Questões de Concurso
Sobre organização e estrutura dos sistemas de ensino no brasil em pedagogia
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Considerando a discussão de Ropoli (2010) sobre inclusão, assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, o trecho a seguir.
“A_____________ é tida sempre como___________ , generalizada e positiva em relação às demais, e sua definição provém do processo pelo qual o poder se manifesta na escola, elegendo uma identidade específica através da qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas. [...]
Na perspectiva da________________ , as identidades são transitórias, instáveis, inacabadas e, portanto, os alunos não são categorizáveis, não podem ser reunidos e fixados em categorias, grupos, conjuntos, que se definem por certas características arbitrariamente escolhidas”.
“O projeto político-pedagógico é fundamental porque define as práticas educativas, permite formar a identidade da escola e revela a intencionalidade do fazer educativo” (Braga; Severino, 2013). A partir dessa concepção, os fundamentos que constituem um projeto político-pedagógico são:
A respeito dos níveis curriculares formal, real e oculto, é correto afirmar:
De acordo com VEIGA (2013) o Projeto Político-Pedagógico se constitui em um instrumento democrático, que orienta o trabalho pedagógico da instituição, se elaborado coletivamente, representando o compromisso de todos os seus segmentos, em busca da melhoria da qualidade. Considerando o que está exposta na Proposta Curricular de Criciúma (2016) o PPP favorece, EXCETO:
Atualmente, a organização do currículo escolar se dá de forma ____________________ ou seja, cada disciplina é ensinada separadamente e as que são consideradas de maior importância em detrimento de outras recebem mais tempo para serem explanadas no contexto escolar.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Atualmente a maioria das escolas promove exames, que não são uma prática de avaliação, pois o ato de examinar é:
A avaliação é uma tarefa didática importante que deve acompanhar todo o trabalho docente, como forma de verificar os progressos e dificuldades, não apenas dos alunos, mas também da prática pedagógica do professor. Sobre a avaliação na Educação Física, assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) Em uma perspectiva tradicional ou esportivista que vigorou no Brasil na década de 1970, a avaliação em Educação Física preocupava-se com medidas de desempenho, das capacidades físicas, das habilidades motoras, e em alguns casos, medidas antropométricas;
( ) Em uma vertente mais humanista de avaliação, para uma efetiva avaliação em Educação Física, deve-se considerar apenas a participação dos alunos nas aulas;
( ) São pontos importantes a serem considerados no processo avaliativo: informar ao aluno suas dificuldades e os avanços alcançados; os critérios utilizados na avaliação; diversificar os instrumentos avaliativos; considerar as dimensões de conteúdo (conceitual, procedimental e atitudinal);
( ) A autoavaliação não se configura como uma possibilidade dentro da Educação Física pois além da falta de sinceridade dos alunos nesta ação, o professor é quem possui a preparação necessária para efetivar a avaliação com os devidos critérios.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
“O projeto educativo deve ser _______________, de forma que se adeque as necessidades e dificuldades da criança levando em consideração o contexto _______________ e _______________ em que a criança está inserida. O aluno deve ser o objeto principal do projeto, visando sempre o seu desenvolvimento _______________.” Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da ideia acima.
A concepção de “criança” presente nos documentos curriculares nacionais (BRASIL, 2010 e 2017) é a de um:
A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) aponta a necessidade de considerar os princípios orientadores da prática pedagógica os quais devem constar nos projetos pedagógicos das escolas.
Assinale a alternativa que apresenta os princípios citados no documento.
Na obra Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção possível, Ilma P. A. Veiga, elenca vários princípios norteadores do PPP. Ao se referir as condições para acesso e permanência na escola com ampliação do atendimento aliada simultaneamente com manutenção de qualidade, a autora apresenta o princípio da
A proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino considera a avaliação como uma prática processual.
Em relação a esse tema, é correto afirmar:
Sobre a organização dos currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio:
No que tange ao currículo para a Educação Infantil, as Diretrizes Curriculares Nacionais apontam que:
Numa perspectiva democrática, o Projeto Político Pedagógico, deve ser “construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola (Veiga, 2014)”. Essa construção se efetiva pautada em princípios norteadores dentre os quais temos:
Partindo do princípio de que a avaliação é um meio de superação das dificuldades e de progressão da aprendizagem, o supervisor escolar deve buscar junto ao docente:
I. Oferecer alternativas de intervenção que facilitem o processo de ensino-aprendizagem.
II. Favorecer práticas reflexivas de avaliação não só da aprendizagem, mas também da prática docente buscando as adequações necessárias.
III. Emitir parecer sobre o desempenho individual dos alunos, determinando que o docente elabore um plano de intervenção.
IV. Evitar intervir junto a avaliação realizada pelo professor, uma vez que cabe apenas a ele refletir sobre o desempenho da aprendizagem de seus alunos.
Estão corretas:
O projeto político-pedagógico se configura num meio que viabiliza a escola democrática e autônoma para todos, com qualidade social. Trata-se de um instrumento que deve objetivar, EXCETO:
Leia a afirmativa a seguir e marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. O Ministério da Educação desenvolve uma política visando à integração das crianças portadoras de necessidades especiais ao sistema de ensino, propondo a inclusão destas crianças nas instituições de educação infantil. A qualidade do processo de integração depende da estrutura da instituição, pressupondo propostas que considerem
( ) grau de deficiência e as potencialidades de cada criança.
( ) idade cronológica.
( ) disponibilidade de recursos emocionais e sustentáveis na comunidade.
( ) condições socioeconômicas e culturais da região.
( ) estágio de desenvolvimento dos serviços de educação especial já implantados nas unidades federadas.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
Para que os alunos possam avançar na reflexão sobre o sistema de escrita, as atividades com listas são muito apropriadas. Para esse tipo de atividade, o professor precisa
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