Segundo Piaget, as crianças passam por estágios referentes à...
Alternativa correta: B - O desenvolvimento da inteligência depende do desenvolvimento da linguagem.
Vamos mergulhar no universo da teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget para compreender essa questão. Piaget apontou que as crianças passam por quatro estágios principais de desenvolvimento cognitivo: sensório-motor, pré-operatório, operações concretas e operações formais. Cada um desses estágios é marcado por características específicas no modo como a criança entende e interage com o mundo ao seu redor.
No período pré-operatório, que geralmente ocorre dos 2 aos 7 anos de idade, a criança começa a desenvolver a função simbólica ou semiótica (Alternativa A), e isso é evidenciado pelo surgimento da capacidade de usar símbolos, como palavras e imagens, para representar objetos e eventos. Além disso, a capacidade criativa e imaginária (Alternativa C) se manifesta fortemente nesse período, na qual a fantasia e o jogo simbólico são intensos. Outra característica marcante é o egocentrismo (Alternativa D), onde a criança tem dificuldade em assumir perspectivas diferentes da sua própria, e a percepção global (Alternativa E), que indica uma compreensão mais holística e menos analítica do mundo.
Contudo, a Alternativa B afirma que "o desenvolvimento da inteligência depende do desenvolvimento da linguagem". Aqui está o ponto-chave: enquanto Piaget reconheceu a importância da linguagem para o desenvolvimento cognitivo, ele não considerava a linguagem como determinante para o desenvolvimento da inteligência. Na verdade, Piaget via a linguagem como uma manifestação do desenvolvimento cognitivo e não como sua fonte primária ou condição. Ou seja, para Piaget, a construção da inteligência ocorre através da interação da criança com o meio, por meio de processos de assimilação e acomodação, e não é simplesmente um subproduto do desenvolvimento da linguagem. Portanto, essa afirmativa não corresponde às ideias de Piaget sobre o período pré-operatório, justificando ser a alternativa correta da questão.