Questões de Concurso Comentadas sobre modalidades da avaliação em pedagogia

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Q1183843
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade , Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior , Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação , Modalidades da Avaliação
Ano: 2005 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MJSP
Q1183843 Pedagogia
Um teste realizado com 244.836 crianças da primeira série do ensino fundamental dá uma valiosa pista sobre os meios de produzir melhores alunos. A imensa maioria dos que passaram pela pré-escola teve melhores notas em língua portuguesa. Dos que obtiveram ótimo, a nota máxima, como conceito, somente 10,2% não tinham passado pela chamada educação infantil. Esse é apenas um detalhe observado em um exame (SARESP) em que se avaliaram 4,5 milhões de alunos paulistas — grande parte deles da rede estadual do ensino fundamental e médio. Atingiremos um novo estágio de aprimoramento democrático quando nós, da mídia, dermos tantas páginas às mazelas da educação quanto damos à corrupção. Seremos um país de fato desenvolvido quando resultados como o do SARESP produzirem tanta emoção como os resultados futebolísticos. Pode não parecer, mas a habilidade de nossos alunos é mais importante do que a dos jogadores.
                                                                                 Gilberto Dimenstein. A corrupção é muito pior do que se imagina.In: Folha de S. Paulo, 3/7/2005, C8 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando as múltiplas implicações da temática que ele aborda, julgue o item seguinte.
Segundo o texto, os meios de comunicação estão garantindo grande destaque à educação, o que ajuda a explicar o salto qualitativo hoje verificado no sistema educacional brasileiro.
Alternativas
Q1183537
Pedagogia Avaliação Educacional , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
Q1183537 Pedagogia
A avaliação de estudante com deficiência intelectual, de acordo com o Ministério da Educação, em Nota Técnica nº 06/2011 MEC/SEESP/GAB, deve ser
Alternativas
Q1182798
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2016 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Barão de Grajaú - MA
Q1182798 Pedagogia
É importante que se defina instrumentos específicos para avaliação nas classes de educação infantil, considerando as singularidades e diferenças de cada proposta institucional e pedagógica da qual a criança participa. As sugestões de instrumentos de avaliação que o professor pode escolher de acordo com o buscando atender as peculiaridades e objetivos propostos são eles: EXCETO 
Alternativas
Q1182788
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Salto do Jacuí - RS
Q1182788 Pedagogia
Para Hoffmann, a perspectiva de avaliação mediadora pretende, essencialmente, opor-se ao modelo do ‘transmitir-verificar-registrar’ e evoluir no sentido de que tipo de ação do educador?
Alternativas
Q1178966
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação , Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados , Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação , Principais Autores , Luckesi , Modalidades da Avaliação
Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ibiaçá - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Ibiaçá - RS - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Ibiaçá - RS - Professor - Matemática | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Ibiaçá - RS - Professor - Inglês |
Q1178966 Pedagogia
Segundo Luckesi, o complemento constitutivo da avaliação de acompanhamento é a:
Alternativas
Q1170852
Pedagogia Avaliação Educacional , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados , Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação , Modalidades da Avaliação
Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: UEFS Prova: AOCP - 2018 - UEFS - Analista Universitário - Pedagogia |
Q1170852 Pedagogia
Referente ao processo e aos critérios de avaliação, é correto afirmar que
Alternativas
Q1166178
Pedagogia Avaliação Educacional , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português |
Q1166178 Pedagogia
Assinale a opção que indica uma característica exclusiva da avaliação formativa.
Alternativas
Q1166139
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português |
Q1166139 Pedagogia

As políticas de avaliação da aprendizagem devem ter, como finalidade essencial, o diagnóstico da aprendizagem dos alunos.


De acordo com BONAMINO e SOUZA, esta finalidade pode perder força quando passam a focalizar os resultados dessas avaliações como subsídio a políticas de

