Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de geografia em pedagogia
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De acordo com os parâmetros curriculares, ao tematizar a construção do espaço, os territórios e os lugares no ensino de geografia, é recomendado:
I. Sempre que tratar dos mecanismos do clima, da vegetação, dos solos e do relevo, deverá demonstrar o significado de todos esses processos naturais, com suas leis específicas, com suas diferentes formas de apropriação pela sociedade;
II. Para explicar o papel do clima na construção do espaço geográfico, deve-se sempre lembrar que existem fenômenos que ocorrem em períodos de curta ou longa duração, como chuva, neve, geada, que se sucedem com as estações do ano;
III. Tanto o conceito de lugar como o de gênero de vida resultariam das possibilidades de adaptações oferecidas pela história com o meio natural, a identidade desses lugares é resultado das adaptações neles ocorridas;
IV. Tratar os componentes da natureza nas suas especificidades, mas sem perder de vista que muitos dos seus mecanismos são interativos. Por exemplo, é fundamental relacionar o clima e a vegetação, os solos e o relevo, ou ainda como clima, solos e relevo se inter-relacionam.
Estão corretos:
I. Na perspectiva dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a avaliação é compreendida como parte integrante e intrínseca ao processo educacional. II. No Brasil, até o início da década de 1930, o espaço geográfico brasileiro foi estruturado exclusivamente ao redor do modelo primário-exportador. III. Na técnica de seminário, um aluno ou um grupo de alunos é convidado a preparar um tema para apresentá-lo à classe.
Marque a alternativa CORRETA
I. Dentre os fatores que beneficiaram a concentração industrial na região Sudeste, no início do século XX, pode-se destacar a baixa disponibilidade de mão de obra qualificada. II. O método de trabalho independente consiste em tarefas, resolução de problemas ou desafios dirigidos e orientados pelo professor – de forma clara, objetiva e sistematizada – para que os alunos realizem o trabalho de forma independente e criativa. III. A técnica de seminário pode estar numa proposta metodológica de elaboração conjunta ou conversação didática, como também de exposição pelo grupo ou aluno.
Marque a alternativa CORRETA:
Leia as afirmativas a seguir:
I. Os rios também são agentes erosivos do relevo, que resultam da concentração de água em vales e podem se originar de várias fontes, como fontes subterrâneas, transbordamento de lagos ou mesmo de neves e geleiras.
II. A avaliação não deve ser realizada de forma sistemática.
Marque a alternativa CORRETA:
(CAVALCANTI, L. Geografia, escola e construção de conhecimentos. Adaptado)
Lana Cavalcanti refere-se
Considerando o fragmento de texto apresentado como referência inicial, julgue o item seguinte, com relação às dimensões da cultura, às novas territorialidades e ao ensino de geografia.
De forma semelhante às ideias do texto apresentado, a BNCC
preconiza que a disciplina de geografia no ensino fundamental
torne os estudantes capazes de relacionar lugares de vivência
e história da comunidade com elementos de distintas culturas
latino-americanas, valorizando o que é próprio de cada uma
delas.
Considerando o fragmento de texto apresentado como referência inicial, julgue o item seguinte, com relação às dimensões da cultura, às novas territorialidades e ao ensino de geografia.
O ensino de geografia na educação básica deve estar
desvinculado de teorias que sustentem, de forma abstrata,
a ciência geográfica.
Considerando o fragmento de texto apresentado como referência inicial, julgue o item seguinte, com relação às dimensões da cultura, às novas territorialidades e ao ensino de geografia.
A saída de campo constitui metodologia estruturante do ensino
de geografia, mediante a qual o professor pode oportunizar
a superação da dicotomia campo-cidade, trabalhando fora
da sala de aula, em um mercado público, uma feira ou
um supermercado, por exemplo.
Considerando o fragmento de texto apresentado como referência inicial, julgue o item seguinte, com relação às dimensões da cultura, às novas territorialidades e ao ensino de geografia.
Na disciplina de geografia na educação básica, a
instrumentalização cultural e política dos estudantes deve
priorizar aspectos avaliativos quantitativos sobre os
qualitativos, levando-os a uma postura passiva de
aprendizagem.
Considerando o fragmento de texto apresentado como referência inicial, julgue o item seguinte, com relação às dimensões da cultura, às novas territorialidades e ao ensino de geografia.
A partir da elaboração de mapas mentais, o professor de
geografia da educação básica pode construir, juntamente
com os alunos, um conhecimento capaz de minimizar
preconceitos de origem racial, étnica e de gênero.
Com relação à sociedade, a conceitos geográficos e ao ensino de geografia, julgue o próximo item .
É a partir do seu lugar de origem que o aluno do ensino
fundamental constrói seus primeiros saberes geográficos.
A disciplina de geografia no ensino médio deve ensinar que sociedade e território mantêm uma relação de simbiose derivada dos usos históricos e presentes do próprio território.
CORREA, M. G. G.; FERNANDES, R. R.; PAINI, L. D. Os avanços tecnológicos na educação: o uso das geotecnologias no ensino de geografia, os desafios e a realidade escolar. In.: Acta Scientiarum: Human and Social Sciences, v 32, n 1, p 91-96. 2010 (Adaptação).
São possibilidades de uso do software Google Earth nas aulas de Geografia, exceto:
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