Questões de Pedagogia - Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem para Concurso - Página 27

Q2514027

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Professor - Pedagogo |

Q2514027 Pedagogia

Analise exemplos de aprendizagem:
I. Em uma sala de aula, a professora utiliza reforços positivos, como adesivos ou elogios, para incentivar os alunos a participarem mais das atividades. Por exemplo, sempre que um aluno responde corretamente a uma pergunta, a professora elogia e dá um adesivo para ele colar em seu caderno. Com o tempo, os alunos passam a se esforçar mais para receber os elogios e adesivos, demonstrando que o comportamento foi moldado pelos reforços;
II. Durante uma aula de ciências, os alunos estão aprendendo sobre o ciclo da água. A professora apresenta um experimento simples, mostrando como a água evapora e depois se condensa para formar nuvens. Os alunos observam o experimento e discutem sobre o que estão vendo, fazendo conexões com o que já sabem sobre o assunto. Eles estão construindo ativamente seu conhecimento sobre o ciclo da água por meio da interação com o experimento e a discussão em grupo.
III. Na aula de matemática, a professora propõe um problema desafiador envolvendo frações. Em vez de explicar diretamente a solução, ela incentiva os alunos a trabalharem juntos para encontrar uma resposta. Os alunos discutem entre si, compartilham estratégias e tentam resolver o problema por conta própria. A professora atua como mediadora, fornecendo orientação quando necessário, mas permitindo que os alunos construam seu próprio entendimento do conceito de frações por meio da resolução de problemas.

Marque a opção que possui cada teoria que foi retratada nos exemplos citados.

A

I. Teoria Construtivista – II. Teoria Cognitivista – III. Teoria Construtivista.

B

I. Teoria Construtivista – II. Teoria Behaviorista – III. Teoria Construtivista.

C

I. Teoria Behaviorista – II. Teoria Cognitivista – III. Teoria Construtivista.

D

I. Teoria Behaviorista – II. Teoria Cognitivista – III. Teoria Behaviorista.

E

I. Teoria Behaviorista – II. Teoria Cognitivista – III. Teoria Cognitivista.

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Q2513982

Ano: 2024 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Anajás - PA Prova: Instituto Ágata - 2024 - Prefeitura de Anajás - PA - Psicopedagogo |

Q2513982 Pedagogia

“Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si, uma investigação, é uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito em relação a uma conduta esperada. Será, portanto, o esclarecimento de uma queixa, do próprio sujeito, da família e, na maioria das vezes, da escola.” (WEISS: 2010, p. 29). Quanto ao diagnóstico psicopedagógico, marque a única alternativa correta sobre os dois grandes eixos de análise psicopedagógica.

A

No eixo horizontal, explora-se basicamente o campo presente, em que a busca está centrada nas causas que coexistem temporalmente com o sintoma. No eixo vertical, histórico, é onde se busca a construção geral do indivíduo, sempre contextualizada nos diferentes momentos.

B

No eixo vertical, explora-se basicamente o campo presente, em que a busca está centrada nas causas que coexistem temporalmente com o sintoma. No eixo horizontal, histórico, é onde se busca a construção geral do indivíduo, sempre contextualizada nos diferentes momentos.

C

No eixo horizontal, explora-se basicamente o campo histórico presente, em que a busca está centrada nas causas que coexistem temporalmente com o sintoma. No eixo vertical, histórico considerando o ambiente e o contexto extra parental, é onde se busca a construção geral do indivíduo, sempre contextualizada nos diferentes momentos.

D

No eixo horizontal, explora-se basicamente o campo presente, mas não pode responder às demandas. No eixo vertical, histórico, é onde se busca a construção geral do indivíduo, sempre contextualizada nos diferentes momentos.

E

No eixo horizontal, explora-se basicamente os campos presente, passado e futuro em que a busca está aleatória nas causas que coexistem temporalmente com o sintoma. No eixo vertical, histórico, é onde se busca a construção geral do indivíduo, sempre contextualizada nos diferentes momentos.

