Questões de Concurso Público Prefeitura de Arcoverde - PE 2024 para Professor II de Ciências

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Quando observamos a tabela periódica atual e sua constituição elementar, podemos perceber diversas características que são usadas para classificar os elementos químicos. Uma dessas características se refere ao tamanho dos átomos, na tabela periódica, o tamanho dos átomos tende a aumentar ao longo dos períodos da esquerda para a direita.

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A lei da conservação da massa pode ser violada em reações químicas envolvendo elementos radioativos. Devido à natureza instável desses elementos, a massa pode diminuir durante a reação devido à liberação de energia nuclear. Isso explica diretamente essa relação correta.

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A mastigação adequada não apenas facilita a deglutição, mas também inicia a quebra mecânica do alimento, promovendo uma área de superfície maior para a ação enzimática subsequente, especialmente para carboidratos e proteínas.

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Um dos pontos mais importantes quando falamos de evolução e origem da vida se refere à atmosfera da Terra Primitiva. Nesse sentido, um dos estudiosos do assunto, Harold Urey, sugeriu que a atmosfera da Terra primitiva era predominantemente redutora, favorecendo a síntese abiótica de compostos orgânicos. 

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Cílios e flagelos são estruturas microtubulares que se projetam para o meio extracelular de certas células de invertebrados, de protistas e de organismos superiores. Originam-se do alongamento de nove microtúbulos dos centríolos. É comum fazer-se a distinção entre cílios e flagelos pelo número e pela dimensão dos mesmos. Os cílios são curtos e numerosos, enquanto os flagelos são longos e em pequeno número. Ambos possuem participação nos movimentos celulares. Ex.: protozoários ciliados (paramecium), espermatozóides, bactérias etc. 

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A energia cinética de um corpo é uma função tanto da sua velocidade quanto da sua massa. Isso significa que, para corpos com massas iguais, a energia cinética será maior quanto maior for a sua velocidade; e para corpos com velocidades iguais, a energia cinética será maior quanto maior for a sua massa. 

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Microvilos ou microvilosidades são projeções ultramicroscópicas da membrana plasmática, em forma de dedos de luva. Apresentam comprimento de 600 a 800 nm e diâmetro de 80 nm. Ocorrem na superfície livre do epitélio de revestimento do intestino delgado, nos túbulos contornados dos rins e nas células foliculares da tireoide. Cada microvilos contém numerosos feixes de microfilamentos de actina, responsáveis pela manutenção da forma. Cada célula pode apresentar até 3000 mil microvilos.

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De acordo com a Resolução Conselho Nacional de Educação (CNE) e da Câmara de Educação Básica (CEB) 07/2010 em seu artigo 12 estabelece que uma das caraterísticas do ensino fundamental de nove anos será a parte diversificada do currículo, sendo composta apenas por disciplinas científicas e linguagens, uma vez que língua portuguesa e matemática e suas tecnologias tornaram-se obrigatórias. 

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Um ponto interessante da tabela periódica é a denominação dos grupos de elementos de acordo com suas características básicas. Sobre isso, podemos afirmar que todos os elementos dos grupos 1A e 2A são denominados elementos de transição. 

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A origem endossimbiótica das mitocôndrias e dos cloroplastos, em um intricado processo de associação simbiótica entre bactérias ancestrais e células eucariontes hospedeiras, representou um marco evolutivo significativo, evidenciado pela presença de genoma de DNA circular, semelhante ao das bactérias, e pela estrutura dual de membranas, que remonta a uma ancestralidade bacteriana e corrobora a hipótese de simbiose mutualística benéfica para ambas as partes. 

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Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), apesar das mudanças introduzidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os PCNs não perdem sua validade, permanecendo como documentos orientadores.

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Em relação a Lei Federal no 9.394/96, Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação é inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. De acordo com o artigo 3° da referida Lei, o ensino será ministrado com base em alguns princípios, dentre os quais está a unicidade de ideias e de concepção pedagógica.

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A concepção de criança da BNCC, como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e nas interações com o mundo físico e social […], impõe a necessidade de imprimir moral educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil, tanto na creche quanto na pré-escola. 

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A LDBEN (Lei n° 9.394/96) sofreu uma atualização em 2003, quando foi introduzido pela Lei n° 10.639, o artigo 26A, o qual estabelece: “Nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira”. Nos dois parágrafos desse artigo, são definidos quais conteúdos serão incluídos e em qual âmbito do currículo serão desenvolvidos. A Lei n° 11.645, de 2008, altera o artigo 26A da LDBEN, para incluir, no currículo oficial da Educação Básica, a temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”, estabelecendo conteúdos a serem incluídos e que estes deverão ser ministrados no âmbito da parte diversificada do currículo, de acordo com as características étnico-culturais dos alunos. 

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A inclusão da educação digital, conforme prevista na Lei 14.533 de 2023, que alterou artigos da LDB, vai além de simplesmente garantir a conectividade das instituições públicas à internet em alta velocidade. Ela também exige o desenvolvimento de competências voltadas ao letramento digital, criação de conteúdos digitais, comunicação e colaboração, segurança e resolução de problemas, preparando os estudantes para um mundo cada vez mais digitalizado. 

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada pelo Ministério da Educação em dezembro, de 2017, define os conhecimentos e as competências que os estudantes devem desenvolver ao longo de sua escolaridade. Ela é orientada por princípios éticos, políticos e estéticos. 

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Sabemos que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que determina os conhecimentos e habilidades essenciais, garantindo o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. A BNCC tem como um de seus marcos legais o Artigo 205 da Constituição Federal de 1988, que reconhece a educação como um direito fundamental de todos e um dever compartilhado entre o Estado, a sociedade e a família. 

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Em resumo, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) identifica um desafio histórico ligado ao ensino da Educação Física no Brasil: a dificuldade em definir uma progressão no ensino dos temas que compõem o conjunto de conhecimentos dessa disciplina nas escolas. A BNCC propõe uma abordagem para lidar com essa questão ao longo da jornada escolar. 

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Segundo o artigo 31 da Lei Federal nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a avaliação na Educação Infantil enfoca o desenvolvimento das competências emocionais da criança e as suas capacidades de interação entre os indivíduos em sociedade. 

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2018 estabelece que as crianças têm direito a seis áreas fundamentais para seu aprendizado e desenvolvimento: Participar; Explorar; Expressar; Conhecer-se; Viver e Amar.