Questões de Concurso Sobre principais autores em pedagogia

Rompendo-se com a perspectiva inatista de desenvolvimento, pode-se considerar a inteligência possível de ser construída a partir da ação do sujeito sobre um objeto (do conhecimento), e também sobre o mundo ao seu redor. De modo que, não é apenas o resultado que importa, mas o processo que levou. Esta concepção é associada a(o) pensador(a):

A respeito dos jogos e brincadeiras como recursos no ensino infantil, considere:

“Brincar é sem dúvida uma forma de aprender, mas é muito mais que isso. Brincar é experimentar-se, relacionar-se, imaginar-se, expressar-se, negociar, transformar-se. Na escola, o despeito dos objetivos do professor e do seu controle, a brincadeira não envolve apenas a atividade cognitiva da criança. Envolve a criança toda. É prática social, atividade simbólica, forma interação com o outro. É criação, desejo, emoção, ação voluntária.”

O excerto enfatiza a importância do brincar como uma forma de:

Segundo PERRENOUD, a abordagem por competências junta-se às exigências da focalização sobre o aluno e dos métodos ativos, pois convida, firmemente, os professores a:

De acordo com RANGEL, sobre a Supervisão Pedagógica, analisar a sentença abaixo:

A supervisão pedagógica dirige-se ao ensino e à aprendizagem (1ª parte). O seu objeto é a qualidade do ensino; porém, os critérios e a apreciação da qualidade não são impostos de cima para baixo, numa perspectiva de receituário, acriticamente aceito pelos professores, mas na interação entre estes e o supervisor (2ª parte).

A sentença está:

Os jogos e desafios matemáticos são estratégias pedagógicas para o ensino da matemática que favorecem a curiosidade, o pensamento crítico, a criatividade, a autonomia e o desenvolvimento dos aspectos cognitivos. Sobre o uso desse recurso em sala de aula, é CORRETO afirmar que:

De acordo PERRENOUD, há uma série de competências essenciais para ensinar que contribuem para redelinear a atividade docente. Assinalar a alternativa que apresenta apenas exemplos dessas competências elencadas pelo autor:

De acordo com CARREIRA, aquilo que caracteriza uma pessoa ou um grupo como alguém ou algo singular, em decorrência de sua experiência de vida, do passado histórico e dos vínculos culturais, é denominado como:

De acordo com CRAIDY e KAERCHER, segundo Carvalho e Rubiano, considera-se o arranho especial de fundamental importância, na medida em que podemos organizá-lo através de espaços semiabertos, proporcionando às crianças e ao educador uma fácil visão de todo o espaço disponível, bem como o favorecimento das interações sociais. Por meio desse uso do espaço, pode-se promover o(a):

I. Identidade pessoal das crianças.

II. Desenvolvimento da competência.

III. Construção de diferentes aprendizagens.

Está(ão) CORRETO(S):

Segundo BARBOSA, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

A epistemologia genética afirma que as noções de tempo, espaço, objeto e causalidade são simultâneas e constroem-se solidariamente nos primeiros anos de vida, mas, para que isso ocorra, é necessário um ____________ que torne presentes esses aspectos e que os faça objeto de interesse e de necessidades das crianças.

De acordo com GONZALEZ-MENA, sobre Vygotsky, assinalar a alternativa INCORRETA:

De acordo com o manual Brinquedos e Brincadeiras de Creches, a entrada no mundo da matemática ocorre quando a professora sabe como encaminhar a criança para brincadeiras em que se vai descobrindo o significado dos números. Nesse sentido, em relação às brincadeiras para pensar sobre como medir e quantificar, assinalar a alternativa INCORRETA:

De acordo com MUNANGA, analisar a sentença abaixo:

É preciso identificar e corrigir a ideologia, ensinar que a diferença pode ser bela, que a diversidade é enriquecedora apesar de ser sinônimo de desigualdade (1ª parte). A desconstrução da ideologia abre a possibilidade do reconhecimento e aceitação dos valores culturais próprios, bem como a sua aceitação por indivíduos e grupos sociais pertencentes a outras raças/etnias, facilitando as trocas interculturais na escola e na sociedade (2ª parte). Corrigir o estigma da desigualdade atribuído às diferenças constitui-se tarefa de todos (3ª parte).