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Q2510638

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Rosário - MA Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Rosário - MA - Psicopedagogo |

Q2510638 Pedagogia

De acordo com Calligaris (2000), o que a cultura atual impõe aos adolescentes:

A

Uma educação rigorosa.

B

Uma moratória, adiando o momento de demonstrar responsabilidade e aptidão.

C

Um ambiente de competição intensa.

D

Um estilo de vida desregrado.

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Q2509409

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Pedagogia |

Q2509409 Pedagogia

Ausebel propôs a teoria da aprendizagem significativa. Para ele, as condições para a ocorrência da aprendizagem significativa envolvem o material de aprendizagem, que é potencialmente significativo, pois a atribuição de significado cabe ao aluno. O material potencialmente significativo é aquele capaz de dialogar, de maneira apropriada e relevante, com o conhecimento prévio do estudante (1ª parte). Porém a aula, estratégia ou livro deve ser igualmente significativo (2ª parte). A segunda condição trata-se da predisposição do aluno para aprender (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 2ª parte.

C

Apenas a 3ª parte.

D

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

E

Apenas a 1ª e a 3ª partes.

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Q2509187

Ano: 2024 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Presidente Tancredo Neves - BA Prova: IDHTEC - 2024 - Prefeitura de Presidente Tancredo Neves - BA - Prof(a) (Lic em Pedagodia) - Educação Infantil/Creche |

Q2509187 Pedagogia

Assinale a alternativa correta. Considerando a compreensão de Skinner acerca do modo como deveria ser organizada a situação de aprendizagem, é correto afirmar que

A

Skinner incentiva as práticas escolares tradicionais e explica as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar, por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste na liberdade de escolha dos assuntos, em pequenos passos que cada aluno deve percorrer individualmente e que são reforçados, toda vez que erra. Assim, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovações ou qualquer outra forma de punição ou coerção.

B

Skinner critica as práticas escolares tradicionais e explica as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar, por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste em meticulosa divisão dos assuntos, em pequenos passos que cada aluno deve percorrer coletivamente e que são reforçados, toda vez que acerta. Assim, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovações ou qualquer outra forma de punição ou coerção.

C

Skinner incentiva as práticas escolares tradicionais e explica as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar, por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste em meticulosa divisão dos assuntos, em pequenos passos que cada aluno deve percorrer coletivamente e que são reforçados, toda vez que acerta. Assim, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovações ou qualquer outra forma de punição ou coerção.

D

Skinner critica as práticas escolares tradicionais e explica as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar, por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste em meticulosa divisão dos assuntos, em pequenos passos que cada aluno deve percorrer individualmente e que são reforçados, toda vez que erra. Assim, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovações ou qualquer outra forma de punição ou coerção.

E

Skinner critica as práticas escolares tradicionais e explica as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar, por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste em meticulosa divisão dos assuntos, em pequenos passos que cada aluno deve percorrer individualmente e que são reforçados, toda vez que acerta. Assim, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovações ou qualquer outra forma de punição ou coerção.

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Q2509180

Ano: 2024 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Presidente Tancredo Neves - BA Prova: IDHTEC - 2024 - Prefeitura de Presidente Tancredo Neves - BA - Prof(a) (Lic em Pedagodia) - Educação Infantil/Creche |

Q2509180 Pedagogia

Assinale a alternativa correta que enuncia a sequência de estágios do desenvolvimento conforme proposto por Henri Wallon.

A

sensório emocional; sensório-motor e projetivo; pragmatismo; categorial; puberdade e adolescência.

B

sensório emocional; sensório-motor e introjetivo; pragmatismo; categorial; puberdade e adolescência.

C

impulsivo emocional; sensório-motor e projetivo; personalismo; pragmatismo; puberdade e adolescência.

D

sensório emocional; sensório-motor e introjetivo; personalismo; pragmatismo; puberdade e adolescência.

E

impulsivo emocional; sensório-motor e projetivo; personalismo; categorial; puberdade e adolescência.

