Questões de Pedagogia - Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor para Concurso - Página 30

Q1291772

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Luzia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica - PEB III Artes |

Q1291772 Pedagogia

Em Porque Arte–Educação (JUNIOR, 1998), ao decompor o termo arte–educação em seus elementos constituintes, seu autor encontra um ponto em comum: a criação de um sentido para as nossas vidas. No jogo entre o sentir e o pensar, a aprendizagem se formula como um processo em que transformamos nossas experiências em símbolos, abstraindo delas seus significados.

Sobre a aprendizagem, inclusive, no âmbito da arte e segundo esse autor, assinale a alternativa incorreta.

A

A aprendizagem por meio do adestramento, da repetição e do treinamento dificulta a capacidade de transformar a experiência em um símbolo e de extrair dela um significado

B

O homem aprende, transforma o meio e tem um comportamento simbólico. A consciência humana reflexiva é função dos símbolos.

C

Aprender e decorar são processos que mobilizam tanto significados, quanto símbolos, sentimentos, comportamentos e as experiências a que eles se referem com criatividade.

D

Todo processo de conhecimento e aprendizagem humanos se dá sobre dois fatores: as vivências e as simbolizações.

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Q1290203

Ano: 2019 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Alta Floresta - MT Prova: FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Matemática |

Q1290203 Pedagogia

“Para crianças pequenas, os jogos são as ações que elas repetem sistematicamente, mas que possuem um sentido _____________ (jogos de exercício), isto é, são fonte de significados e, portanto, possibilitam _____________, geram satisfação, formam hábitos que se _____________ num sistema.” (Parâmetros Curriculares Nacionais - Matemática, 1997).
Analisando a proposição acima, complete as lacunas e assinale a alternativa correta:

A

Funcional – Compreensão – Estruturam.

B

Criativo – Intervenção – Destoam.

C

Funcional – Compreensão – Alteram.

D

Facultativo – Difusão – Estruturam.

E

Funcional – Segregação – Alteram.

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Q1290194

Ano: 2019 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Alta Floresta - MT Prova: FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Matemática |

Q1290194 Pedagogia

Durante o ensino da matemática, quando os alunos participam de jogos em grupo eles, além de adquirir o conhecimento matemático, também conseguem desenvolver suas habilidades:

A

Criativa, emocional, moral e social para a criança e um estímulo para o desenvolvimento do seu raciocínio linguístico.

B

Cognitiva, emocional, moral e social para a criança e um estímulo para o desenvolvimento do seu raciocínio lógico.

C

Emocional, moral e social para a criança e um estímulo para o desenvolvimento do seu raciocínio linguístico.

D

Cognitiva, moral e social para a criança e um estímulo para o desenvolvimento de sua competência oratória.

E

Cognitiva, emocional e social para a criança e um estímulo para o desenvolvimento do seu raciocínio lógico.

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Q1288024

Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santo Augusto - RS Prova: FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor I |

Q1288024 Pedagogia

Segundo Bergmann, a combinação de aprendizagem por desafios, problemas reais, jogos, com a aula invertida, é muito importante para que os alunos aprendam fazendo, aprendam juntos e aprendam, também, no seu próprio ritmo. Há muitas formas de inverter esse processo. Pode-se começar por, EXCETO:

A

Projetos.

B

Pesquisa.

C

Leituras prévias.

D

Repetição do conteúdo pelos alunos.

E

Produções dos alunos.

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Q1287031

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Seberi - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Seberi - RS - Professor - Área 1 |

Q1287031 Pedagogia

O brincar é fundamental para o desenvolvimento humano, e para a criança é a principal atividade, quando ela não está se dedicando às suas necessidades de sobrevivência, como repouso, alimentação, entre outras. Macedo (2006) apresenta cinco indicadores que permitem inferir a presença do lúdico nos processos de aprendizagem ou desenvolvimento e que favorecem na observação da dimensão lúdica nas atividades escolares. Assim sendo, a criança precisa apresentar algumas qualidades:

I. Ter prazer funcional.

II. Expressar-se de modo construtivo ou relacional.

III. Criar possibilidades ou dispor delas.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1285307

Ano: 2018 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Toritama - PE Prova: ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Toritama - PE - Professor - Educação Infantil |