Alternativas
Q1162471
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Provas: IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - Artes | IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - Ciências | IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - Geografia | IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - História | IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - Educação Física | IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - Inglês | IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - Matemática | IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica I | IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - Lingua Portuguesa |
Q1162471 Pedagogia
A ação educativa exige uma prática avaliativa intencional e planejada, ou seja, exige cuidados metodológicos na proposição dos atos avaliativos, na seleção dos instrumentos que permitirão coletar os dados necessários para a avaliação; exigirão cuidados metodológicos na construção dos instrumentos, na sua aplicação, assim como na compreensão dos resultados obtidos e, principalmente, na;
Alternativas
Q1156183
Pedagogia Avaliação Educacional , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156183 Pedagogia
A avaliação se organiza em diferentes perspectivas: a primeira se vincula com a mensuração, com a determinação da medida, com foco em definir a condição de aprovação ou reprovação; a segunda se encarrega de informar aos sujeitos do processo, os resultados de sua aprendizagem e que pontos precisam ser revisados.
As perspectivas de avaliação apresentadas acima, tratam, respectivamente, de avaliação 
Alternativas
Q1156153
Pedagogia Avaliação Educacional , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2019 Banca: CESGRANRIO Órgão: UNIRIO Prova: CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Técnico de Assuntos Educacionais |
Q1156153 Pedagogia
A professora, ao avaliar, é avaliada, coloca-se em contato com o movimento de permanente produção de conhecimento e de desconhecimento, atos entrelaçados no cotidiano escolar. Assim, ao investigar, por meio dos instrumentos e procedimentos de avaliação que vai criando em função da dinâmica peculiar de sua sala de aula, os percursos peculiares de seus alunos e alunas, sabe que se estão confrontando também os seus próprios conhecimentos e desconhecimentos, aprofundando-se em seu próprio trajeto, fazendo opções que levam tanto ao auto-conhecimento quanto ao autodesconhecimento.

 ESTEBAN, Maria Teresa. Ser professora: avaliar e ser avaliada.
In: ESTEBAN, Maria Teresa. Escola, currículo e avaliação.
São Paulo: Cortez, 2005. p.34. Adaptado.
De acordo com Esteban, a avaliação é um processo onde docentes e discentes são avaliados num modo de fazer coletivo, cooperativo e solidário.
Dessa forma, essa perspectiva de avaliação se distancia da tipologia de avaliação
Alternativas
Q1154883
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2012 Banca: RBO Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática | RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês | RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia | RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Física | RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Biologia |
Q1154883 Pedagogia
Assinale a alternativa que completa, corretamente, o que Jussara Hoffmann afirma: “A perspectiva de avaliação mediadora pretende, essencialmente, opor-se ao modelo do ‘transmitir-verificar-registrar’ e evoluir no sentido de:
Alternativas
Q1154833
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação , Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem , Principais Autores , Luckesi , Modalidades da Avaliação
Ano: 2012 Banca: RBO Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito | RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática | RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade | RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração |
Q1154833 Pedagogia
Acerca da avaliação do processo educativo, Cipriano Luckesi propõe que a mesma tenha o caráter de uma avaliação participativa, que é entendida como:
Alternativas
Q1154831
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2012 Banca: RBO Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito | RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática | RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade | RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração |
Q1154831 Pedagogia

Assinale a alternativa que retrata alguns dos princípios elencados por Jussara Hoffmann acerca de uma ação avaliativa mediadora, defendida pela autora:


I. Atribuir certo/errado e pontos às atividades de avaliação dos alunos.

II. Realizar tarefas individuais menores e sucessivas.

III. Transformar os registros de avaliação dos alunos em anotações significativas.

IV. Aplicar avaliações orais aos alunos, individualmente.

V. Oportunizar aos alunos muitos momentos de expressar suas ideias.

Alternativas
Q1150446
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior , Principais Autores , Luckesi , Modalidades da Avaliação
Ano: 2019 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Formoso - GO Prova: GANZAROLI - 2019 - Prefeitura de Formoso - GO - Profissional do Magistério (Nível II, PII) |
Q1150446 Pedagogia
Baseado na obra de Luckesi (1980), Avaliação da Aprendizagem Escolar, no que se refere às funções da avaliação da aprendizagem, importa ter presente que ela permite o julgamento e a consequente classificação, mas essa não é a sua função constitutiva. É importante estar atento à sua função ontológica, que é de diagnóstico, e, por isso mesmo, a avaliação cria a base para a tomada de decisão, que é o meio de encaminhar os atos subsequentes, na perspectiva da busca de maior satisfatoriedade, nos resultados, portanto, alguns cuidados são necessários com a prática da avaliação da aprendizagem escolar. Articuladas com esta função básica estão: 

a. Função de aprofundamento da aprendizagem.
b. Função de motivar o crescimento.
c. A função de auxiliar a aprendizagem.
d. Função de propiciar a autocompreensão, tanto no educando quanto do educador.

