Questões de Concurso Público Prefeitura de Rondonópolis - MT 2023 para Docente da Educação Infantil - Anos Iniciais

Enquanto o Planejamento Educacional (PE) corresponde ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual ou municipal, o Projeto Politico-Pedagógico (PPP) é a concretização do planejamento da instituição escolar.
De acordo com Veiga:
No sentido etimológico, o termo projeto vem do latim projectu, particípio passado do verbo projicere, que significa lançar para diante. Plano, intento, desígnio. Empresa, empreendimento. Redação provisória de lei. Plano geral de edificação. (...) É antever um futuro diferente do presente. [VEIGA, I. P. A. Projeto Político-Pedagógico da escola: Uma construção coletiva. In: VEIGA, I. P. A. (org). Projeto políticopedagógico da escola: uma construção possível. 14a edição. São Paulo: Papirus, 2002.]
A respeito do assunto, analise as afirmativas.
I. No processo de elaboração do PE em nível nacional, a legislação educacional e o Plano Nacional de Educação em vigor devem ser desconsiderados.
II. O PPP deve conter: diagnóstico e análise da realidade da escola e definição de objetivos e metas.
III. O PPP deve ignorar questões curriculares.
IV. O PE deve visar à implantação de política(s) educacional(is), com a finalidade de levar o sistema educacional a cumprir funções que lhe são atribuídas.
Está correto o que se afirma em

Em relação ao educar e cuidar na escola de Ensino Fundamental, analise as afirmativas.
I. A formação dos sujeitos integra educação e cuidado, tanto dos educadores em relação aos estudantes quanto destes em relação a si próprios.
II. Uma das competências gerais da Educação Básica presente na BNCC consiste em conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
III. Todos os educandos necessitam de cuidados especiais em termos de afeto, atenção e acompanhamento das aprendizagens e do desenvolvimento.
IV. Apenas com as crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental os educadores precisam ter cuidado ao desenvolverem as práticas educativas.
Está correto o que se afirma em

Para ender, a Aprendizagem aseada em Projetos (A P) é “um modelo de ensino que consiste em permitir que os alunos confrontem as questões e os problemas do mundo real que consideram significativos, determinando como abordá-los e, então, agindo cooperativamente em busca de soluções”.
(BENDER, W. N. Aprendizagem Baseada em Projetos: Educação Diferenciada para o Século XXI. Tradução F. S. M. RODRIGUES. Revisão M. G. S. HORN. Porto Alegre: Penso, 2014.)
Na perspectiva adotada pelo autor, NÃO constitui a organização e o desenvolvimento de projetos: 

A sequência didática (SD) é entendida por Barricelli, Karlo-Gomes e Dolz (Sequências Didáticas na Escola e na Universidade: Planejamento, Práticas e Reflexões Sobre o Ensino de Gêneros Textuais. Campinas: Mercado das Letras, 2020.) como um procedimento que agrupa um conjunto de atividades escolares, organizadas de maneira sistemática.
Considere as etapas:
I. Apresentação da situação
II. Planejamento de atividades/exercícios
III. Produção final
No planejamento do trabalho pedagógico com SD, o docente deve considerar as etapas:

O Ministério da Educação, em 1996, recomendou a pluralidade cultural como um dos temas transversais a serem trabalhados no Ensino Fundamental. E, em 2019, entre os temas contemporâneos transversais, incluiu o multiculturalismo.
É fato amplamente aceito pelos curriculistas que vivemos em uma sociedade multicultural, diversa e desigual. Uma perspectiva curricular que integre as manifestações culturais brasileiras a partir de uma visão transversal do conhecimento deve trabalhar com o multiculturalismo de forma a