Questões de Concurso
Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia
Foram encontradas 3.937 questões
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-AM
Prova:
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial - Português |
Q476456
Pedagogia
Leia o fragmento a seguir:
“O sucesso das propostas de _____ decorre da adequação do processo escolar à _____ dos alunos, e quando a _____ assume que as dificuldades experimentadas por alguns alunos são resultantes, entre outros, do modo como o ensino é ministrado, a aprendizagem é concebida e avaliada.” (MANTOAN, 2007)
Assinale a alternativa cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima:
“O sucesso das propostas de _____ decorre da adequação do processo escolar à _____ dos alunos, e quando a _____ assume que as dificuldades experimentadas por alguns alunos são resultantes, entre outros, do modo como o ensino é ministrado, a aprendizagem é concebida e avaliada.” (MANTOAN, 2007)
Assinale a alternativa cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima:
Q473921
Pedagogia
Considerando a relação educação e sociedade em suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue o item a seguir.
Para Bourdieu, a escola tem um papel ativo no processo social de reprodução das desigualdades sociais, ao dissimular as bases sociais e convertê-las em diferenças acadêmicas e cognitivas, relacionadas aos méritos e dons individuais.
Para Bourdieu, a escola tem um papel ativo no processo social de reprodução das desigualdades sociais, ao dissimular as bases sociais e convertê-las em diferenças acadêmicas e cognitivas, relacionadas aos méritos e dons individuais.
Ano: 2013
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Lages - SC
Prova:
FEPESE - 2013 - Prefeitura de Lages - SC - Professor - Educação Infantil |
Q473426
Pedagogia
A avaliação na educação infantil deve ser entendida como instrumento de inclusão das crianças na educação Infantil. Isso significa que:
1. As instituições devem utilizar os relatórios, os pareceres, as avaliações realizadas por professores para definir se a criança deve ou não ser aceita em determinado grupo ou instituição.
2. A avaliação deve objetivar um conhecimento mais aprofundado das crianças para que os adultos sejam capazes de mediar as relações entre elas e o ambiente na qual estão inseridas.
3. O ato de avaliar deve classificar as crianças entre aptas e não aptas para anos posteriores, principalmente na última etapa da Educação Infantil.
4. A avaliação deve ser entendida como um exercício de um olhar sensível e cuidadoso ao outro.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. As instituições devem utilizar os relatórios, os pareceres, as avaliações realizadas por professores para definir se a criança deve ou não ser aceita em determinado grupo ou instituição.
2. A avaliação deve objetivar um conhecimento mais aprofundado das crianças para que os adultos sejam capazes de mediar as relações entre elas e o ambiente na qual estão inseridas.
3. O ato de avaliar deve classificar as crianças entre aptas e não aptas para anos posteriores, principalmente na última etapa da Educação Infantil.
4. A avaliação deve ser entendida como um exercício de um olhar sensível e cuidadoso ao outro.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Q471451
Pedagogia
Acerca das dimensões e dos princípios da educação inclusiva, julgue o item subsequente.
A elaboração e a execução do plano de atendimento educacional especializado constituem competência dos professores que atuam nesse programa, em articulação com os demais professores do ensino regular, as famílias e os demais serviços setoriais necessários a esse tipo de atendimento.
A elaboração e a execução do plano de atendimento educacional especializado constituem competência dos professores que atuam nesse programa, em articulação com os demais professores do ensino regular, as famílias e os demais serviços setoriais necessários a esse tipo de atendimento.
Q471450
Pedagogia
Acerca das dimensões e dos princípios da educação inclusiva, julgue o item subsequente.
As singularidades dos educandos especiais devem ser respeitadas nos processos de avaliação, contudo o prazo para conclusão do ensino médio deve ser cumprido sem prorrogação.
As singularidades dos educandos especiais devem ser respeitadas nos processos de avaliação, contudo o prazo para conclusão do ensino médio deve ser cumprido sem prorrogação.
Q471448
Pedagogia
Acerca das dimensões e dos princípios da educação inclusiva, julgue o item subsequente.
O atendimento educacional especializado pode ser realizado em instituições comunitárias ou confessionais e, nesses casos, pode ser substitutivo das classes comuns.
O atendimento educacional especializado pode ser realizado em instituições comunitárias ou confessionais e, nesses casos, pode ser substitutivo das classes comuns.
Q471447
Pedagogia
Acerca das dimensões e dos princípios da educação inclusiva, julgue o item subsequente.
