Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 31.802 questões
Ano: 2023
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Barra de Santa Rosa - PB
Prova:
FACET Concursos - 2023 - Prefeitura de Barra de Santa Rosa - PB - Professor de Educação Básica 2 - História |
Q2261263
Pedagogia
A Didática está comprometida com a aquisição do
conhecimento juntamente com as práticas de
cidadania, enfatizando esses dois processos na
educação a fim de refletir sobre caminhos que levam à
construção do conhecimento em todas as áreas do
currículo escolar. A seguir, assinale a alternativa que
NÃO é abordada pela didática:
Ano: 2023
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Barra de Santa Rosa - PB
Prova:
FACET Concursos - 2023 - Prefeitura de Barra de Santa Rosa - PB - Professor de Educação Básica 2 - História |
Q2261262
Pedagogia
Concernente aos conhecimentos básicos de
didática e da formação profissional do professor,
relacione os itens a seguir de acordo com seus
respectivos conceitos:
1) Educação 2) Pedagogia 3) Didática 4) Instituição Escolar
( ) É o estudo sistemático sobre a educação e sobre o conjunto de princípios e diretrizes que orientam a ação educativa.
( ) É o meio pelo qual podem ser assegurados conhecimentos, valores, experiências, costumes, normas e usos de forma sistemática, a depender da tradição cultural e compreensão de mundo da sociedade.
( ) É um processo de desenvolvimento humano contínuo e permanente, transmitido através de gerações por meio de conhecimentos, valores, experiências, costumes, normas e usos.
( ) É um conjunto de procedimentos que visa garantir a eficácia do ensino e que objetiva os processos de ensino e de aprendizagem, ultrapassando a noção de técnica, sendo um meio de compreensão crítica da educação e dos processos de ensino e de aprendizagem.
É CORRETO afirmar
1) Educação 2) Pedagogia 3) Didática 4) Instituição Escolar
( ) É o estudo sistemático sobre a educação e sobre o conjunto de princípios e diretrizes que orientam a ação educativa.
( ) É o meio pelo qual podem ser assegurados conhecimentos, valores, experiências, costumes, normas e usos de forma sistemática, a depender da tradição cultural e compreensão de mundo da sociedade.
( ) É um processo de desenvolvimento humano contínuo e permanente, transmitido através de gerações por meio de conhecimentos, valores, experiências, costumes, normas e usos.
( ) É um conjunto de procedimentos que visa garantir a eficácia do ensino e que objetiva os processos de ensino e de aprendizagem, ultrapassando a noção de técnica, sendo um meio de compreensão crítica da educação e dos processos de ensino e de aprendizagem.
É CORRETO afirmar
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Jequié - BA - Pedagogo – SEDES |
Q2259892
Pedagogia
Ao longo da história educacional, diferentes teorias e abordagens foram evoluindo, dentre as quais algumas colocaram
como seu maior objetivo o refletir; o pensar; e, o fazer do professor. Considere a abordagem na qual se percebe a aprendizagem de forma científica, como um produto do meio, resultante dos fatores externos. Preocupa-se com as relações sociais sem deixar de privilegiar a capacidade do aluno em assimilar as informações. Nesta teoria, o professor, além de planejar os conteúdos, preocupa-se em trabalhá-los da melhor forma,
adequando-os ao desenvolvimento dos alunos. O professor é
visto como um coordenador e o aluno como um sujeito ativo em
seu processo de aprendiz. Sobre o exposto, infere-se que se trata
da abordagem:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Jequié - BA - Pedagogo – SEDES |
Q2259890
Pedagogia
O termo “progressista” geralmente é empregado para designar
as tendências que partem de uma análise crítica das realidades
sociais. A pedagogia progressista não pode institucionalizar
numa sociedade capitalista; por isso, ela passa a ser um instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais.