( ) Por meio dos instrumentos de avaliação de aprendizagem, o educando poderá se autocompreender com a ajuda do professor, mas este também poderá se autocompreender no seu papel pessoal de educador, no que se refere ao seu modo de ser, às suas habilidades para a profissão, seus métodos, seus recursos didáticos.
( ) A avaliação motiva na medida mesmo em que diagnostica e criao desejo de obter resultados satisfatórios. Tradicionalmente, tem sido desmotivadora. Os educandos se sentem mal com os comentários desabonadores feitos pelos educadores no momento de devolver-lhes os resultados de seus trabalhos.
( ) O exercício da avaliação apresenta-se, neste caso, como uma das múltiplas oportunidades de aprender. A assimilação dos conteúdos escolares se dá pela recepção da informação e por sua assimilação ativa, por meio de exercícios que organizam a experiência e formam as habilidades e os hábitos. As atividades na prática da avaliação da aprendizagem tem o destino de possibilitar a manifestação, ao educador e ao próprio educando, da qualidade de sua possível aprendizagem, mas possibilita também, ao mesmo tempo o aprofundamento da aprendizagem.
( ) Se houver a compreensão de que a avaliação auxilia a aprendizagem, e o coração aberto para a prática deste princípio, a avaliação da aprendizagem estará sendo sempre bem feita, uma vez que, é necessário estar atento às necessidades dos educandos, na perspectiva do seu crescimento.
A sequência correta em relação às funções é:
Alternativas
Q1146725
Pedagogia Legislação da Educação , Educação de Jovens e Adultos – ENCEJA E PROEJA – Decretos e portarias , Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior , Avaliação Sistêmica: SAEB, ANEB, Enade, Prova Brasil, Provinha Brasil , Modalidades da Avaliação
Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Pedagogo |
Q1146725 Pedagogia
O Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da Educação Pública (SIMAVE), na modalidade de avaliação externa, é constituído pelo Programa de Avaliação da Alfabetização (Proalfa) e pelo Programa de Avaliação da Rede Pública da Educação Básica (Proeb).
Sobre o SIMAVE, é correto afirmar:
Alternativas
Q1145710
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados , Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação , Modalidades da Avaliação
Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Água Santa - RS - Monitor de Edução Básica |
Q1145710 Pedagogia

A avaliação ___________ tem como finalidade relacionar as informações sobre a evolução do processo de aprendizagem dos alunos com as características da ação didática, à medida que se desdobram e avançam as atividades de ensino e aprendizagem.


Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima

Alternativas
Q1141047
Pedagogia Avaliação Educacional , Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação , Principais Autores , Luckesi , Modalidades da Avaliação
Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Pedagogia |
Q1141047 Pedagogia

Luckesi salienta que, na elaboração de um instrumento avaliativo, deve-se ter compatibilidade entre:

I. Os conteúdos ensinados e os conteúdos aprendidos.

II. A metodologia utilizada na abordagem dos conteúdos do ensino e a metodologia exigida para a solução das questões propostas aos alunos.

III. A complexidade do que foi ensinado e a complexidade do que é solicitado nas questões propostas aos alunos.

Quais estão corretas?

Alternativas
Q1141046
Pedagogia Avaliação Educacional , Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação , Principais Autores , Luckesi , Modalidades da Avaliação
Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Pedagogia |
Q1141046 Pedagogia

Segundo Luckesi, são consequências da pedagogia do exame:

I. Estimula a pesquisa e o pensamento crítico dos alunos ao estar centralizada em provas e exames periódicos.

II. Em uma sociedade estruturada em classes, contribui para a seletividade social.

III. Proporciona nos alunos o desenvolvimento de personalidades submissas.

Quais estão corretas?

Alternativas
Q1141041
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Pedagogia |
Q1141041 Pedagogia

Avaliar, na concepção mediadora, de acordo com Jussara Hoffmann, é:

I. Submeter os alunos a sistemáticos e complexos instrumentos avaliativos.

II. Ter anotações significativas sobre o processo de construção do conhecimento dos alunos.

III. Medir periodicamente os conteúdos adquiridos pelos alunos.


Quais estão corretas?

Alternativas
Respostas
701: E
702: E
703: B
704: A
705: E
706: D
707: A
708: A
709: C
710: C
711: A
712: D
713: D
714: C
715: B
716: B
717: A
718: E
719: D
720: B
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