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COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II
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Q2485277

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Interdisciplinaridade e Contextualização ,

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485277 Pedagogia

Com base nos estudos de Nunes e Bryant, a melhor definição para o conceito de numeralização seria:

Alternativas

a aptidão para estimar volumes e áreas sem a necessidade de calcular exatamente, baseando-se apenas em intuição e observação visual.

a habilidade de realizar cálculos matemáticos avançados utilizando ferramentas tecnológicas modernas, como calculadoras e softwares especializados.

o processo de memorizar sequências numéricas e fórmulas matemáticas complexas para resolver problemas de geometria e álgebra

a prática de utilizar instrumentos de medição, como transferidores e réguas, para realizar operações matemáticas básicas em situações do cotidiano.

a capacidade de compreender e aplicar os sistemas de numeração e medida da cultura em que os indivíduos estão inseridos, para resolver problemas numéricos e espaciais.

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Q2485278

Pedagogia Principais Autores , Paulo Freire ,

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485278 Pedagogia

Uma das tarefas primordiais do educador democrático, de acordo com o pensamento de Paulo Freire, é:

Alternativas

trabalhar com os educandos a rigorosidade metódica na aproximação dos objetos cognoscíveis.

encorajar a memorização mecânica de conteúdos sem questionamento.

desestimular a curiosidade e a insubmissão dos educandos.

reforçar a passividade do educando, desencorajando sua capacidade crítica.

transferir passivamente o perfil do objeto ou do conteúdo para os educandos, de forma bancária.

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Q2485279

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas , Educação Infantil ,

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485279 Pedagogia

Nos estudos com as crianças, Jader Janer trabalha com o conceito de “mapas vivenciais”, que podem ser compreendidos como:

Alternativas

representações cartográficas estáticas do espaço geográfico.

artefatos culturais desvinculados da dimensão humana.

signos ideológicos presentes nas vivências do espaço geográfico.

mapas históricos produzidos em condições linguísticas.

objetos sem relação com a dimensão axiológica humana.

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Q2485280

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas , Educação Infantil , Alfabetização e Letramento ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485280 Pedagogia

A perspectiva de alfabetização defendida por Smolka destaca a natureza discursiva do processo de alfabetização e pode ser compreendida como:

Alternativas

aquisição de uma tecnologia de escrita.

internalização de um sistema tecnológico de comunicação.

processo de assimilação de conhecimento entre pessoas.

apropriação da linguagem escrita como fenômeno ideológico.

assimilação de signos linguísticos como instrumentos psicológicos.

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Q2485281

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas ,

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485281 Pedagogia

No livro A Organização do Currículo por Projeto de Trabalho, Hernández e Ventura justificam que não consideram projeto como método de ensino porque:

Alternativas

não há uma sequência única e geral para todos os projetos. Inclusive, quando duas professoras compartilham uma mesma pesquisa, o percurso pode ser diferente.

o desenvolvimento de um projeto não é linear nem previsível.

o professor também pesquisa e aprende.

não pode ser repetido.

choca-se com a ideia de que se deve ensinar do mais fácil ao difícil.

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36: E

37: A

38: C

39: D

40: B

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