Q1285307 Pedagogia

Leia as afirmativas a seguir: I. Aprender é o processo de assimilação de qualquer forma de conhecimento, desde o mais simples, quando a criança aprende a manipular os brinquedos, aprende a fazer contas, lidar com as coisas, nadar, andar de bicicleta etc., até processos mais complexos, quando uma pessoa aprende a escolher uma profissão, a lidar com o seu próximo. Dessa forma as pessoas estão sempre aprendendo. II. A Educação Infantil precisa promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações. Assim, a instituição escolar está tolhendo oportunidades para que as crianças ampliem seus conhecimentos do mundo físico e sociocultural e possam utilizá-los em seu cotidiano.
Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1283776

Ano: 2018 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Amparo - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2018 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica II- Educação Física |

Q1283776 Pedagogia

Como se sabe, jogos podem ser utilizados em aulas destinadas a alunos das mais diferentes faixas etárias. Levando-se em conta os alunos da Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, considera-se mais adequado utilizar jogos que:

A

impliquem a elaboração de brinquedos.

B

recuperem tradições europeias.

C

trabalhem a força física do aluno.

D

levem os alunos a experimentar movimentos complexos.

E

treinem os alunos na prática de futebol, uma vez que é o esporte mais conhecido e preferido dos alunos.

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Q1278633

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278633 Pedagogia

É a definição de brincadeira, como atividade social específica e fundamental que garante a interação e construção de conhecimentos da realidade, que nos faz estabelecer um vínculo com a função pedagógica da pré-escola. Nesse sentido, conforme Wajskop (2009), a brincadeira é uma situação privilegiada de aprendizagem infantil na qual o desenvolvimento pode alcançar níveis mais complexos, exatamente

A

pela organização, a partir da brincadeira, de um programa pedagógico preciso.

B

pelo prazer que ela proporciona a todos os participantes, reduzindo a carga de tensão que uma situação de aprendizagem impõe.

C

pela possibilidade de interação entre os pares em uma situação imaginária e pela negociação de regras de convivência e de conteúdos temáticos.

D

pelo grau de comprometimento das crianças durante a realização de atividades lúdicas conduzidas pelos educandos.

E

pela facilidade e pela naturalidade como são assimilados os conteúdos trabalhados pelo professor durante situações de jogos.

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Q1278632

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278632 Pedagogia

Muitas propostas pedagógicas para creches e pré-escolas baseiam-se na brincadeira. O jogo tem sido definido na educação infantil como recurso para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças. Conforme Oliveira (2002), a intervenção do professor nos jogos das crianças deve

A

pautar-se por uma concepção espontaneísta da educação, o que significa deixar a criança livre para brincar como quiser, pois jogar é algo próprio da natureza biológica da espécie.

B

ser constante e direta em cada ação das crianças, deixando claro para elas que é o educador quem devem tomar a iniciativa dos jogos e conduzir seu desenvolvimento.

C

focar na criação de regras que servirão de parâmetros para que as brincadeiras se realizem de forma construtiva e significativa para todas as crianças.

D

basear-se em uma análise das situações de jogo produzidas pelas crianças, em relação tanto a seu conteúdo como a seus aspectos externos ou formais.

E

ser a mínima possível, pois é uma visão romântica pensar o jogo como uma atividade que tem a ver com conteúdos e habilidades a serem trabalhadas pela criança.

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Q1278631

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor - Educação Infantil II |

Q1278631 Pedagogia

Para Piaget, os jogos coletivos de regras são paradigmáticos para a moralidade humana. Interessado no assunto, ele fez uma pesquisa com meninos jogando bola de gude e meninas jogando amarelinha. No processo de desenvolvimento da moralidade, conforme La Taille et alii (1992), Piaget concluiu que o indivíduo autônomo obedece às regras porque

A

acredita que pode ser punido pelos colegas do jogo se agir de forma desrespeitosa ou negligente ao que foi estabelecido.

B

concorda com os acordos mútuos entre os jogadores, cada um concebendo a si próprio como possível “legislador”.