Os alunos com altas habilidades ou superdotação são considerados como público-alvo do atendimento educacional especializado.
Os alunos com altas habilidades ou superdotação são considerados como público-alvo do atendimento educacional especializado.
Q464604
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Especial são alunos com necessidades especiais aqueles que durante o processo educacional apresentarem:
Ano: 2010
Banca:
IPAD
Órgão:
Prefeitura de Goiana - PE
Prova:
IPAD - 2010 - Prefeitura de Goiana - PE - Pedagogo - 1 |
Q464546
Pedagogia
Segundo Tomaz Tadeu da Silva (2002), “uma escola inclusiva não pode orientar-se pelo paradigma da uniformidade curricular, o que exige alterações profundas ao nível da organização e gestão curricular e de formação de professores e de um currículo flexível, adaptável”. Nesse sentido:
1. Cabe à escola inclusiva buscar mecanismos e formas de incorporação da diversidade cultural, as questões de gênero, credo, etnia, classe social, sexualidade, ambiente, buscando compartilhar saberes e reconstruir significados.
2. A flexibilização e a adaptação curriculares tornam possível tratar os conteúdos, escolher metodologias e recursos didáticos diferenciados e processos de avaliação adequados ao desenvolvimento dos alunos, sobretudo dos que apresentam necessidades educativas especiais.
3. Educar na diversidade significa ensinar em um contexto educacional no qual as diferenças individuais e de grupos não devem ser destacadas e aproveitadas tendo em vista não comprometer um trabalho coletivo e socializante.
Está(ão) correta(s)
1. Cabe à escola inclusiva buscar mecanismos e formas de incorporação da diversidade cultural, as questões de gênero, credo, etnia, classe social, sexualidade, ambiente, buscando compartilhar saberes e reconstruir significados.
2. A flexibilização e a adaptação curriculares tornam possível tratar os conteúdos, escolher metodologias e recursos didáticos diferenciados e processos de avaliação adequados ao desenvolvimento dos alunos, sobretudo dos que apresentam necessidades educativas especiais.
3. Educar na diversidade significa ensinar em um contexto educacional no qual as diferenças individuais e de grupos não devem ser destacadas e aproveitadas tendo em vista não comprometer um trabalho coletivo e socializante.
Está(ão) correta(s)
Ano: 2014
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q459939
Pedagogia
Na obra Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? Mantoan afirma que “a preparação de profissionais para transformar a escola, na perspectiva de uma abertura incondicional às diferenças e de um ensino de qualidade, deve pautar-se em um projeto de formação em serviço, que considere a importância de seu papel, tanto na construção do conhecimento, como na formação de atitudes e valores do cidadão”.
Para a autora, uma proposta de formação profissional em serviço deve ir além dos aspectos instrumentais de ensino e partir sempre
Para a autora, uma proposta de formação profissional em serviço deve ir além dos aspectos instrumentais de ensino e partir sempre
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q454639
Pedagogia
Em uma escola inspirada na estética da sensibilidade, o espaço e o tempo são planejados para acolher e expressar a diversidade dos alunos e oportunizar trocas de significados. Neste tipo de escola, a descontinuidade, a dispersão caótica, a padronização, o ruído cederão lugar à continuidade, à diversidade expressiva, ao ordenamento e à permanente estimulação pelas palavras, imagens, sons, gestos e expressões de pessoas que buscam superar a fragmentação dos significados e o isolamento que ela provoca. Finalmente, a estética da sensibilidade não exclui outras estéticas, próprias de outros tempos e lugares. Como forma mais avançada de expressão, ela as subassume, explica, entende, critica, contextualiza, porque
Q449803
Pedagogia
Considerando o Decreto nº 186/2008, que aprova o texto da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e de seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova Iorque, em 30 de março de 2007, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IF-SP
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia |
Q448788
Pedagogia
Para Teixeira e Nunes (2010), é explícita a dissociação entre os discursos oficiais e as orientações que favorecem a compreensão da eficiência e da prática pedagógica, para que a integração dos alunos com necessidades educativas especiais se cumpra.
São fatores que contribuem para essa dissociação, EXCETO:
São fatores que contribuem para essa dissociação, EXCETO:
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IF-SP
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia |
Q448780
Pedagogia
Analise as seguintes afirmações referentes à educação inclusiva.
I. A Educação Especial efetiva-se em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo como parte integrante do processo educacional o Atendimento Educacional Especializado (AEE).
II. A Lei das Diretrizes e Base da Educação Nacional/96 concebe a educação especial como modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento.
