Questões de Concurso
Sobre principais autores em pedagogia
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“Qualidade social da educação significa não apenas diminuição da evasão e da repetência, como entendem os neoliberais, mas refere-se à condição de exercício de cidadania que a escola deve promover. Ser cidadão significa ser partícipe da vida social e política do país, e a escola constitui espaço privilegiado para esse aprendizado, e não apenas para ensinar a ler, escrever, e contar, habilidades importantes, mas insuficientes para a promoção da cidadania” (LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOCHI, 2012, p. 166)
O texto mostra que:
Ao abordar o tema da sexualidade infantil, Freud fez surgir um novo modo de olhar para a criança, o qual teve efeitos sobre as práticas educativas. Considerando as indicações freudianas referentes a essa temática, os profissionais da educação devem
Em sua obra, Freud destacou a importância da relação entre professor e aprendiz para a aquisição de conhecimentos, compreendendo tal relação por intermédio do conceito de transferência. Nessa perspectiva, a relação transferencial estabelecida no âmbito educacional
Na perspectiva piagetiana, a noção de reversibilidade é essencial para que o indivíduo possa compreender a lógica das quatro operações aritméticas, porque
Nas aulas de matemática, é comum presenciar a proposição de exercícios de resolução de problemas nos quais o principal objetivo é fazer os aprendizes produzirem, a partir do problema proposto, a montagem de uma conta convencional e a obtenção do resultado correto. Esse procedimento tem contribuído para a proliferação de estudantes considerados mal sucedidos na aprendizagem da matemática. Admitindo que essa é a realidade de muitas instituições de ensino, o psicopedagogo que adote uma perspectiva crítica deve atuar considerando que
A teoria de Henri Wallon destaca a importância dos afetos para a formação da pessoa completa, propondo que a relação entre afetividade e inteligência caracteriza -se por
Tanto Jean Piaget quanto Lev Vygotsky dedicaram-se a explicar as complexas relações existentes entre pensamento e linguagem. Porém, os pontos de vista desses autores sobre tais relações diferenciam-se porque
A brincadeira é um meio privilegiado para promover a aprendizagem na infância e constitui-se como um recurso muito utilizado na educação. Tendo em vista a importância do brincar para o desenvolvimento infantil, a escola precisa considerar que
As pesquisas realizadas por Emília Ferreiro, Ana Teberosky e colaboradores sobre a psicogênese da língua escrita evidenciaram que as crianças constroem hipóteses a respeito do que a escrita representa.
A imagem reproduzida a seguir mostra escrita de Ricardo, que tem 4 anos e está na educação infantil.
Disponível em:<ministériodaeducação 2001 programa de formação de professores alfabetizadores PROFA. Guia do Formador I>. Acesso em: 3 jun. 2018.
Analisando essa escrita, conclui-se que o texto de Ricardo foi produzido dentro do sistema
Segundo Luckesi (2011) “o ato de avaliar a aprendizagem na escola é um meio de tornar os atos de ensinar e aprender produtivos e satisfatórios”. Assim, não podemos desvincular a avaliação do aluno do processo de ensino do professor. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
Segundo ________________, a escola possui um potencial transformador da sociedade possuindo duas funções: inculcar e minar as ideias dominantes.
Assinale a opção que preenche de forma correta a lacuna acima.
Segundo Piaget, os estágios de desenvolvimento do pensamento da criança são, respectivamente:
Sobre a importância do brincar na Educação Infantil, observe os itens a seguir.
(A) É no brincar que a criança expande a criatividade, fortalecendo sua sociabilidade.
(B) O brincar está para a criança somente nos momentos de distração, quando não se busca obter aprendizado.
(C) O brincar não deve ser incentivado pelo professor, já que representa um tempo desperdiçado para o aprendizado da criança.
É correto o que se afirma em:
Para Freire (1996, p.52) “[...] ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria produção ou a sua construção.”
Na perspectiva deste autor, em relação ao processo de ensinar é correto afirmar que
Na perspectiva de Vasconcellos (2002), é correto afirmar que o planejamento de um projeto de ensino-aprendizagem
A diferença básica entre os modelos organizativos disciplinares e os métodos globalizados está em que nestes últimos as disciplinas como tais nunca são a finalidade básica do ensino, senão que tem a função de proporcionar os meios ou instrumentos que devem favorecer a realização dos objetivos educacionais. (ZABALA, p.142).
Complete as lacunas das frases identificando corretamente os métodos globalizados.
________________________ - baseia-se na comprovação do fato de que às pessoas interessa, sobretudo, satisfazer as próprias necessidades naturais; possui três etapas: observação, associação e expressão.
________________________ - caracteriza-se pelo estudo dos múltiplos problemas que se apresentam na realidade, cuja resolução se dá por meio de hipóteses de trabalho que deverão ser verificadas com dados e informações previamente coletados.
________________________ - cria situações de trabalho nas quais os estudantes se iniciem na aprendizagem de certos procedimentos que os ajudam a organizar, compreender e assimilar uma informação.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é
Segundo Vygotsky, as funções mentais superiores são construídas do exterior para o interior e se baseiam na operação com sistemas simbólicos. Nesse contexto, surge o conceito do "pensamento generalizante", que atua:
De acordo com NISTA-PICCOLO, sobre a relação do papel do professor como mediador, assinalar a alternativa CORRETA:
De acordo com VENTURI, sobre a aquisição de linguagem em uma abordagem cognitiva, em relação às diferenças entre a aquisição de língua materna em contexto natural e a aprendizagem de uma segunda língua em sala de aula, analisar os itens abaixo:
I. O que caracteriza uma das diferenças é o fato de que, na aprendizagem de sala de aula, o aluno não se vê obrigado a aprender a se comunicar por necessidade de sobrevivência.
II. A questão das diferenças decorre da necessidade da comunicação e da funcionalidade da linguagem envolvida.
Em conformidade com CARDOSO, sobre o currículo na educação inclusiva, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A diferenciação curricular que se procura na inclusão é a que tem lugar num meio em que se separam os alunos com base em determinadas categorias.
( ) Quando uma equipe docente focaliza a atenção na diversidade, a partir do projeto curricular da escola, certamente compartilha o princípio de que todos os alunos são iguais.
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