preciso que esse planejamento atenda às especificidades do público-alvo da educação especial.

A

C - C - E.

B

E - E - C.

C

C - E - E.

D

E - C - C.

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Q2562794

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Especial |

Q2562794 Pedagogia

Em seu livro Inclusão escolar: O que é? Por que? Como fazer? (São Paulo: Moderna, 2003), Maria Teresa MANTOAN dá a entender que nossas ações educativas, para serem includentes, devem apresentar dois eixos básicos: (1) a aprendizagem como experiência relacionada, participativa, que produz sentido para o aluno, pois contempla sua subjetividade, embora construída no coletivo das salas de aula; e (2) o convívio com:

A

A coletividade.

B

A singularidade.

C

A diferença.

D

A igualdade.

E

A individualidade.

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Q2562793

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Especial |

Q2562793 Pedagogia

Visto que a deficiência física envolve a alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano que acarrete comprometimento da função física, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando cada uma dessas formas de comprometimento (do gr. plegia, “paralisia”) à sua correta e respectiva definição técnica:

Coluna 1

1. Paraplegia.

2. Tetraplegia.

3. Hemiplegia.

4. Monoplegia.

Coluna 2

( ) Paralisia que atinge simultaneamente os quatro membros.

( ) Paralisia das pernas e da parte inferior do tronco.

( ) Paralisia que acomete um só membro ou grupo muscular.

( ) Paralisia total ou parcial da metade lateral do corpo.

Assinale a sequência da correta relação:

A

2-1-4-3.

B

1-2-4-3.

C

3-1-2-4.

D

4-1-2-3.

E

2-4-1-3.

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Q2562792

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Especial |

Q2562792 Pedagogia

Quando trabalha a educação especial de forma apropriada, a partir de uma perspectiva inclusiva, a escola costuma contar com uma equipe de profissionais da educação bem específica, da qual não fazem parte:

A

Profissionais de apoio escolar.

B

Professores bilíngues em Libras/Língua Portuguesa.

C

Professores de educação especial.

D

Tradutores-intérpretes de Libras/Língua Portuguesa.

E

Psicoterapeutas e psiquiatras.

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Q2562789

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Especial |

Q2562789 Pedagogia

Depois de analisar as sugestões éticas indicadas nas alternativas abaixo atinentes às formas de implementar a educação inclusiva no espaço escolar, assinale a única que se mostra incompatível.

A

Promover uma atitude crítica e reflexiva acerca das práticas escolares.

B

Construir uma postura radical e impositiva a favor do pluralismo étnico e cultural.

C

Mobilizar a compreensão do conceito de justiça social.

D

Usar o diálogo como forma de gestão de conflito e de tomada de decisões.

E

Desenvolver atitudes solidárias, acolhedoras e não discriminatórias.

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Q2562784

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Especial |

Q2562784 Pedagogia

No contexto da educação brasileira e em consulta a seus documentos normativos mais representativos, é possível fazer as seguintes afirmações a respeito da educação especial:

I. A educação especial destina-se apenas a alunos com deficiência e com autismo.

II. A educação especial baseia-se no princípio da inclusão que visa garantir o acesso e a permanência de todos os alunos no ensino regular.

III. A educação especial é uma modalidade de ensino substitutiva às etapas regulares da escolaridade básica.

IV. A educação especial no Brasil deve ser oferecida obrigatoriamente na rede regular de ensino.

Está correto o que se afirma apenas em:

A

I.

B

II.

C

I e II.

D

II, III e IV.

E

I, II e III.

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Q2562554

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Infantil |

Q2562554 Pedagogia

Podemos entender a educação inclusiva como uma concepção de ensino contemporânea que visa proporcionar a todos os alunos a oportunidade de participar plenamente do ambiente educativo (acesso, permanência e sucesso), independentemente de suas condições e predisposições particulares, seja de natureza étnica, cultural, sexual ou socioeconômica, seja de natureza etária, intelectual, física ou sensorial. Todas as proposições abaixo são compatíveis com essa concepção, menos uma. Assinale-a:

A

Para atender satisfatoriamente os interesses e necessidades individuais dos alunos, a educação inclusiva requer adaptações materiais e imateriais, inclusive de natureza arquitetônica e curricular.

B

Educar inclusivamente envolve tanto a criação de um ambiente de aprendizado acolhedor quanto o fornecimento de suporte adequado a todos os alunos.

C

Considerando que a educação inclusiva deve abrir as portas da escola para todos, o público-alvo principal e exclusivo dessa modalidade são alunos com deficiência, TEA e altas habilidades/superdotação.

D

A educação inclusiva visa promover a diversidade e a igualdade ao mesmo tempo em que busca reconhecer e valorizar as diferenças entre os alunos.

E

Com base no pressuposto de igualdade de oportunidades e valorização das diferenças humanas, não admira que a educação inclusiva acolha toda espécie de diversidade, habilidade e limitação.

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Q2561597

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Pinheiro - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Pinheiro - MA - Educador Inclusivo |

Q2561597 Pedagogia

Qual foi um dos marcos importantes na história da educação inclusiva globalmente e também para o Brasil:

A

Declaração de Salamanca.

B

Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).

C

Criação do CENESP.

D

Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.

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Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso

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