Questões de Concurso Sobre vygotsky e a teoria histórico-cultural em pedagogia

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Q1675935 Pedagogia

Considere o texto abaixo.


“A aprendizagem é, então, percebida como ocorrendo no que se denomina de Zona de Desenvolvimento Proximal. Esse espaço é caracterizado pelas interações entre aprendizes e parceiros mais competentes, explorando o nível real em que o aluno está e o seu nível em potencial para aprender sob a orientação de um parceiro mais competente.”


Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
O texto faz referência às ideias de:

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Q2116885 Pedagogia
Segundo Baptista, no documento A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos (2009), a teoria de Vygotsky defende que
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Q1735055 Pedagogia
A psicologia histórico-cultural é a denominação dada à escola psicológica fundada por
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Q1734719 Pedagogia
A teoria sócio-histórica de Lev Vygotsky estabelece algumas funções mentais. Segundo o autor, as funções mentais elementares são caracterizadas por:
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Q1719273 Pedagogia
“De acordo com a psicologia histórico-cultural, a aprendizagem não deve orientar-se pelas demandas espontâneas do sujeito e nem deve manter-se à espera de uma maturidade biológica que possibilite aprender. Ao contrário, o ensino deve tomar como ponto de partida a zona de desenvolvimento próximo e transformá-la em desenvolvimento real, qualificando a aprendizagem como aquela que vai possibilitar a efetivação das funções psicológicas superiores como funções internalizadas, ou seja, funções intrapsíquicas que assim se constituíram a partir de funções interpsíquicas.”
(Vigotski, Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 10.ed. São Paulo: Ícone, 2006. p.103-17. 2006, p.114).
O texto apresenta uma elaboração teórica de Vigotski. A leitura atenta autoriza concluir que o conceito de bom ensino é aquele que
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Q1709346 Pedagogia
O processo de aprendizagem foi sendo ressignificado no contexto educacional. O ensino necessitou de novas abordagens, no sentido de formação de sujeitos partícipes na construção de conhecimentos. As teorias de aprendizagem contribuem para as reflexões dos processos de ensino e aprendizagem, e, enquanto professores, precisa-se compreender as correntes teóricas para efetivar a aprendizagem qualitativa. A teoria sócio-cultural, que dentre os teóricos se destaca Lev S. Vygotsky, tem como um dos seus preceitos a mediação. A mediação, para Vygotsky, é definida como:
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Q1610001 Pedagogia
Considere o livro Educação inclusiva: aspectos político-sociais e práticos (2013) sob a organização de Sala e Aciem para responder à questão.
Ao explicar a importância da imitação na aprendizagem, Vygotsky (1988) diz que ela promove o que denominou internalização – processo que se distingue da cópia porque implica uma reconstrução interna de operações externas, na qual o sujeito desempenha um papel ativo e tem possibilidade de desenvolver algo novo.
Ele considera
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Q1296358 Pedagogia
Na perspectiva Vigotskiana, o processo de aquisição da oralidade ocorre, através do(a):
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Q1278191 Pedagogia
“Vygotsky, inspirado nos princípios do materialismo dialético, considera o desenvolvimento da complexidade da estrutura humana como um processo de apropriação pelo homem da experiência histórica e cultural.” (Rego, 2009, p.93). Com base em Vygotsky, a alternativa que NÃO corresponde aos seus estudos é a seguinte:
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Q1278166 Pedagogia
“Vygotsky, inspirado nos princípios do materialismo dialético, considera o desenvolvimento da complexidade da estrutura humana como um processo de apropriação pelo homem da experiência histórica e cultural.” (Rego, 2009, p.93). A alternativa que NÃO corresponde aos estudos de Vygotsky é:
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Q1254822 Pedagogia
Na concepção de desenvolvimento e aprendizagem histórico-cultural, no que tange ao desenvolvimento humano, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. O desenvolvimento humano ocorre de uma fase de desenvolvimento para outra e isso acontece linearmente e de forma contínua. Logo, o fim dessa fase anteverte o início da próxima. II. As funções psicológicas superiores é algo que somente o homem desenvolve, são compreendidas como atividade cerebral que se desenvolve a partir da interação do homem com o meio em que ele está inserido. III. O homem se desenvolve por meio das condições concretas de sua vida, pois é a partir delas que ele se adapta à natureza, às suas necessidades, criando objetos que as satisfaçam. IV. O desenvolvimento humano está relacionado com o psiquismo do homem, que se desenvolve por meio de atividades sociais em que o processo de mediação acontece através de instrumentos que ligam o homem e o objeto.
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Q1254820 Pedagogia
De acordo com o pressuposto históricocultural, no que concerne à concepção de desenvolvimento e aprendizagem, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. O desenvolvimento da criança não está relacionado com a aprendizagem, pois o desenvolvimento segue o processo de aprendizagem. II. A aprendizagem acontece expressamente no exterior da criança, paralelamente, de certa maneira, também, ao processo de desenvolvimento da criança. III. O processo de desenvolvimento anteverte da aprendizagem, pois a maturação ocorre antes do processo de aprendizagem. Logo, a educação está limitada ao desenvolvimento cognitivo. IV. O desenvolvimento está para a aprendizagem assim como a projeção da sombra de um objeto.
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Q1203415 Pedagogia
Os estudos acerca de como se dá a transformação da criança em adulto intensificaram-se e passaram a constituir um campo de investigação científica somente no início do século XX. De lá para cá, as teorias do desenvolvimento infantil consideram que o crescimento saudável não só permite mudanças nos aspectos cognitivo, físico, social e emocional, como também a infância passou a ser encarada como fase específica, com suas próprias características e realidades. Assim, acerca das teorias de desenvolvimento, pode-se afirmar que as crianças:
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Q1162466 Pedagogia