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Q2508541

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 25 Horas |

Q2508541 Pedagogia

No contexto das teorias do desenvolvimento, especialmente considerando as contribuições de Jean Piaget, assinale a alternativa que indica a afirmativa correta sobre o estágio operatório concreto:

A

no estágio operatório concreto, as crianças são capazes de realizar operações mentais abstratas e hipotéticas;

B

as crianças no estágio operatório concreto têm dificuldade em compreender a conservação de quantidade, uma vez que ainda não desenvolveram a reversibilidade do pensamento;

C

durante o estágio operatório concreto, as crianças demonstram uma compreensão limitada de perspectivas diferentes, ainda sendo egocêntricas;

D

neste estágio, as crianças adquirem a capacidade de pensar de maneira lógica sobre objetos e eventos, mas esse pensamento é limitado a situações concretas e tangíveis;

E

as crianças no estágio operatório concreto não são capazes de coordenar diferentes informações em um único pensamento, impedindo-as de resolver problemas complexos.

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Q2508540

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 25 Horas |

Q2508540 Pedagogia

No contexto das teorias do desenvolvimento, especialmente considerando as contribuições de Lev Vygotsky, assinale a alternativa que indica a afirmação correta sobre a zona proximal de desenvolvimento (ZPD):

A

a ZPD refere-se apenas ao estágio de desenvolvimento alcançado pela criança de forma independente, sem influência de interações sociais;

B

na ZPD, o aprendizado ocorre exclusivamente por meio da instrução direta do professor, sem envolvimento de pares;

C

a ZPD representa o nível máximo de aprendizado que a criança pode atingir, independentemente de qualquer apoio ou orientação;

D

na ZPD, o aprendizado é otimizado quando a criança é desafiada com tarefas que podem ser realizadas com a assistência de um parceiro mais experiente;

E

a ZPD é um conceito desconsiderado por Vygotsky em suas teorias sobre o desenvolvimento infantil.

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Q2508492

Ano: 2024 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Presidente Tancredo Neves - BA Prova: IDHTEC - 2024 - Prefeitura de Presidente Tancredo Neves - BA - Professor Anos Finais - Lic. em Educação Física |

Q2508492 Pedagogia

De acordo com as teorias da aprendizagem e a teoria proposta por Célestin Freinet, analise as proposições a seguir e assinale a alternativa incorreta.

A

Freinet tinha como um dos deveres pedagógicos de sua militância defender a emancipação dos indivíduos, sob um ideal de fraternidade e de justiça, fazendo-os artesãos da sua própria educação

B

Freinet foi inspirado pelo pensamento de Friedrich Nietzsche para a construção da sua teoria de ensino e aprendizagem.

C

Freinet propôs princípios invariantes que deveriam ser aplicados em quaisquer lugares em que a proposta pedagógica fosse aplicada e que abordam os temas: A natureza das crianças; As reações das crianças e; As técnicas educativas.

D

Freinet construiu uma proposta pedagógica que objetivava a emancipação social dos operários e de seus filhos em relação à burguesia.

E

Para Freinet uma boa formação e a base para um futuro transformador, para que isso seja possível é imprescindível que a expressão livre ocupe o centro da proposta pedagógica do educador.

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Q2508144

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Sala de Recursos | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Pedagogia |

Q2508144 Pedagogia

“Zona de desenvolvimento proximal” é um conceito fundamental para o entendimento da obra de:

A

Montessori.

B

Vygotsky.

C

Perrenoud.

D

Morin.

E

Gardner.

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Q2508136

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Sala de Recursos | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Pedagogia |

Q2508136 Pedagogia

As teorias humanistas da aprendizagem centram a sua atenção na complexidade e na singularidade de cada pessoa, nos seus motivos e interesses. São pensadores emblemáticos das teorias humanistas:

1. Pavlov.
2. Bruner.
3. Rogers.
4. Maslow.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

A

04.

B

06.

C

07.

