Para Hernandez (1998, p. 66), “a Pedagogia de Projetos valor...

Alternativa correta: D - Possibilitar a interação do aluno no processo de construção do conhecimento.

A Pedagogia de Projetos é um método de ensino-aprendizagem que enfatiza a participação ativa dos estudantes na construção do conhecimento. Baseada na ideia de que a educação deve ser significativa e conectada com as realidades sociais e educativas, essa pedagogia encoraja uma abordagem em que o educando e o educador são coautores do processo educativo. Isso significa que ambos são responsáveis pela elaboração, desenvolvimento e avaliação das atividades de um projeto.

Na alternativa correta (D), o foco está na interação do aluno no processo educativo. Isso é fundamental na Pedagogia de Projetos, pois o aluno deixa de ser um receptor passivo de informações para se tornar um agente ativo, contribuindo com suas ideias, questionamentos e habilidades na construção do seu próprio aprendizado. Essa interação não apenas fomenta o engajamento e a motivação dos alunos, como também os prepara para serem pensadores críticos e solucionadores de problemas, habilidades altamente valorizadas no mundo contemporâneo.

É importante destacar que as outras alternativas não representam corretamente os objetivos da Pedagogia de Projetos. A alternativa (A), por exemplo, menciona a abordagem fragmentada dos conteúdos, que é justamente o oposto do que a Pedagogia de Projetos propõe, ou seja, uma aprendizagem integrada e contextualizada. A alternativa (B) foca no apoio financeiro, o que é irrelevante para o contexto da questão. A alternativa (C) até menciona uma aprendizagem diferenciada, mas não aborda a essência da interação ativa do aluno na construção do conhecimento, e a alternativa (E) sugere que o professor deve preparar um projeto pronto e acabado, ignorando o princípio de que o conhecimento deve ser construído também pelo aluno durante o processo.

Essa questão requer que o candidato tenha conhecimento acerca do método da Pedagogia de Projetos e compreenda os papéis do aluno e do professor nesse contexto, além de entender o valor da aprendizagem colaborativa e construtivista.

Letra D