C

pensa que seus pais podem ficar sabendo caso desrespeite os acordos dos jogos e acabem deixando de amá-lo por causa disso.

D

sabe que os colegas e os adultos estão observando se os jogadores respeitam ou não as regras do jogo.

E

tem medo de perder o jogo ou ser expulso do grupo de colegas com os quais costuma jogar no dia a dia.

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Q1278137

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Infantil |

Q1278137 Pedagogia

A brincadeira é um elemento fundamental para o desenvolvimento infantil. Através dela, emoções e ideias são descobertas e expostas. São vivenciadas pela imitação que a criança propõe sobre a realidade ao seu redor. A escola deve incentivar e organizar a base estrutural dessa brincadeira. No ambiente escolar, o professor deve:

A

observar as brincadeiras, sempre atento e com olhar avaliativo, fazendo registros em tempo real no diário de bordo dos alunos.

B

permitir a brincadeira, mas sempre como uma atividade espontânea e imaginativa, para que as crianças se sentam livres.

C

sempre dirigir as brincadeiras, com vistas à aquisição, pelas crianças, de um novo conceito, uma noção nova.

D

oferecer material adequado e espaço estruturado, organizando situações para que as brincadeiras ocorram de maneira rica, diversificada e prazerosa.

E

combinar com outros professores as atividades recreativas para que as diferentes turmas interajam entre si.

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Q1273060

Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Educador de Desenvolvimento Infantil |

Q1273060 Pedagogia

No que se refere às brincadeiras, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – As interações constituem-se em um dos eixos norteadores das práticas educativas que compõem o planejamento curricular.

II – As interações envolvendo adultos e crianças possibilitam as mesmas apropriações que elas fazem ao interagirem com crianças da mesma idade.

III – As crianças de um mesmo grupo etário desenvolvem o mesmo ritmo e formas de interagir entre si.

A

Apenas o item I é verdadeiro.

B

Apenas o item II é verdadeiro.

C

Apenas o item III é verdadeiro.

D

Apenas os itens I e II são verdadeiros.

E

Apenas os itens II e III são verdadeiros.

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Q1273051

Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Educador de Desenvolvimento Infantil |

Q1273051 Pedagogia

No que se refere às atividades lúdicas, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – São atividades recomendadas apenas para as crianças acima de 3 (três anos de idade).

II – São atividades que envolvem brincadeiras.

III – São atividades que contribuem para a formação do imaginário da criança.

A

Apenas o item I é verdadeiro.

B

Apenas o item II é verdadeiro.

C

Apenas o item III é verdadeiro.

D

Apenas os itens II e III são verdadeiros.

E

Todos os itens são verdadeiros.

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Q1273050

Ano: 2019 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Educador de Desenvolvimento Infantil |

Q1273050 Pedagogia

No que se refere aos jogos e às brincadeiras infantis, pode-se citar como exemplos ou modalidades:

I – jogo de cartas.

II – dança das cadeiras.

III – jogar bolas coloridas, cada um em uma cesta.

A

Apenas o item I é verdadeiro.

B

Apenas o item II é verdadeiro.

C

Apenas o item III é verdadeiro.

D

Apenas os itens I e II são verdadeiros.

E

Apenas os itens II e III são verdadeiros.

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Q1258265

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor - Educação Básica Anos Iniciais |

Q1258265 Pedagogia

Ao observar a criança interagindo com seus pares de mesma idade e com o adulto na brincadeira, o que é possível identificar?

A

A disciplina e a organização no comportamento no cumprimento de regras.

B

O resgate de brincadeiras e jogos para o desenvolvimento das emoções.

C

A ideia de liderança e autoconfiança na organização da vida futura.

D

O desenvolvimento especificamente motor amplo e fino.

E

As emoções, os afetos e a resolução de conflitos.

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Q1256857

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1256857 Pedagogia

Os jogos de regras atualmente comercializados, assim como os demais brinquedos, costumam indicar uma classificação etária. Se seguirmos as teorizações piagetianas, também é possível depreender uma classificação dos jogos conforme o desenvolvimento do juízo moral. Segundo Yves de La Taille (em Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão), as pesquisas de Piaget sobre os jogos de regras indicam que a evolução da prática e da consciência da regra pode ser dividida em três etapas, na seguinte sequência:

A

assimilação, acomodação e adaptação.