D

08.

E

10.

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Q2506366

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Pedagogo |

Q2506366 Pedagogia

A escolha de métodos e técnicas de alfabetização é crucial para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem. Identifique a alternativa que melhor representa uma característica fundamental de um método de alfabetização centrado na abordagem construtivista:

A

um método construtivista prioriza a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento, considerando suas experiências e contextos;

B

métodos construtivistas são rigidamente estruturados, proporcionando um caminho único e linear para o desenvolvimento da leitura e escrita;

C

a abordagem construtivista na alfabetização destaca-se por enfatizar a repetição e a memorização como principais estratégias de ensino;

D

a abordagem construtivista exclui a utilização de materiais concretos e práticos, concentrando-se exclusivamente na teoria;

E

métodos construtivistas individualidade desconsideram a dos alunos, promovendo uma aprendizagem uniforme para toda a turma.

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Q2506357

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Pedagogo |

Q2506357 Pedagogia

Dentro do contexto do desenvolvimento infantil, o conceito de plasticidade cerebral é fundamental para compreender a capacidade do cérebro de se adaptar e mudar ao longo do tempo. Assinale e identifique a alternativa que melhor descreve a plasticidade cerebral:

A

a plasticidade cerebral envolve a capacidade do cérebro de reorganizar suas conexões neurais em resposta a experiências, aprendizado e mudanças ambientais;

B

a plasticidade cerebral refere-se à rigidez do cérebro, indicando que as conexões neurais estabelecidas na infância permanecem fixas ao longo da vida;

C

segundo o conceito de plasticidade cerebral, o cérebro da criança é menos suscetível a mudanças e adaptações do que o cérebro do adulto;

D

esse conceito sugere que as crianças têm uma menor capacidade de aprendizado e adaptação em comparação com os adultos, devido à imaturidade cerebral;

E

a plasticidade cerebral é um termo que se refere exclusivamente à influência genética no cerebral da criança.

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Q2506320

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - Geografia |

Q2506320 Pedagogia

Leia o excerto e analise o fluxograma a seguir para responder à questão.

“Por sua vez, a perspectiva histórico-cultural – denominação proveniente dos estudos de Vygotsky – concebe o ensino como uma intervenção intencional nos processos intelectuais, sociais e afetivos do aluno, buscando sua relação consciente e ativa com os objetos de conhecimento. (...) Tais ações devem pôr o aluno, sujeito do processo, em atividade diante do meio externo.”

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Quadro – Elementos do processo de ensino de Geografia

(Cavalcanti, Lana de Souza. O ensino de geografia na escola. Campinas: Papirus Editora, 2014.)

Considerando-se os processos que buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender e a evolução cognitiva do homem – as diferentes teorias da aprendizagem – é correto afirmar que corrobora os princípios apresentados na visão da autora e da ilustração esquemática acima, a teoria

A

construtivista: crítica, determinada pelas ações mútuas entre indivíduo e meio, é uma teoria sociocultural.

B

behaviorista: na qual o ambiente, as emoções e estímulos passam a ser fundamentais; uma teoria comportamental.

C

humanista: de percepção individual, não se reconhece objetividade nos fatos, a aprendizagem é adquirida por meio da ressignificação das experiências pessoais.

D

cognitivista: a aprendizagem é construída a partir das interações com informações já adquiridas anteriormente; teoria de desenvolvimento mental por assimilações.

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Q2505740

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Coronel Bicaco - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Educação Infantil |

Q2505740 Pedagogia

Nesta metodologia de ensino, entende-se que o aluno é capaz de se libertar por meio do conhecimento, levando em conta seus aspectos socioculturais e o contexto no qual está inserido, pois associar o conhecimento à realidade do aluno ajuda-o a compreender o mundo. Escolher “palavras geradoras” ligadas à realidade dos alunos é um modelo para a alfabetização ou mesmo para a proposição de atividades mais significativas. O trecho refere-se a qual metodologia de ensino e quem é o seu autor?

