Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

garantir o acesso a computadores e que professores, alunos e comunidade possam estar conectados à escola.

promover a capacitação para saber usar os computadores e a destreza que se adquire com a prática.

automatizar os registros e o acesso às informações, fazendo as mesmas coisas que antes de uma forma mais fácil.

elaborar soluções inovadoras que possibilitem a comunicação de alunos de várias escolas do mundo inteiro.

criar uma Biblioteca Virtual, com bases de dados com livros digitalizados, artigos, endereços na Internet, banco de imagens e sons.

emissão de mensagem fechada.

uso de tecnologias digitais.

participação ativa dos alunos.

recepção clássica da mensagem.

liberdade de escolha entre “sim” ou “não”.

utiliza softwares educativos.

ocorre no laboratório de informática.

garante bons resultados educacionais.

torna as aulas mais animadas e atrativas.

deve estar em sintonia com os objetivos pedagógicos.

Construtivismo.

Construcionismo.

Interacionismo.

Behaviorismo.

Tecnicismo.

As atividades epilinguísticas são vinculadas ao processo discursivo e à estruturação gramatical da língua.

Trata-se da concepção de que a linguagem é expressão do pensamento e, por isso, quem se expressa mal não pensa bem.

Como a linguagem é instrumento de comunicação, no ensino é necessário reforçar os estudos relacionados à reflexão sobre a relação ente a língua e a sociedade.

Refere-se à necessidade de aprender a identificar as regularidades da língua com o fim de melhorar a competência linguística.

Nas séries iniciais, deve centrar-se na reflexão sobre recursos expressivos utilizados pelo produtor/autor do texto, sem que a preocupação prioritária seja a categorização, a classificação ou o levantamento de regularidades sobre essas questões.

“refletir sobre os fenômenos da linguagem, particularmente os que tocam a questão da variedade linguística, combatendo a estigmatização, discriminação e preconceitos relativos ao uso da língua”.

“analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos e os argumentos utilizados para sustentá-los, para posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários”.

“estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas”.

“estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas”.

“comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos gramaticais”.