Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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Q2568832 Pedagogia
Sobre a função social do pedagogo, é correto afirmar:
Alternativas
Q2568831 Pedagogia
Considerando os processos de ensino e aprendizagem, o planejamento educacional e o currículo escolar, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q2568828 Pedagogia
O debate acerca do Projeto Político Pedagógico (PPP) permanece como um dos desafios centrais das instituições escolares. Considerando os conhecimentos sobre o PPP, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q2568827 Pedagogia
Com base nos conhecimentos sobre o Projeto Político Pedagógico, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q2568826 Pedagogia

Diversos são os desafios e as abordagens quando se trata da organização e da gestão da educação. Considerando a importância da temática, assinale a alternativa correta.  

Alternativas
Q2568825 Pedagogia
Sobre os princípios da organização e da gestão da educação na perspectiva democrática, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q2568824 Pedagogia
Com base nos conhecimentos sobre a organização e a gestão da educação, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Psicólogo |
Q2568797 Pedagogia
Sobre as especificidades das altas habilidades/superdotação e a inserção escolar de alunos com essa condição, é correto afirmar:
Alternativas
Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Pedagogo |
Q2568760 Pedagogia
Ao se analisar o estabelecimento de um arranjo de gestão escolar, é correto afirmar:  
Alternativas
Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Pedagogo |
Q2568757 Pedagogia
A partir da análise da esfera de atuação do pedagogo no ensino superior e tecnológico, é correto afirmar: 
Alternativas
Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Pedagogo |
Q2568750 Pedagogia
Sobre a educação no âmbito de uma sociedade democrática, assinale a alternativa correta. 
Alternativas
Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Pedagogo |
Q2568749 Pedagogia
“Nos anos 90 a Educação Ambiental brasileira abandonava o perfil inicial predominantemente conservacionista e reconhecia a dimensão social do ambiente. A partir desse momento, já não era mais possível referir-se genericamente à Educação Ambiental sem qualificá-la, ou seja, sem declarar filiação a uma opção político-pedagógica que referenciasse os saberes e as práticas educativas realizadas”.

LOUREIRO, C.F. B.; LAYRARGUES, P. P. Educação Ambiental nos anos 90. Mudou, mas nem tanto. Políticas Ambientais, v. 9, n. 5, p. 6-7, 2001.

Ao se considerar as macrotendências político-pedagógicas da Educação Ambiental brasileira, é correto afirmar:
Alternativas
Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Pedagogo |
Q2568745 Pedagogia
“A educação progressiva e holística, a ‘pedagogia engajada’, é mais exigente que a pedagogia crítica ou feminista convencional. Ao contrário destas duas, ela dá ênfase ao bem-estar. Isso significa que os professores devem ter o compromisso ativo com um processo de autoatualização que promova seu próprio bem-estar. Só assim poderão ensinar de modo a fortalecer e capacitar os alunos”.

HOOKS, B. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. Trad. Marcelo B. Cipolla. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2013. p. 28.

A partir da interpretação do campo de atuação pedagógica, é correto afirmar que:
Alternativas
Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Pedagogo |
Q2568742 Pedagogia
No que tange às concepções pedagógicas, é correto afirmar:
Alternativas
Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2024 - UFPR - Pedagogo |
Q2568741 Pedagogia
Sob a influência de autores norte-americanos ligados ao pragmatismo e a teorias de origem europeia, os pioneiros no pensamento curricular brasileiro, nos anos 20 e 30 do século XX, geraram uma ruptura com a escola tradicional ao debater o processo escolar, os métodos e as estratégias de ensino e de avaliação, a democratização da sala de aula e a relação pedagógica. A importação de ideias, teorias e modelos pedagógicos para o Brasil passou por qual etapa?
Alternativas
Q2568042 Pedagogia
Leia o trecho a seguir:
“a história local tem sido elaborada por historiadores de diferentes tipos. Políticos ou intelectuais de diversas proveniências têm-se dedicado a escrever histórias locais com objetivos distintos [...]. O papel do ensino de história na configuração identitária dos alunos é um dos aspectos relevantes para considerar ao proporem-se estudos da história local, que pode simplesmente reproduzir a história do poder local e das classes dominantes, caso se limite a fazer os alunos conhecerem de personagens políticos de outras épocas, destacando a vida e obra de antigos prefeitos e demais autoridades, para evitar tais riscos, é preciso identificar o enfoque e a abordagem de uma história local que crie vínculos com a memória familiar, do trabalho, da migração, das festas’
BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2005.p. 168-169.
É um exemplo INCORRETO de associação entre o cotidiano e a história de vida como defende a autora a:
Alternativas
Q2568038 Pedagogia
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), espera-se que o estudo da Geografia no Ensino Fundamental – Anos Finais possa contribuir para uma análise mais profunda do conceito de território, para que dessa forma, os alunos compreendam a produção social do espaço e a transformação do espaço em território usado. No que diz respeito ao conceito de território, Souza (2015), deixa claro a importância de não se confundir o território com o substrato espacial material. Os territórios não são matéria tangível, palpável, mas sim campos de força. Nesse sentido, o referido autor faz uma análise do conceito de território e a vincula com a noção de:
Alternativas
Q2568037 Pedagogia
O raciocínio geográfico, uma maneira de exercitar o pensamento espacial, aplica determinados princípios para compreender aspectos fundamentais da realidade. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz alguns desses princípios e suas descrições. Sobre esse tema, relacione a COLUNA II de acordo com a COLUNA I
COLUNA I
1. Analogia 2. Conexão 3. Distribuição 4. Extensão
COLUNA II
( ) Exprime como os objetos se repartem pelo espaço. ( ) Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes. ( ) Espaço finito e contínuo delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico. ( ) Um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros. A identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos é o início da compreensão da unidade terrestre.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo: 

Alternativas
Q2568033 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em articulação com as competências gerais da Educação Básica com as competências específicas da área de Ciências Humanas, aponta que o componente curricular de Geografia também deve garantir aos alunos o desenvolvimento de suas próprias competências. São competências específicas da Geografia, EXCETO: 
Alternativas
Q2568002 Pedagogia
Como são classificados os alunos do Ensino Fundamental no nível de desempenho "A"?
Alternativas
Respostas
5541: C
5542: B
5543: A
5544: E
5545: C
5546: E
5547: C
5548: A
5549: D
5550: E
5551: E
5552: D
5553: E
5554: A
5555: B
5556: C
5557: B
5558: A
5559: D
5560: C