A

Educação Libertadora – Paulo Freire.

B

Método Montessoriano – Maria Montessori.

C

Método Logosófico – Carlos Bernardo González Pecotche.

D

Método Waldorf – Rudolf Steiner.

E

Abordagem Pikler – Emmi Pikler.

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Q2505737

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Coronel Bicaco - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Educação Infantil |

Q2505737 Pedagogia

Uma relevante teoria educacional que se refere à importância das relações sociais, conhecida como socioconstrutivista ou sociointeracionismo. Para o autor dessa teoria, a formação acontece na interação entre o sujeito e a sociedade ao seu redor, e a aprendizagem se dá na zona do desenvolvimento proximal. Quem é esse autor?

A

Howard Gardner.

B

John Dewey.

C

Lev Vygotsky.

D

Jean Piaget.

E

Paulo Freire.

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Q2505546

Q2505546 Pedagogia

Dentro das teorias de aprendizagem, alguns autores buscaram classificar o desenvolvimento das crianças para melhor compreensão e intervenção educativa. Por exemplo, um autor dividiu o desenvolvimento em cinco etapas: Estágio Impulsivo-Emocional, Estágio Sensório-Motor e Projetivo, Estágio do Personalismo, Estágio Categorial e Estágio da Puberdade e da Adolescência. O trecho refere-se a qual dos autores abaixo?

A

Celestin Freinet.

B

Lev Vygotsky.

C

Jean Piaget.

D

Paulo Freire.

E

Henri Wallon.

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Q2504749

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Matinhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica I |

Q2504749 Pedagogia

A aprendizagem é uma modificação na disposição ou na capacidade cognitiva do homem que não pode ser simplesmente atribuída ao processo de crescimento. Ela é ativada pela estimulação do ambiente exterior (input) e provoca uma modificação do comportamento que é observada como desempenho humano (output). De um lado, em estímulos e respostas e, por outro, em processos internos da aprendizagem (parece ser o pioneiro da teoria de processamento de informação). A teoria exposta é defendida pelo teórico:

A

Jerome Bruner.

B

Edward Tolman.

C

Robert Gagné.

D

Jean Piaget

E

David Ausubel.

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Q2504696

Q2504696 Pedagogia

"É possível ensinar qualquer assunto, de uma maneira honesta, a qualquer criança em qualquer estágio de desenvolvimento". Tratando-se do desenvolvimento intelectual da criança, a tarefa de ensinar determinada matéria é a de representar a estrutura do conteúdo em termos da visualização que a criança tem das coisas. A citação apresentada faz parte de uma teoria construtivista, defendida pelo teórico:

A

David Ausebel.

B

Jean Piaget.

C

Jerome Bruner.

D

Carl Rogers.

E

George Kelly.

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Q2504300

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Coronel Bicaco - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Psicopedagogo |

Q2504300 Pedagogia

Diferentes autores estudaram o desenvolvimento infantil. Winicott traz considerações importantes sobre o brincar que são referência para a prática clínica ou institucional na Psicopedagogia. A partir disso, analise as seguintes assertivas segundo a perspectiva de Winicott:
I. O brincar suscita o surgimento de conteúdos recalcados carregados de representações pulsionais. Por isso, é fundamental que seja dirigido e precisamente orientado. II. As vivências do brincar confrontam o que é interior e o que é exterior, entre a fantasia e a realidade, tornando a criança apta a cruzar constantemente essa fronteira e propiciando o desenvolvimento da criatividade e da arte. III. O brincar também propicia o relacionamento grupal, é uma forma de comunicação das necessidades e das circunstâncias de vida, das aptidões e dos talentos, dos gostos e das preferências. É, ao mesmo tempo, uma comunicação consigo mesmo. IV. O brincar não diz respeito apenas ao prazer, mas também às vivências que satisfazem as necessidades de realização psíquica e de identificação da criança.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas III e IV.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas I, II e IV.

E

Apenas II, III e IV.

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Questões de Concurso Sobre teorias do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

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