Os estudos de Vygotsky sobre o aprendizado decorrem da compreensão do homem como um ser que se forma em contato com a sociedade. "Na ausência do outro, o homem não se constrói homem", escreveu o psicólogo. Ele rejeitava tanto as teorias inatistas, segundo as quais o ser humano já carrega ao nascer as características que desenvolverá ao longo da vida, quanto as empiristas e comportamentais, que veem o ser humano como um produto dos estímulos externos.


Para Vygotsky, a formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade a seu redor - ou seja:

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Q2704296 Pedagogia

Assis (2009), em sua análise sobre o olhar pedagógico da classe hospitalar, tem como pressuposto a concepção de desenvolvimento proposta por Vygotsky e a Psicologia Histórico-Cultural. Cita Rego (2004):


Compreender a questão da mediação, que caracteriza a relação do homem com o mundo e com os outros homens é de fundamental importância justamente porque é através deste processo que as funções psicológicas superiores, especificamente humanas, se desenvolvem.


Os dois elementos básicos responsáveis pela mediação são:

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Q2065465 Pedagogia
A relação entre os processos de desenvolvimento intelectual e de aprendizagem na criança foi objeto de estudo de muitos autores.
Considerando a Teoria de Vygotsky sobre a relação entre os dois processos é correto afirmar que eles são: 
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Q2060825 Pedagogia
Em “Formação Social da Mente”, Vygotsky (1997) conceituou o desenvolvimento intelectual de cada pessoa em dois níveis onde a construção do conhecimento se dará coletivamente, sem ignorar a ação intrapsíquica do sujeito. Neste viés, esses níveis são:
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Q2052958 Pedagogia
Lev Vygotsky, em "A formação social da mente" (1991), ao discutir a questão da interação entre aprendizado e desenvolvimento, afirma que se deve considerar ao menos dois níveis de desenvolvimento. São os níveis: 
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Q2049418 Pedagogia
Segundo Vygotsky, as dificuldades dos indivíduos com atraso mental devem-se em sua maior parte, a que?
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Ano: 2019 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 2019 - IF-ES - Assistente de Aluno |
Q2046682 Pedagogia
Teresa Cristina R. Rego, em seu texto “A indisciplina e o processo educativo: uma análise sobre a perspectiva vygotskiana” (1996), apresenta dados de uma pesquisa realizada por Galvão (1992): “Segundo esta pesquisa, o comportamento indisciplinado está diretamente relacionado a uma série de aspectos associados à ineficiência da prática pedagógica desenvolvida” (p. 100).
Dos itens listados abaixo, marque a alternativa que NÃO faz parte destes aspectos relacionados pela autora:
Alternativas
Respostas
521: B
522: A
523: D
524: D
525: B
526: C
527: C
528: B
529: C
530: B
531: C
532: E
533: C
534: D
535: C
536: C
537: C
538: B
539: A
540: E