A pedagogia progressista se destaca por três tendências. NÃO se
trata de uma das tendências da pedagogia progressista:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Jequié - BA - Pedagogo – SEDES |
Q2259886
Pedagogia
Segundo Dourado, Oliveira e Santos (2007), a educação como
prática social que ocorre em diferentes espaços e momentos
da produção da vida social deve ter por objetivo a formação
integral dos sujeitos. No que tange aos termos de Qualidade
da Educação, é importante pensarmos na medida das dimensões extrínsecas (extraescolares) e intrínsecas (intraescolares)
como fundamentais para a definição, e a compreensão teórico-conceitual, bem como a análise da situação escolar que
devem ser entendidas de maneira articulada, tendo em vista a
garantia do sucesso dos estudantes. Nas dimensões extraescolares destacam-se dois níveis: do “espaço social” e dos
“direitos, das obrigações e das garantias”, cada um com aspectos relevantes na conceituação e definição da Qualidade da
Educação. Considerando a dimensão dos “direitos, das obrigações e das garantias”, a nível de estado para Qualidade da Educação, está INCORRETO o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Jequié - BA - Pedagogo – SEDES |
Q2259885
Pedagogia
O fracasso escolar é, sem dúvida, um dos mais graves problemas com o qual a realidade educacional brasileira vem
convivendo há muitos anos. Sabe-se que tal ocorrência se
evidencia praticamente em todos os níveis de ensino do
país. Todavia, incide com maior frequência nos primeiros
anos da escolarização. Dentre os inúmeros fatores correlacionados com o fracasso escolar, aparecem tanto os extraescolares quanto os intraescolares. Considerando o exposto,
analise os fatores a seguir.
I. Fome e desnutrição.
II. Desemprego dos pais.
III. Ausência de professores.
IV. Avaliações de desempenho dos alunos.
De acordo com os fatores extraescolares, está correto o que se afirma apenas em
I. Fome e desnutrição.
II. Desemprego dos pais.
III. Ausência de professores.
IV. Avaliações de desempenho dos alunos.
De acordo com os fatores extraescolares, está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |
Q2259114
Pedagogia
De acordo com D’ANSEMBOURG (2018), a comunicação
não-violenta possui quatro fases, sendo elas
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |
Q2259113
Pedagogia
De acordo com Fante (2005), um importante método indicado a psicólogos para abordar o bullying em escolas
denomina-se Pikas, que lida com vítimas, agressores e
espectadores. De acordo com a autora, o foco da atuação desse método é:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |
Q2259112
Pedagogia
Para Fante (2005), os comportamentos bullying podem
ocorrer de duas formas, direta e indireta, ambas aversivas
e prejudiciais ao psiquismo da vítima. Sobre o assunto, a
autora afirma que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |
Q2259108
Pedagogia
Segundo o documento “Marcos Político-Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”,
(2010), o acesso à educação tem início na educação infantil, na qual se desenvolvem as bases necessárias para a
construção do conhecimento e desenvolvimento global do
aluno. Nessa etapa, o atendimento educacional especializado para alunos de 0 a 3 anos se expressa por meio de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |
Q2259107
Pedagogia
Em relação à perspectiva inclusiva, o documento “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar. A Escola
Comum Inclusiva” (2010) afirma que a escola comum se
torna inclusiva quando
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |
Q2259092
Pedagogia
Segundo Bastos e Kupfer (2010), para as crianças psicóticas, ir à escola pode significar a volta à circulação social
e, também, a retomada de seu desenvolvimento intelectual. Mais que um exercício de cidadania, ir à escola tem
valor terapêutico, pois
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |
Q2259083
Pedagogia
Para Bacich e Trevisani (2015), o ensino híbrido segue
uma tendência de mudança que ocorreu praticamente
em todos os serviços e processos de produção de bens
que incorporaram os recursos das tecnologias digitais,
apresentando muitos pontos positivos. Contudo, como
qualquer iniciativa inovadora, tem recebido algumas críticas, sendo uma delas:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |
Q2259082
Pedagogia
Segundo a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação
especial é uma modalidade de ensino que perpassa
todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os
alunos e seus professores quanto a sua utilização nas
turmas comuns do ensino regular. Assim, a educação
especial passa a constituir a proposta pedagógica da
escola, definindo como seu público-alvo alunos com
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2258464
Pedagogia
"Art. 3º - A Orientação Educacional e Pedagógica no Colégio Pedro II tem como objetivos:
I. acompanhar o desenvolvimento cognitivo, psicossocial e acadêmico dos estudantes;
II. promover reflexão sobre o processo ensino-aprendizagem por meio do acompanhamento e da análise do desempenho dos estudantes;
III. incentivar ações na Comunidade Escolar identificadas com a defesa e a ampliação de princípios que valorizem o saber, a ética, a cidadania, a diversidade, o senso estético crítico e a criatividade.”