A sentença está:

Considerando-se os principais pontos dos teóricos educacionais listados abaixo, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Jean Piaget.

(2) David Ausubel.

(3) Lev Vygotsky.

(_) Assimilação, acomodação e equilibração.

(_) Mediação simbólica.

(_) Aprendizagem significativa.

Planejamento é um processo contínuo de conhecimento e análise da realidade escolar em suas condições concretas, buscas de alternativas para soluções de problemas e tomada de decisões. (LIBÂNEO, J.C. Didática. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2013.)

Sobre o "Planejamento", marque a alternativa INCORRETA:

Leia e analise o que se enuncia a seguir:

"Defende que a escrita pode ser compreendida de duas formas distintas: como uma transcrição gráfica das unidas unidades ou como uma representação da linguagem".

Da leitura e análise do enunciado pode-se identificar a visão de:

Leia e analise o que se enuncia a seguir:

"Para educar, o professor deve entender as estruturas mentais e seus mecanismos. No contexto educacional de sua visão teórica, os conceitos da teoria de aprendizagem percebem a escola como o local onde a intervenção pedagógica é intencional e é isso o que promove o processo de ensino-aprendizagem".

O enunciado contém informações que representam a visão teórica de:

Leia e analise o que se enuncia a seguir:

"A alfabetização é o momento mais importante da formação escolar de uma pessoa assim como a invenção da escrita foi o momento mais importante da história da humanidade. Na sua visão teórica: (...) Essa competência está ligada ao conhecimento de muitos aspectos da sua atuação como educador e como professor alfabetizador. Estudar pedagogia, metodologia, psicologia é importante. Mas ninguém se forma um bom alfabetizador só com essas disciplinas. O fundamental é saber como a linguagem oral e escrita são e os usos que têm. Resumindo, a competência técnica do professor alfabetizador se apoia em sólidos e profundos conhecimentos de linguística e dos sistemas de escrita (de matemática e de ciências inclusive...) (...) Nenhum método educacional garante bons resultados sempre e em qualquer lugar, isso só se obtém com a competência do professor. Sua visão ainda traz concepções diante a alfabetização, girando em torno de três aspectos importantes da linguagem: a fala, a escrita e a leitura, e, ao analisar esses aspectos, compreende-se melhor os métodos utilizados pelos professores no processo de alfabetização".

O enunciado contém informações que representam a visão teórica de:

Leia e analise o que se enuncia a seguir:

"O ato comunicativo verbal: ler e escrever pode sofrer mudanças culturais relacionadas ao sistema alfabético que determina diferenças na organização da língua escrita e falada e que gera uma expectativa sociocultural. Elas (as diferenças) são responsáveis pela comunicação escrita, falada, auditiva e visual, de modo que tal comunicação linguística verbal é responsável por registrar informações sobre atualidades até informações históricas, por isso existe a importância do acesso à educação com qualidade para todos".

O enunciado contém informações que representam a visão teórica de:

Leia e analise o que se enuncia a seguir:

"Sempre e em todas as circunstâncias o desenvolvimento agravado por um defeito constitui um processo (orgânico e psicológico) de criação e recriação da personalidade da criança, sobre a base da reorganização de todas as funções de adaptação da formação de novos processos sobre estruturados, substitutivos, niveladores, que são gerados pelo defeito e pela abertura de novos caminhos para o desenvolvimento".

Da leitura e análise do enunciado pode-se identificar a visão de:

Tania Zagury, em sua obra, Limites sem trauma indica diversos modos pelos quais pais e educadores podem lidar de forma saudável com os limites das crianças. Nesse sentido, a autora afirma que ao construir limites é preciso evitar: