Questões de Psicologia - Behaviorismo para Concurso
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I. Skinner deu enormes contribuições ao estudo das interações entre organismos vivos e seus ambientes, adotando, de forma rigorosa, os procedimentos experimentais. II. Para Skinner, as experiências subjetivas não tem nada de imediato, são sempre construídas pela sociedade.
Preenchem adequadamente as lacunas acima as respectivas palavras:
O behaviorismo radical compreende a personalidade como um conjunto de comportamentos envolvendo, basicamente, respostas públicas do organismo (1ª parte). O behaviorismo metodológico, proposto por Skinner, organiza os princípios básicos do comportamento em dois grandes grupos de interações: os princípios relativos ao comportamento respondente e ao comportamento operante (2ª parte).
A sentença está:
De acordo com os fundamentos conceituais da psicologia, julgue o item.
Para Skinner, fundador do comportamentalismo, a
aprendizagem ocorre a partir da reação do indivíduo aos
estímulos do meio.
Fonte: Livro Teorias da Personalidade
Coluna 1
(1)Teorias psicodinâmicas.
(2)Teorias estruturais.
(3)Teorias experienciais.
(4)Teorias da aprendizagem.
Coluna 2
(__)Focalizam as diferentes tendências comportamentais que caracterizam os indivíduos.
(__)Observam a maneira pela qual a pessoa percebe a realidade e experiencia seu mundo.
(__)Enfatizam os motivos inconscientes e o conflito intrapsíquico resultante.
(__)Enfatizam a base desempenhada das tendências de respostas, mas não nas tendências resultantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
John Watson, em seu célebre Manifesto Behaviorista, funda o chamado Behaviorismo Radical.
Situação hipotética 8A01-I
Josué, 9 anos de idade, tem apresentado algumas dificuldades na escola, especialmente nos últimos 3 meses, tais como lentidão na leitura, adições de palavras e incapacidade de lembrar as coisas que lê. Quando solicitado à leitura pela professora, faz hesitações longas e se perde, trocando as linhas e comprometendo a sequência do texto. De acordo com o relato da psicóloga escolar, apresenta baixa autoestima, mostra-se mais isolado e com dificuldade na interação com os colegas.
Em conversa com a mãe, ela afirmou: “ele sempre teve os probleminhas dele. Lembro que, no início, a turma toda já sabia o alfabeto, mas Josué não sabia, trocava o nome das letras. Quando era L, por exemplo, dizia D. Não vou mentir não. Eu ficava brava com ele porque eu ensinava, ensinava e ele parecia não querer aprender. Deixei sem brincar, sem televisão, sem sorvete algumas vezes por conta dessas preguiças dele. Faço de tudo. Leio livros pra ele, colei o ABC na parede do quarto, fiz figuras pra identificar as letras… Mas parece que nada adianta. Não aceito. Parece que ele faz pra afrontar. Não quer prestar atenção, não para um segundo. Tudo parece mais interessante que as coisas da escola. Me sinto péssima. Você já pensou como é pra uma mãe que é professora e vir de uma família de professores ter um filho que não quer saber de estudar?” (sic).
Tendo ainda como referência a situação hipotética 8A01-I, julgue o item subsequente, considerando as contribuições das teorias e dos processos da aprendizagem bem como a clínica psicanalítica da criança com dificuldade de aprendizagem.
Conforme o conceito de condicionamento operante,
recomenda-se proibir Josué de assistir televisão como um
reforço por remoção, tendo em vista que se espera que o
comportamento dele de querer aprender possa aumentar com
a remoção de algo que ele gosta.
Situação hipotética 8A01-I
Josué, 9 anos de idade, tem apresentado algumas dificuldades na escola, especialmente nos últimos 3 meses, tais como lentidão na leitura, adições de palavras e incapacidade de lembrar as coisas que lê. Quando solicitado à leitura pela professora, faz hesitações longas e se perde, trocando as linhas e comprometendo a sequência do texto. De acordo com o relato da psicóloga escolar, apresenta baixa autoestima, mostra-se mais isolado e com dificuldade na interação com os colegas.
Em conversa com a mãe, ela afirmou: “ele sempre teve os probleminhas dele. Lembro que, no início, a turma toda já sabia o alfabeto, mas Josué não sabia, trocava o nome das letras. Quando era L, por exemplo, dizia D. Não vou mentir não. Eu ficava brava com ele porque eu ensinava, ensinava e ele parecia não querer aprender. Deixei sem brincar, sem televisão, sem sorvete algumas vezes por conta dessas preguiças dele. Faço de tudo. Leio livros pra ele, colei o ABC na parede do quarto, fiz figuras pra identificar as letras… Mas parece que nada adianta. Não aceito. Parece que ele faz pra afrontar. Não quer prestar atenção, não para um segundo. Tudo parece mais interessante que as coisas da escola. Me sinto péssima. Você já pensou como é pra uma mãe que é professora e vir de uma família de professores ter um filho que não quer saber de estudar?” (sic).
Tendo ainda como referência a situação hipotética 8A01-I, julgue o item subsequente, considerando as contribuições das teorias e dos processos da aprendizagem bem como a clínica psicanalítica da criança com dificuldade de aprendizagem.
De acordo com as contribuições de John Watson, a
aprendizagem mais complexa exige condicionamento de
encadeamento de estímulo-resposta.
DAVIDOFF, Linda L. Introdução à Psicologia. Makron Books. São Paulo. P.536.)
Sobre as "Teorias da Personalidade", analise as assertivas:
I.Esta teoria "Supõe que a personalidade desenvolve-se à medida que as pessoas resolvem conflitos psicológicos profundos".
II.Esta teoria "Focaliza o que as pessoas fazem em determinadas situações".
III.Esta teoria "Enxerga as pessoas basicamente como seres perceptivos e experienciadores".
As assertivas contêm elementos que identificam, respectivamente, as Teorias da Personalidade denominadas:
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