Portaria nº 4.112/2018. Define o perfil profissional e estabelece os objetivos e as atribuições da Coordenação de Orientação Educacional e Pedagógica (Coep) e do Setor de Orientação Educacional e Pedagógica (Soep).Rio de Janeiro: Colégio Pedro Il, 2018.
Com base na leitura do trecho desse documento normativo, é atribuição da orientação educacional e pedagógica, entre outras, o(a)
I. acompanhar o desenvolvimento cognitivo, psicossocial e acadêmico dos estudantes;
II. promover reflexão sobre o processo ensino-aprendizagem por meio do acompanhamento e da análise do desempenho dos estudantes;
III. incentivar ações na Comunidade Escolar identificadas com a defesa e a ampliação de princípios que valorizem o saber, a ética, a cidadania, a diversidade, o senso estético crítico e a criatividade.”
Portaria nº 4.112/2018. Define o perfil profissional e estabelece os objetivos e as atribuições da Coordenação de Orientação Educacional e Pedagógica (Coep) e do Setor de Orientação Educacional e Pedagógica (Soep).Rio de Janeiro: Colégio Pedro Il, 2018.
Com base na leitura do trecho desse documento normativo, é atribuição da orientação educacional e pedagógica, entre outras, o(a)
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2258463
Pedagogia
São muitas as funções do orientador educacional frente ao desafio de construir uma educação de
qualidade, na qual alunos e professores tenham o desejo de aprender/ensinar/aprender. Dessa
forma, as ações do orientador educacional tornam-se de suma importância para o crescimento
integral de alunos em constante evolução.
Sobre a formação e as atribuições do orientador educacional, analise as afirmativas a seguir:
I. A Lei de Diretrizes e Bases, nº 5.692, de 1971, em seu art. 10, instituiu obrigatoriamente a Orientação Educacional, incluindo o aconselhamento vocacional em cooperação com professores, família e comunidade.
II. O Código de Ética dos Orientadores Educacionais do Brasil, Cap. I, art. 1º, estabelece, como um dos deveres fundamentais desses profissionais, promover diagnósticos a respeito de alunos com dificuldades de aprendizagem e prescrever tratamentos para facilitar o ensino/aprendizagem desses alunos.
III. A LDB nº 9.394/1996, art. 64, estabelece que a formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nessa formação, a base comum nacional.
IV. O art. 9º do Decreto nº 72.846/1973, que regulamenta a profissão do orientador educacional, dispõe as atribuições desse profissional, entre elas a participação nos processos de: identificação das características básicas da comunidade, elaboração do currículo pleno da escola, avaliação e recuperação dos alunos e da integração escola-família-comunidade.
Estão corretas
Sobre a formação e as atribuições do orientador educacional, analise as afirmativas a seguir:
I. A Lei de Diretrizes e Bases, nº 5.692, de 1971, em seu art. 10, instituiu obrigatoriamente a Orientação Educacional, incluindo o aconselhamento vocacional em cooperação com professores, família e comunidade.
II. O Código de Ética dos Orientadores Educacionais do Brasil, Cap. I, art. 1º, estabelece, como um dos deveres fundamentais desses profissionais, promover diagnósticos a respeito de alunos com dificuldades de aprendizagem e prescrever tratamentos para facilitar o ensino/aprendizagem desses alunos.
III. A LDB nº 9.394/1996, art. 64, estabelece que a formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nessa formação, a base comum nacional.
IV. O art. 9º do Decreto nº 72.846/1973, que regulamenta a profissão do orientador educacional, dispõe as atribuições desse profissional, entre elas a participação nos processos de: identificação das características básicas da comunidade, elaboração do currículo pleno da escola, avaliação e recuperação dos alunos e da integração escola-família-comunidade.
Estão corretas
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2258462
Pedagogia
A violência de gênero é aquela oriunda do preconceito e da desigualdade entre homens e mulheres.
Apoia-se no valor da virilidade masculina e da submissão feminina, e essa violência pode se
manifestar por meio de ameaças, agressões físicas, constrangimentos, assédio sexual e/ou moral
e abusos sexuais e estupros. Enquanto os rapazes e os homens estão mais expostos à violência
no espaço público, garotas e mulheres sofrem mais violência no espaço privado.
Gênero e diversidade na escola: formação de professoras/es em gênero, sexualidade, orientação sexual e relações étnico-raciais. Caderno de Atividades. Rio de Janeiro: CEPESC, 2009.