B

pré-operatória, operatória-formal e operatória-concreta.

C

anomia, heteronomia e autonomia.

D

coletivização, simbolização e internalização.

E

inconsciência, pré-consciência e consciência.

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Q1256856

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1256856 Pedagogia

Tizuko M. Kishimoto, em seu texto Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil, tematiza a relação entre o brincar livre e o brincar dirigido.
Assinale a alternativa que contém uma asserção correta, de acordo com a autora

A

A oposição entre eles é equivocada, afinal a criança aproveita tanto a liberdade para escolher um brinquedo, quanto a mediação adulta para aprender novas brincadeiras.

B

Há uma oposição evidente entre eles, sendo que o brincar livre deve ser privilegiado em toda a Educação Infantil.

C

Há uma oposição evidente entre eles, sendo que o brincar dirigido deve ser privilegiado em toda a Educação Infantil.

D

Há uma oposição evidente entre eles, sendo que o brincar livre deve ser privilegiado na educação da criança de 0 a 3 anos, e o brincar dirigidos na educação da criança de 4 a 6 anos.

E

A oposição entre eles apenas existe na perspectiva do adulto, e não da criança, uma vez que esta nasce sabendo brincar.

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Q1256855

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1256855 Pedagogia

Ao investigar o papel da brincadeira de faz-de-conta no desenvolvimento psicológico de crianças entre 2 e 3 anos de idade, Maria Teresa F. Coelho e Maria Isabel Pedrosa (In: OLIVEIRA, Z. M. R. A criança e seu desenvolvimento: perspectivas para se discutir a Educação Infantil), referenciadas no pensamento de Henri Wallon, consideram que a importância de tal dimensão lúdica nessa fase da infância está relacionada ao fato de que

A

a criança, logo no início de sua vida, já tem habilidade para agir sobre as coisas que a cercam.

B

uma particularidade biológica da espécie humana é a relação imediata entre indivíduo e meio.

C

no faz-de-conta, a criança está em um mundo só seu, em um mundo de fantasia.

D

o faz-de-conta serve como um meio pelo qual a criança experimenta as diferentes representações que tem das coisas e dos outros que a cercam.

E

o faz-de-conta auxilia a criança a não se dissociar das situações de que participa e da identidade das pessoas ao seu redor.

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Q1255750

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor - Pedagogia |

Q1255750 Pedagogia

Para vários investigadores e teóricos da área, a brincadeira na educação infantil significa para a criança:

A

Apenas um meio de distração e ocupação em situações não sistematizadas.

B

Uma atividade de disciplinamento, encarada como um estágio preparatório da educação infantil para o ensino fundamental.

C

Uma ampliação maior da imaginação quando são disponibilizados brinquedos e atividades lúdicas para ela.

D

Uma atividade cuja ausência, na rotina escolar, não traz prejuízos aos seus desenvolvimentos de linguagem, de concentração e de imaginação.

E

Que a brincadeira e o brinquedo devem ser preteridos no cotidiano da escola, pois se deve dar lugar à aprendizagem das letras e dos números.

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Q1254824

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Betim - MG - Professor - Educação Infantil |

Q1254824 Pedagogia

Para a criança, o brincar é a maneira de satisfazer seus desejos que, em algum momento, não podem ser realizados imediatamente. Assim, o brincar faz parte de um mundo ilusório, em que qualquer anseio pode ser concretizado. Na concepção histórico-cultural, há duas características do brincar importantíssimas para a materialização desse momento. Quais são elas?

A

São as regras e as situações imaginárias, presentes nas brincadeiras.

B

São os focos de discussão e afetivos que acontecem antes do brincar.

C

São as mediações e regras realizadas pelos adultos, presentes nas brincadeiras.

D

São as situações afetivas e cognitivas que a brincadeira desenvolve na criança.

E

São as regras e as mediações subjetivas, presentes nas brincadeiras.

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