III. O Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais disponibiliza às escolas públicas de ensino regular equipamentos de informática, mobiliários, materiais pedagógicos e de acessibilidade para a organização do espaço de atendimento educacional especializado.
A partir dessa análise, conclui-se que estão CORRETAS as afirmativas
I. A Educação Especial efetiva-se em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo como parte integrante do processo educacional o Atendimento Educacional Especializado (AEE).
II. A Lei das Diretrizes e Base da Educação Nacional/96 concebe a educação especial como modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento.
III. O Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais disponibiliza às escolas públicas de ensino regular equipamentos de informática, mobiliários, materiais pedagógicos e de acessibilidade para a organização do espaço de atendimento educacional especializado.
A partir dessa análise, conclui-se que estão CORRETAS as afirmativas
Q446042
Pedagogia
Relacione as dimensões da inclusão educativa às respectivas características.
1. Construção de culturas
2. Desenvolvimento de políticas
3. Alinhamento das práticas
( ) Supera barreiras à participação e à aprendizagem, considerando a proposta pedagógica e os documentos que indiquem a intenção de apoiar a diversidade.
( ) Aproveita a diversidade como subsidio para o ensino e a aprendizagem.
( ) Remove barreiras à aprendizagem e à participação em todos os aspectos da escola e minimiza possíveis formas de discriminação.
Assinale a opção que mostra a relação correta, de cima para baixo.
1. Construção de culturas
2. Desenvolvimento de políticas
3. Alinhamento das práticas
( ) Supera barreiras à participação e à aprendizagem, considerando a proposta pedagógica e os documentos que indiquem a intenção de apoiar a diversidade.
( ) Aproveita a diversidade como subsidio para o ensino e a aprendizagem.
( ) Remove barreiras à aprendizagem e à participação em todos os aspectos da escola e minimiza possíveis formas de discriminação.
Assinale a opção que mostra a relação correta, de cima para baixo.
Ano: 2014
Banca:
IF-SC
Órgão:
IF-SC
Prova:
IF-SC - 2014 - IF-SC - Técnico Administrativo - Assistente de Alunos |
Q445886
Pedagogia
Referente à educação inclusiva, avalie as afirmativas abaixo.
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo tratamento.
II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra qualificada de deficientes para o trabalho produtivo.
III. As ações afirmativas são medidas especiais voltadas para promover a inclusão de grupos discriminados e vitimados pela exclusão social.
IV. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
V. A educação inclusiva é baseada no papel do professor, sendo este o responsável pelo sucesso ou fracasso escolar dos estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo tratamento.
II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra qualificada de deficientes para o trabalho produtivo.
III. As ações afirmativas são medidas especiais voltadas para promover a inclusão de grupos discriminados e vitimados pela exclusão social.
IV. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
V. A educação inclusiva é baseada no papel do professor, sendo este o responsável pelo sucesso ou fracasso escolar dos estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2013
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
SESC-PE
Prova:
UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |
Q444132
Pedagogia
Quando a escola planeja suas ações e define o processo de avaliação numa perspectiva inclusiva, faz opção por uma educação centrada no(a)
Ano: 2013
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
SESC-PE
Prova:
UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |
Q444126
Pedagogia
Dentre os elementos citados abaixo, um deles NÃO CONDIZ com a organização e gestão escolar democrática e inclusiva. Identifique-o.
Q433592
Pedagogia
Para Freitas (2007, p. 973), “as novas formas de exclusão atuam agora por dentro da escola fundamental. Adiam a eliminação do aluno e internalizam o processo de exclusão”. Dentre essas formas de exclusão, pode-se destacar a concepção e os procedimentos avaliativos, utilizados no interior das salas de aula de escolas que atendem a maioria da população. Uma concepção de avaliação, e respectivos procedimentos avaliativos, que estão a favor da inclusão efetiva dos estudantes no interior da escola por auxiliá-los no sucesso escolar, é a que
Q433033
Pedagogia
A trajetória do atendimento aos estudantes com necessidades educacionais especiais é marcada pela luta em busca da garantia do direito de todos estarem na escola. Esse direito deverá extrapolar a demanda do acesso, na direção das demandas relacionadas ao fluxo desses estudantes no ambiente escolar, garantindo-lhes condições reais, complementares ou suplementares ao currículo para o desenvolvimento pessoal e para as aprendizagens equivalentes aos demais estudantes. Nesse sentido, a oferta de educação especial deverá contemplar
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