A necessidade de a escola pública incluir, em seu cotidiano, discussões sobre gênero e diversidade se impõe, sobretudo, porque ela precisa
Gênero e diversidade na escola: formação de professoras/es em gênero, sexualidade, orientação sexual e relações étnico-raciais. Caderno de Atividades. Rio de Janeiro: CEPESC, 2009.
A necessidade de a escola pública incluir, em seu cotidiano, discussões sobre gênero e diversidade se impõe, sobretudo, porque ela precisa
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2258461
Pedagogia
Numa creche, crianças se vestiam construindo personagens. Usavam batom,
chapéu, cintos, capas, sapatos de salto alto e algumas meninas pediam para a
professora pintar-lhes as unhas da mão. De repente, o Toninho, pela primeira vez,
pede que ela pinte as dele também. Preocupada com as repercussões na família, a
professora tenta ganhar tempo dialogando com o menino:
— Você já pintou as unhas antes? Seu pai pinta as unhas?
Ele respondeu prontamente:
— Ah, eu nunca pintei antes. Meu pai não pinta também.
E agora, o que eu faço? Vou perguntar outra coisa, quem sabe ele muda de ideia.
— De que cor você quer pintar?
Toninho responde decidido:
— VER-ME-LHO!
E agora? Lá se foi meu emprego... Bom, mais uma pergunta e quem sabe tudo se
resolve.
— Mas por que vermelho?
E Toninho responde todo feliz:
— É a cor do Schumacher!
FINCO, D.; SILVA, P.R.; SILVA, T.J. Relações de gênero, educação da pequena infância e mudanças políticas no Brasil: contribuições para um estado da arte. Cadernos Pagu, Campinas: Unicamp, ago. 2020.
Ao analisar a história ocorrida na creche, podemos dizer que
FINCO, D.; SILVA, P.R.; SILVA, T.J. Relações de gênero, educação da pequena infância e mudanças políticas no Brasil: contribuições para um estado da arte. Cadernos Pagu, Campinas: Unicamp, ago. 2020.
Ao analisar a história ocorrida na creche, podemos dizer que
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2258457
Pedagogia
De acordo com Libâneo (2006), as tendências pedagógicas podem ser classificadas em dois
conjuntos de pedagogias: a pedagogia liberal e a pedagogia progressista. As tendências
progressistas são as que mantêm tacitamente as finalidades sociopolíticas da educação, por meio
de uma análise crítica das realidades sociais. Nessa visão, a escola trabalha de modo a desenvolver
uma conscientização crítica por parte dos educandos e, em decorrência disso, tencionar uma
transformação social.
LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 21.ed. São Paulo: Loyola, 2006.
Com base na concepção apresentada pelo autor, a pedagogia progressista manifesta-se nas tendências
LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 21.ed. São Paulo: Loyola, 2006.
Com base na concepção apresentada pelo autor, a pedagogia progressista manifesta-se nas tendências
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2258456
Pedagogia
Quando pensamos a função da educação nessa formação cognitiva das crianças e
das/os jovens negras/os no Brasil, refletimos sobre a produção subjetiva promovida pela
instituição escolar com o apagamento da história e da cultura do povo negro. Se o racismo
bloqueia o desenvolvimento cognitivo, intelectual e emocional dos nossos jovens, [...]
precisamos de uma educação antirracista. Um país, uma sociedade democrática é, sem
dúvida, um país e uma sociedade sem racismo. Aliás, é necessário compreender que não
pode haver educação sem considerar a questão racial.
OLIVEIRA, L. R.; BALIEIRO, T. B.; SANTOS, A. O. Racismo e psicologia na escola: diálogos entre Fanón e Freire. Arq. Bras. Psicol., v. 72, n. spe, Rio de Janeiro, 2020.
Com base na compreensão da relação entre educação e questão racial estabelecida no texto, uma contribuição necessária da escola para uma sociedade sem racismo é a
OLIVEIRA, L. R.; BALIEIRO, T. B.; SANTOS, A. O. Racismo e psicologia na escola: diálogos entre Fanón e Freire. Arq. Bras. Psicol., v. 72, n. spe, Rio de Janeiro, 2020.
Com base na compreensão da relação entre educação e questão racial estabelecida no texto, uma contribuição necessária da escola para uma sociedade sem racismo é a
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